автор: Попова Ирина Сергеевна
Социальный педагог МБОУ г. Иркутска СОШ № 3
Кириченко Елена Владимировна
социальный педагог МБОУ г. Иркутска СОШ № 3
«Осознанный выбор»
Программа по профилактике наркомании среди детей и подростков
«Осознанный выбор»
Составители программы:
- Попова И.С., социальный педагог МБОУ г. Иркутска СОШ № 3
- Кириченко Е.В., социальный педагог МБОУ г. Иркутска СОШ № 3
Содержание программы:
| 1. | Паспорт программы |
| 2. | Пояснительная записка |
| 3. | Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы по профилактике наркомании среди детей и подростков |
| 4. | Формы и методы профилактической работы |
| 5. | План профилактических мероприятий |
| 6. | Ожидаемые результаты реализации программы |
| 7. | Заключение |
| 8. | Список литературы |
1.Паспорт программы
| Наименование программы: | «Осознанный выбор» |
| Цель программы: | Создание условий для реализации программы профилактики наркомании среди детей и подростков «Осознанный выбор», посредством формирования негативных установок к употреблению наркотических средств |
| Срок реализации программы: | Учебный год |
| Ожидаемый результат: | уменьшение факторов риска употребления наркотических веществ;
вовлечение подростков, молодежи и их семей в общественную деятельность |
- Пояснительная записка.
Ежегодно численность несовершеннолетних, пробующих наркотические вещества неуклонно растёт.
Профилактические меры требуют научного подхода, согласованных действий специалистов (медицинские работники, педагоги, психологи), пристального внимания со стороны государства.
Наркомания в нашей стране молодеет. Давайте рассмотрим, какие же причины способствуют приобщению молодого поколения к наркотикам:
- Конфликты в семье;
- Желание всё попробовать;
- Желание расслабиться;
- Чтобы не выделяться из компании;
- Получить удовольствие;
- Под давлением авторитета.
Способность понимать самого себя, осознавать свои потребности и способы их удовлетворения – это осознание самого человека.
Если брать в расчёт систему первичной профилактики зависимости от наркотических средств, то данное направление работы с детьми и подростками должно стать первоочерёдным. Не стоит забывать тот факт, что профилактическая работа, направленная на личность детей и подростков, будет успешной в том случае, если вести коллективное взаимодействие законных представителей, педагогов и психологов. Стоит отметить, что профилактическая работа будет эффективной, если в нее включатся и сами дети.
Это обусловлено следующими причинами:
- Большая часть детей и подростков очень низко оценивает эффективность мероприятий, осуществляемых в данном направлении;
- Профилактическая деятельность в образовательных организациях сводится к простому информированию;
- Профилактическая работа, которая ведётся разными структурами, имеет слабую координацию (для многих это не первичная задача);
- Серьёзные проблемы с кадровым обеспечением профилактической работы (нехватка материальных и финансовых ресурсов).
Подростковый период является самым кризисным в нашей жизни, так как происходит коренная перестройка организма ребёнка, формируется его мировоззрение, новая система взаимоотношений с окружающим миром. В этот период ребёнок пытается отделиться от семьи, стать менее зависимым от родителей, создавая свою автономизацию.
Подростки стремятся к независимости, отчего становятся подверженными влиянию своего ближайшего окружения. Употребление наркотических веществ начинается в группе сверстников, которые следуют сложившимся стереотипам поведения взрослых людей в отношении употребления данных веществ. Родители теряют свой авторитет, на смену ему приходит «авторитет сверстников» — более доверительный и располагающий к взаимодействию.
На сегодняшний день масштабы распространения наркомании говорит нам не об эпидемии, а о пандемии наркомании. Для того чтобы остановить социальное распространение данного явления необходима целая система профилактических мер.
Цель: создание условий для реализации в образовательной организаций эффективной программы профилактики наркомании среди детей и подростков.
