автор: Полозкова Татьяна Ивановна
учитель-логопед МДОБУ «Ново-Девяткинский ДСКВ №1» Ленинградская обл., Всеволожский р-н, д. Новое Девяткино
Конспект открытого занятия для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «День защитника Отечества»
Комитет по образованию администрации
Всеволожского муниципального района Ленинградской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВО-ДЕВЯТКИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1»
Конспект открытого занятия
для детей с тяжелыми нарушениями речи
старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
«День защитника Отечества»
Подготовила:
учитель-логопед Полозкова Т.И.
д. Новое Девяткино
2024 учебный год
Цель — формирование основ национального самосознания, любви к Отечеству и речевого развития дошкольников.
Образовательные задачи:
— продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военных профессий;
— обобщать и уточнять знания детей о празднике «День защитника Отечества.
— закрепить словарный запас детей по лексической теме «Защитники Отечества»;
— совершенствовать навык образования множественного числа существительных;
— совершенствовать навык составления предложений.
Коррекционно-развивающие задачи:
— совершенствовать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
— развивать пространственную ориентировку;
— развивать артикуляторную, общую и тонкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
— формировать уважительное отношение и чувство причастности к своей семье и обществу;
— формировать патриотические и духовно-нравственные основы личности;
— развивать самостоятельность, умение взаимодействовать с детьми и взрослыми.
Наглядные пособия и оборудование: военная пилотка, военная сумка, флажок, карта(схема) для нахождения военной сумки с конвертами, в которые вложены иллюстрации (пехотинец, капитан, танкист, разведчик, летчик, пограничник), цветные иллюстрации с изображением различных родов войск, военных профессий. Поздравительные открытки «С Днем защитника Отечества», изготовленные детьми. Раскраски на военную тематику. Презентация с фотографиями родителей воспитанников, военнослужащих РФ «Мой папа (моя мама) – защитник Отечества». Презентация с фотографиями военнослужащих РФ разных профессий. Кукла-малыш Митя, мягкий мяч для игры «Один-много». Магнитофон, аудиозапись.
Музыкальный репертуар: песня «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского).
Предварительная работа:
- работа с родителями: подготовка слайда к презентации «Мой папа (моя мама) – защитник Отечества» и обсуждение с последующим пересказом ребенком;
- чтение с последующим обсуждением: С. Алексеев «Первая колонна», А. Митяев «Мешок овсянки», Е. Благинина «Шинель» (воспитатели группы);
- беседы «Богатыри» с использованием презентаций «Богатыри на Руси» и картины В.М. Васнецова «Богатыри»; «Российская Армия», «Как служат в Армии», «Военная техника России» (воспитатели группы, учитель-логопед);
- рассматривание картин, иллюстраций о Великой Отечественной войне, о службе в Российской Армии (воспитатели группы, учитель-логопед). Составление рассказа по сюжетным картинкам «Случай на границе» (учитель-логопед).
- аппликация «Самолет», лепка «Танк», рисование «Солдат-пехотинец» (воспитатели группы);
- заучивание с ребенком загадки о солдате.
Ход занятия
- Организационный момент
Педагог: Здравствуйте, ребята.
Для начала встанем в круг.
Я-твой друг и ты-мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети вместе с педагогами проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом.
| Инструкция педагога | Выполняемые движения |
| В пограничников играем,
Землю нашу охраняем. |
Идут друг за другом, маршируя. |
| Мы гурьбой садимся в санки,
Мчимся вихрем в жаркий бой. |
Бегут друг за другом, размахивая над головой воображаемым оружием. |
| Мы — танкисты,
Санки — танки, Враг — сугробы под горой. |
Идут друг за другом, приложив руку к голове (козырьку). |
Педагог: Рассаживайтесь на свои места. Садимся на стулья ровно, ноги вместе, спина прямая. Напоминаю, если хотите ответить на вопрос, нужно поднять руку, придерживая ее другой рукой за локоть, вот так (показ педагогом), для того чтобы не ударить локтем соседа. К нам сегодня зашел малыш, мальчик по имени Митя и он очень удивлен. Митя увидел в нашей раздевалке необычные открытки. Давайте расскажем ему, для чего же мы украсили раздевалку и нашу группу такими открытками.
