автор: Попова Нина Анатольевна
учитель математики МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1» Пермского края Октябрьского района
Муниципальный Открытый математический турнир Педагогический проект
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1
Муниципальный Открытый математический турнир
Педагогический проект
Автор проекта: Попова Нина Анатольевна, учитель математики первой категории МБОУ «ОСОШ №1»
Исполнители проекта:
Кувшинова Валентина Сергеевна, учитель математики высшей категории МБОУ «ОСОШ №1»
Литвинова Ирина Николаевна, учитель математики высшей категории МБОУ «ОСОШ №1»
Ахматханова Татьяна Сергеевна, учитель математики МБОУ «ОСОШ №1»
Срок реализации проекта 2 года
(2017-2018, 2018-2019уч.г.)
п. Октябрьский, 2019г.
Паспорт проектной работы
| Наименование проекта | |
| Тема проекта | Муниципальный Открытый математический турнир |
| Авторы и исполнители проекта | Кувшинова Валентина Сергеевна, Литвинова Ирина Николаевна, Попова Нина Анатольевна, Ахматханова Татьяна Сергеевна |
| Место реализации | МБОУ ОСОШ №1 |
| Проблема, на решение которой направлен проект | У учащихся не сформирована математическая компетентность, так как традиционное изучение математики самоцелью видит освоение ЗУН (знаний, умений, навыков) и не предполагает выход «за его пределы» — качественного развития интеллектуально-творческого мышления, являющегося составной частью математической компетентности. |
| Цель проекта | Проведение Муниципального Открытого математического турнира
среди школьников из городских школ и сельской местности. |
| Задачи проекта |
турнирному способу работы;
|
| Участники проекта | Педагоги школ, обучающиеся 6-х классов |
| Сроки реализации проекта | 1 этап – организационный (сентябрь-ноябрь) выбор темы турнира, определение зон ответственности.
2 этап – подготовительный (ноябрь-январь) сбор и обработка задач для практической части турнира; определение затрат на проведение турнира; подготовка команды для турнира. 3 этап – практический (февраль-апрель) — изготовление брошюры с задачами; работа с ОУ (приглашение команд); подготовка презентационных пакетов для команд-участниц; организация работы жюри; проведение турнира. 4 этап – аналитический (апрель-май) — анализ проведенных мероприятий, корректировка планов |
| Ожидаемые результаты | Мотивировать обучающихся на изучение математики, показать как полезно использовать закономерности на практике.
Пробудить интерес к предмету, который поможет обучающимся успешно преодолеть все трудности их изучения и осознанно выбрать свой жизненный путь. |
Актуальность проекта
История математических турниров в России насчитывает не один год плодотворной работы.
Мы живем в небольшом поселке, в 200 км от города Перми, в котором количество мест демонстрации успешности в обучении очень мало: предметные олимпиады, проходящие раз в год, научно-практическая конференция школьников и все!
Но где и как проверить уровень своей подготовки? Попасть на краевой турнир по математике могут единицы. Основная проблема этих турниров в финансировании. К сожалению, далеко не все семьи могут себе это позволить. Мы хотим организовать турнир математических боёв, который поможет раскрыться ребятам из городской и сельской местности и из семей с низким уровнем дохода. Турнир-это лично- командное соревнование, цель которого – стимулировать интерес школьников к занятиям математикой, завязать и укрепить контакты между школьниками, математиками и педагогами. Основу турнира составляют математические игры, которые в доступной и развлекательной форме приобщают школьников к решению сложных математических задач. Решение задач развивает математическую культуру человека, логическое мышление, даёт возможность приобрести новый научный опыт. Помимо этого, работа в команде тренирует навыки социального взаимодействия, помогает понять, насколько важно слушать и слышать друг друга. Умение презентовать своё решение и доказывать его несомненно пригодится каждому школьнику в будущем. Не менее важным является и умение оппонировать своему собеседнику, точно подмечая ошибки и пробелы в решении.
Для участия в турнире, интеллектуальных играх приглашаются обучающиеся 6-х и 7-х классов, желающие применить свои математические знания на практике.
Для того чтобы успешно выступить на олимпиаде, турнире, принять участие в интеллектуальной игре, необходимо глубоко изучить предмет, решить большое число задач повышенной сложности и т.п.
Соревнование, азарт, результаты здесь и сейчас, возможность сравнить себя со сверстниками — вот что привлекает ребят на нашем турнире.