Задачи:
- Привлечь внимание родителей к решению вопросов профилактики наркомании среди детей и подростков;
- Создать информационное поле по профилактике наркотических веществ;
- Обеспечить условия для организации и проведения мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни детей и подростков.
Программа профилактики наркомании среди детей и подростков реализуется на основе следующих принципов:
| Комплексность | Комплексное взаимодействие всех специалистов и координация профилактических мероприятий в ходе реализации программы профилактики. Вопросы предупреждения и использования детьми и подростками наркотических веществ рассматриваются в качестве единой системы |
| Добровольность | Добровольное участие детей и подростков, а также их законных представителей во всех разработанных мероприятиях |
| Позитивность | Профилактика должна носить не запрещающий, а позитивный характер |
| Последовательность | Цели и задачи профилактики должны быть разделены на стратегические и частные |
- Основные функции субъектов профилактической деятельности при организации работы по профилактике наркомании среди детей и подростков
| Субъекты профилактической деятельности | Основные функции |
| Администрация образовательной организации | Осуществление контроля и координация профилактической работы в образовательной организации. Установление контактов с организациями разной направленности. Организация психолого-педагогической службы на базе образовательной организации. |
| Учителя-предметники | Комплексный подход к решению данной проблемы – внеклассные мероприятия, профилактическая работа на уроках, работа с законными представителями |
| Классные руководители | |
| Педагог-психолог | Обеспечение психологической поддержки всего педагогического процесса, психологического консультирования и сопровождения семей, психологической помощи детям, попавшим в «группу риска» (направление на работу вне образовательной организации) |
| Социальный педагог | Привлечение к совместной деятельности всех участников профилактической работы. Систематизация работы с семьями обучающихся (особенно с семьями детей «группы риска») |
| Органы ученического самоуправления | Создание общешкольного волонтёрского движения, проведение и участие в антинаркотических мероприятиях |
- Формы и методы профилактической работы
| Формы и методы профилактической работы | |
| 1.Беседы | 8.Конкурсы рисунков |
| 2.Лекции | 9.Акции |
| 3.Линейки-презентации | 10.Диагностические исследования |
| 4.Классные часы | 11. Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» |
| 5. Встречи с интересными людьми | 12. Спортивные мероприятия |
| 6.Просмотр видеофильмов | 13. Волонтёрская работа |
| 7.Профилактические советы | 14.Трудоустройство и занятость в летнее и каникулярное время |
- План профилактических мероприятий
| № | Содержание работы | Сроки | ответственные |
| 1 | Привлечение обучающихся к внеурочной деятельности (кружки, секции) | В течение учебного года | Классные руководители, руководители кружков |
| 2 | Составление базы данных по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям, находящимся в социально опасном положении. Выявление детей «группы риска» | Ежегодно | Классные руководители,
социальный педагог, педагог-психолог |
| 3 | Проведение социально-психологического тестирования среди обучающихся, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств | Ежегодно
По запросу ДО |
Педагог-психолог, заместитель директора по ВР |
| 4 | Цикл бесед и классных часов:
«Наркотики и законодательство», «ЗОЖ или наркотики?», «Можно ли избавиться от зависимости?» «Я выбираю здоровье!» «Что вы знаете о наркотиках?» |
В течение года | Классный руководитель |
| 5 | «Наркотики – ЗЛО!!!» — акция
Оформление стенда на тему «Здоровье – залог успеха» |
Ежегодно | Социальный педагог,
классные руководители, библиотекарь школы, педагог-психолог |
| 6 | Проведение спортивных мероприятий, направленных на пропаганду ЗОЖ | 1-2 раза в четверть | Учителя физической культуры,
классные руководители |
| 7 | Беседы для законных представителей:
«Признаки потребления наркотических веществ у подростков», «Наркотический кризис – что это? Помощь родителям в данной ситуации» |
В течение года | Классные руководители, администрация школы |
| 8 | Конкурс рисунков:
«Мы бережём здоровье», «Молодое поколение и ЗОЖ», «Вред наркотиков и их последствия». |
1 раз в четверть | Учитель ИЗО,
педагог-организатор, классные руководители |
| 9 | Профилактика наркомании и токсикомании на уроках ОБЖ, химии, биологии | В течение года | Учителя – предметники химии, биологии, классные руководители |
| 10 | Оформление стенда в образовательной организации на тему «Профилактика наркомании» | Ежемесячно | Социальный педагог |
| 11 | Беседы с инспектором ПДН
«Что влекут за собой вредные привычки?», «Законодательство и порядок» |
1 раз в четверть
по запросу |
Инспектор ОДН |
| 12 | Профилактические беседы с обучающимися, состоящими на различных видах учёта:
«Не дай повлиять наркотикам на судьбу», «Влияет ли употребление наркотических веществ на психологическое и физическое состояние человека» |
В течение учебного года | Социальный педагог,
классные руководители |
| 13 | Ознакомление учащихся с разработанными материалами антинаркотической направленности: буклеты, брошюры, памятки | В течение учебного года | Педагог-психолог, заместитель директора по ВР, социальный педагог |
| 14 | Проведение Совета профилактики правонарушений | 1 раз в четверть | Заместитель директора по ВР, педагог-психолог,
классный руководитель, социальный педагог. |
| 15 | Организация отдыха учащихся в каникулярное время. | Ежегодно | Администрация школы |
- Ожидаемые результаты реализации программы
- Уменьшение факторов риска употребления наркотических веществ;
- Вовлечение детей, подростков и их семей в общественную деятельность.
- Заключение
В процессе реализации программы необходимо создать условия для эффективности профилактических мероприятий. Под понятием «условия» мы подразумеваем расширение ресурсов, как профессиональных, так и нравственно — волевых.
Профилактическая программа должна будет поспособствовать преодолению информационных барьеров в области наркомании, а также антинаркотическому воспитанию подрастающего поколения. Через разовые мероприятия, указанные в таблице, мы сможем перейти на систематическую работу в данном направлении, ведь она является, своего рода, помощью учащимся в формировании осмысленного взгляда на здоровье.
Успех программы подготовит и заинтересует разного рода специалистов, работающих не только в психолого-педагогической сфере, но и всех работников образовательной организации, а также учащихся и их законных представителей.
- Список литературы
- Гладышева О. С. Уроки здоровья : [метод. рекомендации для учителя, третий год обучения] / О. С. Гладышева // Здоровье школьников. – 2008. – № 13 (1-15 июля). – С. 3.
- Еременко В. В. Наркомания в России: состояния и тенденции / В. В. Еременко // Социально-гуманитарные знания. – 2006. – № 3. – С. 168.
- Железнякова О. Как говорить с подростком о наркотиках / О. Железнякова // Воспитание школьников. – 2007. – № 7. – С. 53-57.
- Колесов Д. В. Наркомания // Болезни поведения: воспитание здорового образа жизни / Д. В. Колесов. – М. : Дрофа, 2002. – С. 103-127.
- Калягин, А. Здоровый образ жизни и его составляющие (план-конспект урока) / А. Калягин // Основы безопасности жизни. – 2005. – № 9. – С. 8-13.
- Лисова Е. В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 3. – С. 125-132.
- Лошкарев В. В. Наркотизм как правовая категория / В. В. Лошкарев // Право и политика. – 2008. – № 7. – С. 1601-1607.
- Макеева А. Как и почему люди становятся рабами наркотиков / А. Макеева // Биология. – 2004. – № 2. – С. 17.
- Попов В.А. Наркоситуация в России как социально-педагогическая проблема / В. А. Попов // Педагогика. – 2011. – № 3. – С. 45-50.
- Рудакова И. А. Наркомания и алкоголизм – формы проявления девиантного поведения детей : [исторические аспекты проблем наркомании, причины и последствия, особенности детской наркомании] // Девиантное поведение : [учеб. пособие] – Ростов на Дону, 2005. – С. 12-47.
