автор: Попова Ольга Анатольевна
учитель начальных классов МАОУ СОШ № 21 г. Кунгур Пермский край
Математика. 3 класс. «Как с умом управлять своими деньгами. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
| Место в образ.
программе ОО |
Обучение финансовой грамотности в рамках урока математики, как обязательного предмета в школьной программе |
| Тема | «Как с умом управлять своими деньгами. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз» |
| Класс | 3 класс |
| Форма занятия | Практикум |
| Используемые технологии | Игровая технология |
| ЦОР | 1) Видеоролик Трое из Простоквашино: https://www.youtube.com/watch?v=iLQxRDqX8us&t=54
2) Учебное пособие для детей «КАК С УМОМ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ДЕНЬГАМИ» (стр.52) https://fmc.hse.ru/data/2020/07/11/1595899489/FG_Uchebnik_2-3kl_part2_.pdf Устный счёт с помощью ЦОР «Learningapps» |
| Цель урока | Формирование осознанных экономических представлений.
Закрепление умения решать задачи изученных видов |
| Планируемые результаты | Предметные:
решать задачи с элементарными денежными расчётами, опираясь на жизненный опыт. Метапредметные: использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о доходах и расходах в семейном бюджете, правилах его составления, экономии бюджета; Личностные: понимание разницы между базовыми потребностями людей и их желаниями. |
| Оборудование | Компьютер, проектор, экран со звуком.
|
| Расстановка парт и стульев | Традиционная в 3 ряда. |
| Дидактически й материал | Презентация,
Видеоролик 1) Видеоролик Трое из Простоквашино: https://www.youtube.com/watch?v=iLQxRDqX8us&t=54 2) Учебное пособие для детей «КАК С УМОМ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ДЕНЬГАМИ» (стр.52) https://fmc.hse.ru/data/2020/07/11/1595899489/FG_Uchebnik_2-3kl_part2_.pdf , |
Сценарий занятия
| Этапы | № слайда | Деятельность учителя | Деятельность ученик | Образовательн ый эффект |
| Шаг 1 Мотивация изучения математики для жизни (2 минуты) | Слайд 1 | Обсуждение слов
«Не для школы, а для жизни мы учимся» Луций Сенека |
Высказывание своего мнения | Осознание значимости учёбы не для школы, а для жизни |
| Шаг 2 Постановка учебной задачи
(5 минут) |
Слайд 2, 3
Слайд 4
|
1) Организует игру «Шифровальщик» (задача, расчёты).
Вопрос «С помощью чего ведутся расчёты?» 2) Отгадывание гостя урока: Назовите героя мультфильма, который стал успешным предпринимателем. Открыл своё дело. Любит есть он бутерброд Не как все, наоборот, Он в тельняшке, как моряк. Звать кота, скажите, как? https://www.you tube.com/watch?v=iLQxRDqX8us&t=54 (Ссылка на картинке с котом) Каким делом хочет заняться кот Матроскин? К какому решению пришли кот, пёс и дядя Фёдор? 3) Учитель вносит чёрный ящик. Как вы думаете, что лежит в этом ящике? (деньги) Сегодня мы на уроке поможем коту Матроскину заработать деньги на покупку коровы. — Готовы заработать свой первый миллион?
|
Дети отгадывают слова с помощью координат (задача, расчёты)
На 3 слайде отгадывают ребус (Деньги) Определяют самостоятельно тему и цель урока. Смотрят видео https://www.youtube.com/watch?v=iLQxRDqX8us&t=54
|
Получение знаний об основных понятиях по теме.
|
| Шаг 3 Устный счёт (5 минут) | Слайд 5 Игра «Кто хочет стать миллионером?» Рабочая ссылка на картинке с игрой | Устный счёт с помощью ЦОР «Learningapps»
https://learningapps.org/view1648372/ На доску вывешивается первая сумма, заработанная детьми. |
Считают примеры на умножение и деление.
Результат: заработали деньги на покупку коровы. |
Закрепление навыка устного счёта (таблица умножения) |
| Шаг 4
Основной этап. Решение задач.(закрепление) (5 мин) |
Слайд 6 | — Получив свой первый капитал, надо его разумно расходовать.
Узнаем сколько стоит корова. Задача на экране |
Решают задачу, вспоминают, что значит больше в …раз, меньше в…раз. | Перед самостоятельной работой вспоминают основные правила решения изученных видов задач. |
| Шаг 5
Самостоятельная работа. (10 мин) |
— | Решение задач с самостоятельным выборов уровня сложности. Больше хочешь заработать-выбирай сложный уровень задач. | Ребята выбирают уровень самостоятельной работы по своим возможностям. Решают задачи.
Самопроверка. |
Взвешивание собственных сил для решения задач |
| Шаг 6.
Беседа про экономию.(10 мин) |
Слайд 7 | Просмотр фрагмента мультфильма про экономию. https://yandex.ru/video/preview/5471349199361019014
Необходима ли экономия для развития бизнеса? На чём может экономить кот Матроскин? |
Смотрят мультфильм. Читают статью в учебнике про экономию. https://fmc.hse.ru/data/2020/07/11/1595899489/FG_Uchebnik_2-3kl_part2_.pdf
Высказывания детей. |
Обсуждение понятия экономия. Пример своего жизненного опыта. |
| Шаг 7. Рефлексия. | Слайд 8 | Рефлексия с помощью сервиса: https://wordwall.net/ru/resource/6880996/рефлексия (ссылка на колокольчике) | Крутят барабан и заканчивают предложенную фразу. | Подводят итог изученных понятий, умений и навыков. |