Возможные математические темы: математическая абака, математические шахматы, математическая карусель, крестики-нолики.
Разработчики подбирают и придумывают для турнира задачи из повседневной жизни, тем самым предлагая обратиться к жизненному опыту детей, что всегда сопровождается анализом собственных действий, собственного состояния, ощущений (рефлексией). Кроме того, обращение к опыту — это не только прием для создания мотивации. Важно и то, что обучающиеся видят применение получаемых ими знаний в практической деятельности. Ведь не секрет, что для многих школьных дисциплин характерно то, что ученики не имеют ни малейшего представления, как они могут применять получаемые знания.
Веселые вопросы и задания позволяют ребятам увидеть математику с неожиданной стороны, повышают интерес и познавательную активность, а также могут оказать и некоторое воспитательное воздействие на них, ибо, по словам Л.Н.Толстого, «ничто так не сближает людей, как хороший безобидный смех». К тому же смех, как говорят врачи, полезен для здоровья.
Новизна проекта заключается в использовании современных технологий, создании системы применения форм, методов и средств развития творческой деятельности учащегося в учебно-воспитательном процессе для самореализации личности.
Привлекательность математических соревнований, включенных в математические турниры, состоит не только в том, что они имеют ярко выраженную учебную направленность, но в том, что они проходят в увлекательной, динамичной форме, содержат интересные нестандартные задачи разного уровня сложности и разной тематической направленности.
Важной особенностью проведения турниров является их открытость как для школьников, так и для учителей математики – любой учитель имеет право участвовать как в подборе задач, так и в работе жюри.
Проблема
Основная проблема – это потеря интереса к математике.
У учащихся не сформирована математическая компетентность, так как традиционное изучение математики самоцелью видит освоение ЗУН (знаний, умений, навыков) и не предполагает выход «за его пределы» — качественного развития интеллектуально-творческого мышления, являющегося составной частью математической компетентности.
Гипотеза: если мы подберем интересные темы, организуем занимательные и разнообразные конкурсы то в турнире примут участие многие команды школ района.
Цель проекта:
Проведение Муниципального Открытого математического турнира
среди школьников из городских школ и сельской местности.
Задачи:
- Всесторонняя подготовка турнира
- Развитие и повышение уровня математической культуры участников турнира
- Культурное и социальное развитие участников турнира
- Способствовать психологической адаптации обучающихся к
турнирному способу работы;
- Способствовать общению обучающихся разных школ;
- Способствовать обмену педагогическим опытом преподавателей;
- Создавать учебно-методическую печатную продукцию.
Обоснование социальной значимости
Развитие дополнительного математического образования среди школьников из сельской и городской местности. Знакомство между собой ребят из разных школ, создание дружеских и профессиональных связей.
Краткое описание проекта по этапам
Сроки выполнения проекта: два учебных года (2017-2018,2018-2019уч.г.)
Этапы выполнения проекта:
1 этап – организационный (сентябрь-ноябрь)
выбор темы турнира, определение зон ответственности.
2 этап – подготовительный (ноябрь-январь)
сбор и обработка задач для практической части турнира;
определение затрат на проведение турнира, определение суммы оргвзноса;
подготовка команды для турнира.
3 этап – практический (февраль-апрель)
изготовление брошюры с задачами;
работа с ОУ (приглашение команд);
подготовка презентационных пакетов для команд-участниц;
организация работы жюри;
проведение турнира.
4 этап – аналитический (апрель-май)
Ожидаемые результаты
-
- Повышение качества знаний;
- Развитие личностной рефлексии каждого ребенка;
- Становление активной субъективной позиции в учебной деятельности;
- Развитие навыков общения;
- Формирование навыков самоуправления процессом обучения.
Промежуточные результаты
- Создание сборника задач для турнира.
Формы представления результатов
Представление проекта на РМО учителей математики, распространение сборников задач.
Приложение 1
ВНИМАНИЮ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССОВ ШКОЛ ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ПЕРМСКОГО КРАЯ!
МБОУ «ОКТЯБРЬСКАЯ СОШ№1» ПРИГЛАШАЕТ ВАС ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ТУРНИРЕ!
Турнир-это лично- командное соревнование, цель которого – стимулировать интерес школьников к занятиям математикой, завязать и укрепить контакты между школьниками, математиками и педагогами. Основу турнира составляют математические игры, которые в доступной и развлекательной форме приобщают школьников к решению сложных математических задач.
