Конспект образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию в средней группе. Тема: «Сказки К.И.Чуковского.»

Дети: да!

Воспитатель. А хотите, что бы и у нас здесь произошло чудо?

Дети: да!

Воспитатель. Тогда давайте станем в круг,  закроем глаза и скажем : раз, два, три — чудо произойди. (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).

Воспитатель.– А теперь открывайте глаза.  Смотрите ребята, что это такое? (книга)

Ребята это книга не простая, это книга — Королева

– Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.

————————————————Воспитатель: Ребята давайте сядем на стульчики и откроем книгу.  Посмотрим, что же на первой странице.

Здесь написаны правила обращения с книгой.

А вы знаете эти правила.( ответы детей)

Дети: 

1. Книги брать чистыми руками.
2. Книги нельзя рвать.
3. Книги нельзя мять.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать углы.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.

– Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, по этому, когда вам читают книги или что- то рассказывают нельзя разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило? (Да). 

– Как мы должны вести себя?

Дети: тихо.

Воспитатель. Давайте с вами заглянем на следующую страницу, что же там? 

– В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей!
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать.
– Хотите, в гости? (Да).

А вы узнали ребята, кто этот дедушка? (Корней Иванович Чуковский).

Воспитатель:

– Ребята, а вызнаете, как К. И. Чуковский начал писать сказки? (Нет).

– Тогда я вам расскажу.

(Показ слайдов)

– Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.

У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.

Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.

Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.

После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые. А ещё он часто ездил в школы, детские сады, где встречался с детьми и рассказывал им свои сказки.

– А вы, любите сказки?

Дети: да.

Воспитатель. Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?

Дети. “Телефон”, “Доктор Айболит”, “Мойдодыр”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”,»Краденое солнце», «Чудо дерево», «Путаница».

Воспитатель. Молодцы, много знаете сказок. 

– Давайте, посмотрим, что же на следующей странице Королевы книги (переворачивает страницу, на ней отрывок из “Мойдодыра” и иллюстрация).

Воспитатель зачитывает отрывок из сказки.

“Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка – в печку!
Я за книжку,
Та – бежать
И в припрыжку
Под кровать!”
– Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь?

Дети. “Мойдодыр”.

А кто расскажет отрывок из этой сказки (дети по желанию рассказывают)

Воспитатель. А кто, мне покажет эту книжку, где она стоит? (Один из детей показывает среди выставленных книг сказку“Мойдодыра”).

– Как ты догадался? (на ней Мойдодыр нарисован, по рисунку.)

-А кто такой Мойдодыр (дети-это умывальников начальник)

– Правильно ребята, по иллюстрации на обложке книги мы можем определить о ком или о чем говорится в этой книге, нам рисунок помог.

– Про кого, эта сказка? (Ответы детей — про мальчика который не умывался).

– Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких «грязнуль» он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр” 

Воспитатель – Что- же на следующей странице Королевы книги?

Дети — окно

Да ребята, но закрыто и написаны загадки.

Если отгадаете, то окошко откроется.

Закипит — исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит.
-Эй, сними меня! — кричит.
Чайник

Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…
Кастрюлей

По моей тарелке
Лодочка плывёт.
Лодочку с едою
Отправляю в рот.
Ложка

Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
Нож

Среди ложек я полковник.
И зовут меня…
Половник 

Сделаны они все из стекла,
Предназначены для чая,
Сока, молока.  (стаканы)

Воспитатель: дети, а о каких предметах были загадки, как их можно назвать одним словом(посуда)

Воспитатель. Молодцы, ребята. Вы, справились с заданием. Посмотрите, наше окошко открылось. Вы, узнали кто это?

Дети. Это бабушка Федора из сказки “Федорино горе”. 

Воспитатель. А кто мне покажет эту книгу.(Ребёнок находит книгу в книжном уголке).

 Чему учит нас эта сказка?

Дети. Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее, прибираться дома.

Воспитатель. Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила.

(Воспитатель показывает куклу Айболита.)

Воспитатель:   посмотрите  ребята, а вы знаете кто это? (Доктор Айболит), все знаете эту сказку.

Доктор пришёл вас лечить. А вы болеете? 

Дети — нет.

Воспитатель: Но у нас доктор все ребята здоровы.

Воспитатель. Давайте встанем в круг и покажем, доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо. 

ФИЗМИНУТКА

Нас не надо вам лечить,    (качают головой)
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,     (бег, ходьба)
Будем силы набирать.       (силачи)
Не болят у нас животики, (руки на пояс, поворот вправо, влево)
Как у бедных  бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем, (руки вверх)
А потом к траве присядем.  (присели)
Как орлы летим, парим,       (руки в стороны наклоны)
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна?    (пожали плечами)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем, (руки на пояс, прыжки)
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам  (ходьба)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,     (высоко поднимаем ноги)
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,  
Сами сильными мы стали. (показать — силачи)

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь садитесь на свои места.

