Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «СУВЕНИР» (для детей с ограниченными возможностями здоровья) - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Потапова Ольга Петровна

педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» г. Салаира

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «СУВЕНИР» (для детей с ограниченными возможностями здоровья)

Управление образования

администрации Гурьевского муниципального округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» г. Салаира

Адаптированная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«СУВЕНИР»

(для детей с ограниченными возможностями здоровья)

Возраст учащихся: 10-15 лет

Срок реализации: 1 год

Объем программы—72 часа

Разработчик:

Потапова Ольга Петровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ДДТ»г.Салаира

Гурьевский муниципальный округ, 2022 год

Разработчик: Потапова О. П. – педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества» города Салаира.

Потапова О. П. СУВЕНИР [Текст]: Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа / О. П. Потапова — Гурьевский муниципальный округ: МБУДО «ДДТ» города Салаира, 2022. – 23с.

Рецензент:

Гавриленко Л. И. – методист МБУ ДО «ДДТ» г. Салаира.

Программа разработана в 2022 году.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» носит художественную направленность и ориентирована на создание «ситуации успеха» у детей с ограниченными возможностями здоровья. Способствует формированию художественной культуры и внутренней гармонии личности через развитие художественно-творческой активности, овладение практическими навыками и теоретическими знаниями, направленными на изучение основ в декоративно-прикладном творчестве.

Данная программа адресована педагогам дошкольных образовательных организаций, педагогам дополнительного образования, родителям

Содержание

Раздел I «Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка……………………………………………………4
Цель и задачи программы ……………………………………………… 8
Содержание программы………………………………………………… .8
Планируемые результаты………………………………………………15
Раздел II «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график………………………………………….17
Условия реализации программы ……………………………………… 18
Формы аттестации ………………………………………………………19
Оценочные материалы………………………………………………….20
Методические материалы…………………………………….……..….21 Список литературы………………………………………………….….22

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» для детей с ОВЗ по декоративно — прикладному творчеству, разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

— Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

— Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

— Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);

— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении Сан Пи Н 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации, режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 г. №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно — эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19);

— Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

— Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Министерство образования и науки России Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»);

— Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020г. №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

— Распоряжение Правительства РФ от 29 февраля 2016 г. № 326-р (ред. от 30 марта 2018 г.) «Об утверждении Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года»;

— Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МБУДО «Дом детского творчества» г. Салаира, утверждённым приказом директора № 58/2 от 03.09.2018 года.

Приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к практической художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук – является важнейшим средством коррекции психического развития ребёнка.

Содержание программы представлено различными видами деятельности и направлено на овладение детьми необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (работа с бумагой, картоном, работа с нитками) изготовление игрушек, аппликаций, различных полезных предметов, что позволяет поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности конкретного ребенка – психические, физические, интеллектуальные. Таким образом, у него появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности в будущем.

Актуальность программы.

Реализация адаптированной общеобразовательной общеразвивающей программы «Сувенир» (для детей с ОВЗ) позволяет разрешить проблему социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. В программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.

Новизна программы. Программа предоставляет возможность детям с ОВЗ освоить различные виды декоративно-прикладного творчества в соответствии с индивидуальными особенностями в развитии.

Все объекты труда подобранны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о традиционных художественных видах обработки различных материалов; посильны детям 10-15 летнего возраста. Широкий набор деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и позволяет каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику исполнения, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение.

Главными ценностями этой программы являются:

∙Право каждого ребёнка на получение дополнительного образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.

∙Признание интересов ученика, поддержка его успехов и создание условий для его самореализации..

∙Охрана и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

∙Коллективное сотворчество педагога, учащегося и родителей в ходе реализации АДОП.

∙Демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми.

Объём и срок освоения программы. Срок освоения – один год, содержание программы составлено в соответствии с учебным планом, рассчитано на 72 часа, из них: 16 часов теории и 54 часов практики.

При организации занятий и комплектовании группы учитываются индивидуальные особенности детей. Состав воспитанников в группе постоянный. Форма обучения – очная.

Программа разработана для детей 10-15 лет с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Приоритетными методами в организации занятий с детьми в рамках реализации данной программы являются:

беседы,
объяснения,
презентации,
конкурсы,
выставки,

Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой предусмотрено:

предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы;
система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми воспитанниками;
в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;
наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;
объекты творчества воспитанников имеют значимость для них самих и для общества.

Цель и задачи программы

Цель: социализация детей с ОВЗ, способствующая максимальному развитию личности и творческих способностей, удовлетворению образовательных потребностей каждого ребёнка.

Задачи программы:

Образовательные (предметные):

∙ научить приемам организации рабочего места;

∙ научить работать с различными материалами и инструментами;

∙познакомить с особенностями техник и этапов изготовления декоративных изделий.