Предполагаемые ответы детей: Мы украсили раздевалку, потому что скоро праздник 23 февраля. Мы сделали открытки, чтобы поздравить наших пап и дедушек с Днем защитника Отечества.
Педагог: Теперь Мите все стало понятно. Вы очень хорошо рассказали.
Педагог: А я хочу прочитать вам одно стихотворение.
День такой у нас один –
Праздник мальчиков, мужчин.
Отмечает вся страна –
Двадцать третье февраля.
Этот день все знать должны –
День Защитников страны.
Педагог: Ребята, а как вы думаете, кто такие защитники?
Предполагаемые ответы детей: Защитники – это люди, которые нас защищают. Защитники – это военные.
Педагог: Вы все правильно сказали. В Армии есть различные рода войск – такая армия сильная, она сможет защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе. Посмотрите на доску, вы увидите настоящих защитников нашей Родины, военных различных родов войск. Вы узнали всех?
Предполагаемые ответы детей: Я вижу военных разных профессий. Здесь изображен разведчик.
- Основная часть
Задание «Разведчики» (ориентирование по карте/схеме)
Педагог: Один из вас сейчас отправится в разведку. Закройте, пожалуйста, глаза. Кому я надену военную пилотку, тот будет разведчиком. (Надевает пилотку). Остальные ребята будут смотреть на экран, на схему, и у кого в руках будет флажок, тот будет подсказывать путь разведчику.
1-й ребенок. Направо два шага.
2-й ребенок. Налево три шага.
3-й ребенок. Направо четыре шага.
4-й ребенок. Направо один шаг.
5-й ребенок. Налево один шаг.
6-й ребенок. Направо два шага.
7-й ребенок. Еще раз направо два шага.
«Разведчик» находит военную сумку.
Педагог: Ребята, мы нашли сумку военного почтальона. В ней конверты. Что же это может значить?
Предполагаемые ответы детей: Это письма для нас.
Педагог: Что нам делать?
Предполагаемые ответы детей: Нужно открыть конверт.
Педагог: На конверте написано, что мы должны разгадать загадки, слушайте загадки, давайте правильные отгадки и смотрите на экран. Там будут появляться правильные ответы.
Задание «Загадки»
Педагог:
Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет?
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ?
(Пограничник)
Слайд с изображением пограничника
Педагог: А кто из вас знает, кто такие пограничники? Расскажите малышу.
Предполагаемые ответы детей: Митя, у пограничника есть собака. У него специальная форма. Он носит автомат (с опорой на картинки и слайды).
Педагог: Правильно, ребята. Пограничники – это солдаты, которые охраняют нашу границу от нападения неприятелей, врагов. Они первыми встречаются с нападающими и не дают врагам проникнуть на нашу территорию. У пограничников есть оружие — автоматы, специально обученные собаки. Они помогают пограничникам, выслеживают нарушителей границы, идут по следу, помогают поймать его. Пограничникам нужны также и вышки, с которых ведется наблюдение.
Педагог:
В небесах стальная птица –
Она быстрее звука мчится.
В кабине штурман и наводчик,
Ведет ее военный …(летчик).
Слайд с изображением летчика
Педагог: А кто же такие летчики? Давайте расскажем Мите.
Предполагаемые ответы детей: У летчика есть военный самолет, истребитель (с опорой на картинку и слайды).
Педагог: Правильно. Летчики – это члены экипажа самолета и вертолета. Они не боятся высоты, умеют управлять самолетом, вертолетом, умеют обращаться с парашютом. В случае аварии, возгорания на самолете они должны покинуть самолет или вертолет при помощи парашюта.
