автор: Полынкина Елена Сергеевна
воспитатель АНОО «Областная гимназия имени Е.М. Примакова»
Конспект занятия по развитию речи «Звуки ы, и, э»
Конспект занятия по развитию речи
Повторение «Звуки ы, и, э»
Возраст: вторая младшая группа
Цель: Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков «ы, и, э».
Задачи
-Способствовать четкому и правильному произношению звука «ы, и, э» в словах и фразовой речи.
-Закреплять навыки правильного произношения звуков: «ы»,»и», «э».
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, игровая деятельность
Ход НОД:
1) вводная часть (5 мин)
1.Организационный момент:
В гости к детям приходит мишка. Рассказывает детям, что он ещё маленький и не знает, зачем ему ушки, глазки, ротик, язычок.
-Ребята что же делать? Надо мишке помочь. Придётся мишке всё объяснить, сможете ребята? (Сможем). Давайте возьмём его с собой поиграть на наше занятие.
(Сажают мишку на стульчик рядом с воспитателем, напротив детей).
Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке»
-Жил да был Весёлый Язычок. У него был домик. Что это за интересный такой домик? Правильно это рот. Поиграем с Весёлым язычком.
(Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем).
Упражнения для языка и губ.
«Улыбочка». – Удерживать губы в улыбке, зубы не видны.
«Трубочка». – Вытягивать губы вперёд длинной трубочкой.
«Гармошка». – Рот раскрыт. Язык к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
«Бублик». – Зубы сомкнуты. Губы округленны и чуть вытянуты вперёд. Зубы видны.
— Ребята посмотрите на картинку.
Игра «Как гудят пароходы!»
Давайте поиграем в игру «Как гудят пароходы?».
Если я скажу «маленький пароход», то он гудит тихо «И-и-и»
Когда я скажу слова «большой пароход», гудим громко «Ы-ы-ы» (Иллюстрация).
Воспитатель обращается к игрушке мишке.
— Вот для чего нужен язычок и ушки.
Дети, спросите у мишки, слышал ли он звуки пароходов? (Да).
Воспитатель предлагает детям и игрушке мишке поиграть.
Физкультминутка. «Мы руки поднимаем»
Дети выполняют движения по тексту стихотворения (3 раза).
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаём
И бегаем кругом.
— Мишка приготовил для вас загадки. (Воспитатель достаёт из конверта карточки с текстом). Воспитатель читает загадки.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится.
Руки мыть не ленится
(Мыло.)
Мы день не спим,
Мы ночь не спим, —
И день и ночь
Стучим, стучим.
(Часы.)
Деревянных два коня
Вихрем мчат с горы меня.
У коней обычай свой:
Летом спят, бегут зимой. (Лыжи.)
РАБОТА В ТЕТРАДИ КОЛЕСНИКОВОЙ
Воспитатель обращается к игрушке.
— Что тебе помогло увидеть, как ребята справились с заданием? Глазки.
Вот для чего нужны глазки, видеть всё.
Воспитатель приглашает детей поиграть.
Игровое упражнение «Назови предметы»
Воспитатель спрашивает у детей:
Что изображено на рисунке?
( стуул, мыышка, сыыыр, нииитки, машиииина, ).
Дети учатся произносить ударные звуки «ы», «э», «у», в словах более протяжно.
Игра «Лото»
У воспитателя набор картинок, в названии которых есть звук «ы», «и», «э» (мыло, грибы, сыр, мышь, весы, тазы, рыба, лыжи, часы).
У детей по одной картинке из этого набора.
Педагог показывает картинку и спрашивает: «У кого есть картинка «рыба»? Ребенок, у которого есть парная картинка, говорит: «У меня есть картинка «рыба» т .д.
Дети должны звуки «ы», «и», «э» произносить более протяжно
Физкультминутка.
«Как у наших у ребят»
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ. А устали ножки-
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп.
Дети присаживаются на стульчики.
— Мишка, ты понял, зачем нам всем, глазки, ушки, ротик, язычок? (Понял). Смотри вокруг себя, слушай весёлые голоса друзей, говори понятно для всех.
Посмотрите, какой мишка стал весёлый и умный, когда мы его подучили на своём занятии. А вам дети, понравилось играть. Воспитатель предлагает вспомнить, как гудел пароход «Ы-ы-ы», «И-и-и» как весело стучали ножки «Топ-топ-топ».
Показывает картинку паровоза и предлагает вспомнить, как гудит паровоз.
Подвижная игра «Паровоз»
— Дети давайте встанем друг за другом. Позовём с собой в группу нашего друга мишку. Наш паровоз загудит, и мы все вместе поедем.
- Подведение итогов.
Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Что нового узнали?