Айболит увидел, что все действительно здоровы.

Он хочет узнать, а знаете ли вы его сказку, ту из которой он пришёл? (да из сказки «Айболит»).

А давайте ему  покажем сценку по сказке К.И.Чуковского «Айболит».

Воспитатель раздаёт детям шапочки героев.

ТЕАТРАЛЕЗОВАННАЯ  ИГРА ПО СКАЗКЕ «Айболит».

Воспитатель: Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит

Айболит: Приходи ко мне лечиться
И корова, и волчица,   (маски: жучок, червячок, медведица, корова, волчица)
И жучок, и червячок,
И медведица!

Воспитатель: Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!   (Айболит лечит зверей)

И пришла к Айболиту лиса:
Лиса:«Ой, меня укусила оса!»

Воспитатель: И пришёл к Айболиту барбос:
Барбос:«Меня курица клюнула в нос!»

Воспитатель: И прибежала зайчиха
И закричала:

Зайчиха: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»

Воспитатель: И сказал Айболит:

Айболит: «Не беда!
Подавай-ка его сюда!

Я полечу ему ножки 

И он опять побежит по дорожке

Зайчонок; Ой, как ножка сильно болит!

Айболит: Сейчас я тебя полечу. «.(Айболит лечит зайчонка)

Зайчиха:
«Ну, спасибо тебе, Айболит!»

Воспитатель: Но, вдруг откуда то шакал, на кобыле прискакал.

Шакал: Вот вам телеграмма от гиппопотама.(вручает телеграмму)

Воспитатель: А в телеграмме написано:

Приезжайте доктор в Африку скорей

И спасите доктор наших малышей.

Доктор:  Ладно, ладно побегу и всем деткам помогу.

Воспитатель: Айболит вылечил всех зверей, теперь ему надо идти помогать другим больным.

Молодцы ребята , вы настоящие артисты.

А нашему Айболиту пора возвращаться обратно в свою сказку.

(Воспитатель возвращает куклу в книгу.)

Это ребята была последняя страница Королевы книг.

Воспитатель. Давайте с вами вспомним, что нового вы сегодня узнали о К.И.Чуковском?

Кто он? (автор сказок, пишет сказки)

Как Чуковский стал писать сказки?(у него заболел сын и чтобы его успокоить он сочинил ему сказку)

А с какими героями мы сегодня встретились?(королева -книг, Айболит, Федора )

Какие сказки нам написал К. И.Чуковский, давайте  еще раз назовем их (перечисляют).

– Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?

Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.

Воспитатель. Чему нас учат сказки?

Дети. Быть добрыми, аккуратными, вежливыми.

Воспитатель: давайте скажем спасибо К. И. Чуковскому за замечательные сказки. 

Дети-спасибо.

Произошло чудо -появилась Королева книг.

Дети повторили правила обращения с книгами для того чтобы бережно с ними обращаться.

Происходит рассказ о жизни Чуковского, показ слайдов с изображением автора, его семьи, с иллюстрациями его произведений, слайды с изображением его общения с детьми в детском саду и в школе. Всё это способствует запоминанию новой информации детьми.

Дети вспоминают и называют произведения Чуковского — задание на внимательность и развитие памяти.

Это задание на внимание, восприятие произведения, развитие памяти и мышления.

Дети читают отрывки из сказки «Мойдодыр»- задание на развитие речи.

Ребёнок должен найти книгу, показать ёё и рассказать о ней — это задание на внимательность, сообразительность, мышление и развитие речи.

Дети должны описать главного героя сказки-мальчика. Это задание на рассуждение, мышление и развитие речи.

Это игровое задание вызывает интерес у детей ( что же за окошком?)

Задание на внимательность и умение отгадывать загадки.

Задание развивает у ребёнка самостоятельность.

Дети рассуждают, делают самостоятельные выводы.

Появление сказочного героя заинтересовывает детей, привлекает их внимание, вызывает интерес.

Проведение физкультминутки необходимо чтобы снять усталость путём двигательной активности, что повысит и сохранит работоспособность детей во время занятий.

Здесь подобрана физкультминутка по теме занятия.

Идёт диалог с детьми.

В театрализованной игре происходит развитие творческих способностей ребёнка, а также развитие речи, памяти.

Подведение итога занятия с целью узнать, что дети запомнили, что узнали, с какими героями встретились, и понравилось ли им.

Итог: это занятие проводилось, чтобы познакомить детей с биографией К. Чуковского. Закрепить с детьми  его произведения.