Педагог:
Он на мостике стоит
И имеет грозный вид,
Управляет кораблем
И бинокль всегда при нем. (капитан)
Слайд с изображением капитана
Педагог: А кто же такие капитан, моряк? Сможете ли вы объяснить малышу, чем они занимаются?
Предполагаемые ответы детей: Капитан – это главный военный на корабле, а моряк – это его помощник (с опорой на картинку и слайды).
Педагог: Морские просторы нашей страны защищают военные корабли. А служат на них моряки, среди них есть капитаны – это командиры кораблей. На корабле тоже есть оружие – это пушки, ракеты, бомбы. Есть корабли надводные, а есть подводные – это подводные лодки. Там тоже служат моряки – моряки-подводники.
Педагог:
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом,
Управляется … (танкистом)
Слайд с изображением танкиста
Педагог: А кто из вас сможет объяснить малышу, кто такие танкисты?
Предполагаемые ответы детей: танкист управляет танком (с опорой на картинку и слайды).
Педагог: Вы правильно рассказали малышу про танкистов. Танкисты – управляют танком. Экипаж танка — 2-3 человека. Один управляет танком, а другой наводит дуло танка на какую-либо цель, стреляет.
Педагог:
Можешь ты солдатом стать,
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –
Ждет тебя, солдат, …(пехота)
Слайд с изображением пехотинца
Педагог: А как же называется солдат, который служит в пехоте?
Предполагаемые ответы детей: пехотинец ходит пешком (с опорой на картинки и слайды).
Педагог: Молодцы, ребята, все правильно рассказали Мите. Пехотинец-это солдат, который сражается при помощи винтовки, автомата и передвигается пешком.
Педагог: Ребята а для вас приготовила загадку наша Ксюша сможете ее отгадать?
Он знаком ребятам всем, и с орлом он носит шлем.
За спиной его винтовка, марширует очень ловко (солдат).
Педагог: Ребята, какие вы молодцы правильно отгадали, вы много знаете о нашей армии.
Артикуляционная гимнастика
Педагог: Есть еще одна военная профессия-разведчики. А вы знаете, кто такие разведчики?
Предполагаемые ответы детей: разведчики ходят на разведку.
Педагог: Это люди, которых отправляют на задание, разузнать обстановку или важную информацию. Давайте представим, что наш язычок отправился на важное задание.
Язычок разведчик:
Мы ползем вперёд — язычок прямо, тянем, влево, вправо.
Подняли голову, посмотрели обстановку — язычок вверх,
Опустили голову — язычок вниз.
Поползли прямо — язычок прямо.
Игра «Один-много»
Педагог: А как вы думаете, ребята, в нашей армии один танкист?
Предполагаемые ответы детей: Нет, их много.
Педагог: Правильно, много танкистов. Вот мы сейчас с вами поиграем в игру «Один-много» с нашим волшебным мягким мячиком. Я буду называть военную профессию и показывать ее на картинке, говоря «Один танкист», а ребенок, поймав мяч, называет «Много танкистов».
Один танкист – много …(танкистов)
Один моряк – много …
Один летчик – много …
Один пехотинец – много …
Один артиллерист – много …
Один пограничник – много …
Один подводник – много …
Один парашютист – много …
Физкультминутка
Педагог: А начинают свой день солдаты в армии с зарядки. Вам ребята, я тоже предлагаю сейчас сделать зарядку.
Встанем смирно, без движенья,
Начинаем упражнения:
Руки вверх подняли – раз!
Выше носа, выше глаз.
Упражнение второе,
Положенье рук иное.
Будем делать повороты,
Выполнять с большой охотой.
А третье у нас упражнение –
Руки к плечам круговые движения.
Вперед – вперед, назад – назад.
Это полезно для наших ребят.
На ноги свои обрати ты внимание.
Делай глубокие приседания!