Для участия в турнире приглашаются команды из 4-х человек возрастная категория 6 классы.
Участники обеспечивают питание самостоятельно (работает буфет).
Ориентировочная программа турнира:
7 апреля 9:30-10:00 регистрация;
10:00-10:15 – открытие;
10:20-12.30 – первая математическая игра;
13:00-15.00- вторая математическая игра;
15:00 – закрытие.
Возможные математические игры: математическая абака, математические шахматы.
Вопросы можно отправлять на почту nina-popova-1973@mail.ru , Нина Анатольевна.
Приложение 2
Положение о порядке организации и проведении муниципального тура
Открытого математического турнира
- Общие положения
Открытый математический турнир – командное мероприятие для школьников в формате математической игры, которая проводится в каждой возрастной лиге
Основной целью Открытого математического турнира является удовлетворение интеллектуальных и социальных потребностей одарённых детей, отработка новых педагогических и социальных технологий, обеспечивающих эффективную социализацию подростков, формирование в среде учащихся ценности интеллектуального творчества и мотивации к учению.
Особая роль отводится решению следующих задач:
— активизация познавательных интересов путем включения обучающихся в интеллектуальный состязательный процесс;
— организация коммуникативного пространства для укрепления контактов между учащимися и педагогами;
— поиск новых форм организации свободного времени обучающихся;
— массовое вовлечение учащихся учреждений образования района во внеклассную деятельность по математике, стимулирование интереса обучающихся к занятиям математикой;
— повышение уровня образованности учащихся по математическим дисциплинам.
Турнир планируется проводить ежегодно, сроки и место проведения будут определяться на заседаниях РМО учителей математики Октябрьского района. Руководство проведением Турнира осуществляет руководитель ТГ и оргкомитет учителей математики общеобразовательного учреждения, в котором состоится Турнир.
- 2. Организация Открытого математического турнира
Учредителями Турнира является МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1».
Полномочия оргкомитета: информирование участников игры о сроках проведения игры, ознакомление с тематикой игры, организация работы жюри.
Возможные математические игры: математическая абака, математические шахматы.
При себе иметь письменные принадлежности. Один из конкурсов – представление команд. Идеи могут быть продуманы заранее.
3.Структура Открытого математического турнира
Турнир проводится в одной возрастной лиге. Для участия в турнире приглашаются команды из 4-х человек возрастная категория 6 классы. Команды допускаются только в полном составе. Каждое учреждение образования может выставить по одной команде в каждой возрастной группе. Каждая команда должна иметь своё название.
Заявки на участие в турнире подаются за неделю до проведения игры на электронный адрес nina-popova-1973@mail.ru. (см. приложение).
- Порядок проведения
Основу Открытого математического турнира составляет математическая игра, которая проводится в каждой возрастной лиге. Оргкомитетом разработаны правила проведения и задания к ним, критерии оценки результатов. Руководители, сопровождающие лица команд несут ответственность за безопасность и здоровье учащихся, за соблюдение дисциплины и порядка во время проведения, также во время, не предусмотренное для проведения Открытого турнира математических игр.
- 5. Время и место проведения
Открытый математический турнир проводится 7 апреля 2018 года в 9:30 в МБОУ «ОСОШ №1» по адресу: Пермский край, Октябрьский район, п.Октябрьский, ул. Школьная, 13.
- Состав жюри
Независимое жюри формируется из учителей математики, руководителей команд.