На одной ноге постой-ка.
Будто ты солдатик стойкий.
А теперь постой на правой,
Если ты солдатик бравый.
Выступление детей военнослужащих РФ с презентацией
Педагог: Рассаживайтесь на стулья, сейчас ребята расскажут нам о своих родителях, которые являются военнослужащими нашей страны. Далее у доски выступают дети военнослужащих, демонстрируя семейные фотографии.
Раскрашивание предложенных картинок
Педагог: Молодцы, ребята, а заметили ли вы необычные картинки на столике-помощнике? Как вы думаете, что там изображено?
Дети подходят и рассматривают картинки, составляют описание по картинке с направляющей помощью педагога.
Педагог: Выберите себе картинку, приготовьте цветные карандаши, рассмотрите картинку, подумайте, что бы вам хотелось раскрасить – танк или корабль. Но прежде чем вы начнете их раскрашивать, давайте разомнем наши ручки.
Пальчиковая гимнастика
| Инструкция педагога | Выполняемые движения |
| Вышли танки на парад, | «Шагают» пальчиками по столу. |
| Стали строем ровно в ряд. | Ладони прижаты друг к другу. |
| Раз, два, три, четыре, пять —
Очень просто их считать. |
Соединяют попарно пальцы правой и левой рук. |
Затем дети приглашаются к столу раскрашивать тематические раскраски. Педагог осуществляет инструктаж по правильному захвату карандаша: «Карандаш держим двумя пальцами: указательным и большим, третий палец (средний) поддерживает карандаш снизу. Локоть лежит на столе, кончик карандаша смотрит за плечо». Включается музыкальное сопровождение песня «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского).
Педагог: Картинки получились просто замечательные, Мите они тоже очень нравятся.
Игра-пазл «Кто служит в Армии?»
Педагог: Малыш сегодня узнал очень много о войсках нашей Армии. А как вы думаете, смог ли он все это запомнить? Давайте поиграем и напомним нашему малышу, кто и где служит. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на них полными предложениями.
Педагог: Я раздам каждому по 1 картинке с изображением военных разных профессий. На доске перед вами картинки с изображением войск. Вы должны приложить Вашу картинку картинку к подходящей картинке на доске и сказать, кто где служит, например: Кто служит в ракетных войсках? (В ракетных войсках служат ракетчики).
— Кто служит в танковых войсках (В танковых войсках служат танкисты).
— Кто служит в пехотных войсках (В пехотных войсках служат пехотинцы).
— Кто несёт службу в море (В море несут службу моряки).
— Кто охраняет нашу Родину в небе? (В небе нашу Родину охраняют лётчики).
— Кто охраняет нашу Родину на границе? (На границе нашу Родину охраняют пограничники).
— Как называется солдат, у которого нет военной техники? (Солдат, у которого нет военной техники, называется пехотинец).
— Кто служит на подводных лодках? (На подводных лодках служат подводники).
— Кто служит в военной авиации? (В военной авиации служат военные лётчики).
Педагог: Ребята, вы сегодня видели разных военнослужащих, а кто вам понравился больше всего?
Предполагаемые ответы детей: Все понравились. Мне пограничник, он с собакой. Мне понравился капитан.
Педагог: Пограничники, летчики, моряки и другие военные, о которых мы сегодня говорили – это военнослужащие Российской армии, армии нашей страны – России. Наша армия очень сильная, в ней много разных родов войск. Российская армия защищает свою страну, города и села, моря и леса, речки и поля, поэтому военных, которые служат в армии, называют защитниками. Когда наши мальчики вырастут, они тоже будут служить в армии, будут хорошими защитниками нашей Родины.
III. Подведение итогов
Педагог: Ребята вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Кто к нам сегодня приходил в гости? Какие задания вам понравились больше? А какие меньше? Что у вас вызвало наибольшее затруднение?
Литература
- Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа). — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017 — 544 с.