- Правила «Математических шахмат»
7.1. Математические шахматы – это командное соревнование по решению задач. Побеждает в нем команда, набравшая наибольшее число очков. Задач всего 32: 16 «клеточных» задач и 16 «фигурных». Процесс игры. В начале игры командам раздаются все «клеточные» задачи и «пешка 1» и «пешка 2». После сдачи ответа к фигурной задаче, команда может взять еще одну «фигурную» задачу на свой выбор. Таким образом, у каждой команды в каждый момент времени на руках находятся ровно две «фигурные» задачи. В процессе игры каждая команда должна сдавать по две задачи одновременно: одна задача «клеточная» и одна «фигурная». Если на обе задачи дан правильный ответ, то команда получает произведение стоимости «клеточной» и «фигурной» задач; если только на одну дан правильный ответ, то получает баллы только за эту задачу; если же оба ответа не верны, то получает ноль баллов. Стоимости задач. Стоимость «фигурных» задач фиксирована на всю игру («пешки» стоят по 2 балла (их 8 штук), «кони» (2 штуки) и «слоны» (2 штуки) по 3 балла, «ладьи» (2 штуки) по 5 баллов, «ферзь» (1 штука) 9 баллов, «король» уникальная задача со стоимостью 20 баллов). Стоимость «клеточных» задач меняется в процессе игры. В начале игры каждая «клеточная» задача стоит 5 баллов. Если какую- нибудь задачу решили 1 или 2 команды то стоимость этой задачи 5 баллов; если 3 или 4 команды, то 4 балла; если 5,6,7 или 8 команд до 3 балла; если больше 8 команд, то стоимость 2 балла (если цена задачи упала, то она упала для всех команд(!), и для тех, кто еще не сдал, и для тех, кто уже сдал эту задачу. То есть при правильной сдаче «клеточной» задачи вы не только повышаете свои баллы, но и понижаете баллы, противников, которые уже решили эту задачу). Если команды сдает «короля» (конечно же, с какой-нибудь «клеточной» фигурой), то за обе правильные задачи команда получает 20 баллов (в не зависимости от стоимости «клеточной» задачи); если же хотя бы одна задача не верна, то команда получает 0 баллов. Окончание игры. Игра заканчивается через определенное время, сообщенное до начала соревнования. Также игра заканчивается для команды, в случае если ею были решены все задачи.
7.2. Правила «Математической абаки»
Математическая абака – это командная игра-соревнование по решению задач. Все задачи выдаются для решения всем командам одновременно. Основным зачётным показателем в математической абаке является общее количество набранных очков (включая бонусы). Решение задач. Каждой команде предлагается для решения несколько тем, в каждой теме одинаковое количество задач. На каждую задачу отводится один подход (одна попытка сдать ответ). Если команда предъявила правильный ответ на задачу, она получает за это цену задачи, а если неправильный или неполный – 0 очков. В пределах одной темы задачи сдаются по порядку, те в первой теме 3 задачу можно сдавать только после сдачи задачи номер 1 и номер 2. Цена первой задачи каждой темы – 10 очков, второй – 20, третьей – 30, и т.д. Основные бонусы. Каждая команда дополнительно может заработать бонусные очки:
❖ За правильное решение всех задач одной темы («бонус-горизонталь») – 50 очков
❖ За правильное решение задач с одним и тем же номером во всех темах («бонус-вертикаль») – цену задачи с этим номером Окончание игры. Игра для команды оканчивается, если у нее кончились задачи или истекло общее время, отведенное для игры. Количество тем и задач становиться известно только на момент начала соревнования.
7.3. В случае шумного поведения команда наказывается штрафным баллом, который учитывается в окончательном итоге.
7.4. Если кто-то из игроков и после двух командных наказаний ведёт себя шумно, мешая в проведении игры, жюри имеет право удалить его с игры, после чего он полностью лишается возможности в ней участвовать.
7.5. В протокол вносятся названия команд, баллы за рассмотренные задачи и штрафные баллы.
7.6. Во время игры все бланки ответов сохраняются на случай возникновения спорных ситуаций.
7.7. Претензии по игре принимаются от капитанов команд сразу по окончанию игры до объявления окончательных итогов.
- Подведение итогов, награждение победителей
8.1 Победители игры-соревнования определяются по наибольшей сумме баллов, полученных командами.
8.2. Участники турнира и руководители команд получат сертификаты, команды победителей и призеров будут награждены дипломами.
8.3. Количество победителей и призёров муниципальной игры-соревнования составляет не более 25% от числа команд — участников.
8.4. Критерии оценки результатов устанавливает жюри.
8.5. Итоги подводятся сразу после проведения игры.
- Состав оргкомитета Открытого математического турнира.
- Попова Нина Анатольевна – учитель математики и руководитель РМО математиков
- Литвинова Ирина Николаевна – учитель математики
- Кувшинова Валентина Сергеевна – учитель математики
- Ахматханова Татьяна Сергеевна- учитель математики
Контактные телефоны оргкомитета: 89027984459
Приложение 3
Заявка на участие в командной игре-соревновании
| № п/п | Полное название ОУ | Название команды | Класс | Ф.И. участников | ФИО учителя, подготовившего команду, контактный телефон |