Личностные: развить самостоятельность, ответственность, активность,

аккуратность; культуру общения и поведения в социуме; навыки здорового

образа жизни.

Метапредметные:

Формировать мотивацию к художественному творчеству, потребность в саморазвитии, вести диалог и выстраивать отношения с другими людьми.

Содержание программы

Содержание программы отражено в учебном плане, который определяет перечень, последовательность и распределение тем теории и практики.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» для детей с ограниченными возможностями здоровья включает разделы:

Введение в образовательную программу

Знакомство со студией и педагогом. Раскрытие содержания курса. Беседа о планах на год. Организация рабочего места. Просмотр лучших работ из фонда. Правила поведения в студии. Техника безопасности при работе с инструментами. Материалы и принадлежности.

Аппликация

Бумагопластика и аппликация стимулируют развитие памяти, так как учащийся должен запомнить последовательность изготовления изделия. Цель: научить детей новым техникам обработки бумаги.

Пластилинография

Пластилиновая живопись — это своеобразный синтез рисования и лепки. Техника предусматривает предварительный набросок рисунка карандашом и дальнейшую работу с пластилином (нанесение пальчиками или стекой, тонкого слоя пластилина в соответствии с задуманным рисунком).

Цель: развитие мыслительной активности, согласно взаимосвязи «рука – мозг».

Изготовление сувениров

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся через вовлечение в художественно-творческую деятельность по изготовлению игрушек и сувениров из различных материалов.

Лепка из соленого теста

Лепка – очень важное занятие для ребенка, которое развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом.

Творческий отчет

Чему учащийся научился за учебный год. Выставка готовых работ.

Учебный план

блоки	Наименование тем, разделов	Количество часов					Формы контроля
		всего	теория		практика
1	Введение в образовательную программу	1	1		—		Тестирование, собеседование
	Аппликация	20	5		15
	2.1 техника «бумагопластика»	3	1		2		Практическая работа
	2.2 техника «обрывная аппликация»	5	2		3
	Аппликация из ниток	4	1		3
	Аппликация из яичной скорлупы	4	1		3
	2.3 итоговая работа (техника исполнения по выбору )	4	—		4		Мини-выставка
3	пластилинография	16	3		13		Практическая работа
	Рисование пластилином (пушистое облачко) (плоскостное изображениие)	3	1		2
	Контурная лепка (Матрешка)(оформление силуэта)	3	1		2
	Рельефная лепка (Листья кружатся)	4	1		3
	3.5 итоговая работа (сюжет по выбору)	3	—		3		Мини выставка
4	Изготовление сувениров	16	4		12		Практическая работа
	4.1 Сувениры из ниток (игрушки из помпонов)	4	1		3
	Сувениры из фоамирана (елочная игрушка)	3	1		2
	4.2 Сувениры из бросового и флористического материала	3	1		2
	4.3 Изготовление сувениров в смешанной технике (карнавальная маска)	4	1		3
	4.4 Итоговая работа (рамка для фото) (Материал по выбору)	2	—		2		Мини-выставка
5	Лепка	19	3		16		Практическая работа
	Плоскостные игрушки (елочные игрушки)	5	1		2
	5.1 сувениры из теста (солнышко)	8	1		7
	Изготовление декоративного панно (рябина)	2	1		2
	Итоговое занятие (Сюжетная композиция) (Грибная поляна)	4	—		4
6	Творческий отчет «Волшебство своими руками»	Выставка, конкурсы
	Всего	72		16		54

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение в образовательную программу.

Тема № 1.1. История декоративно-прикладного искусства (презентация).

Вводный инструктаж по технике безопасности на занятиях

Демонстрация работ. Игра-викторина для диагностирования творческих способностей обучающихся

Раздел 2. Аппликация.

Тема № 2.1. Техника «бумагопластика».

Теория: познавательная беседа: «История бумаги». Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментами, понятие бумагопластика, композиционное решение.

Практическая работа по изготовлению открыток «Цветок», «Радужные цветы». Бумага – это очень удобный материал, позволяющий сделать практически любые бутоны, сымитировать их природный шарм и утонченность. Вырезание ножницами, приѐмы сложения гармошкой.

Тема № 2.2. Техника «обрывная аппликация».

Теория: Краткая беседа о технике «Обрывная аппликация». Технология изготовления.

Практика: Практическая работа по изготовлению открыток в технике «обрывная аппликация», комбинированной:

«Деревья поздней осенью»,

Декупаж на пластиковой поверхности.

Декорирование пластиковой банки.

Тема № 2.3. Аппликация из ниток

Теория: История возникновения ниткографии;

Практическая работа: «Божья коровка»

Тема: № 2.4.Аппликация из яичной скорлупы

Теория: Познакомить обучающихся с разными видами поделок из яичной скорлупы.

Практическая работа: создание панно «Яблоко»

Тема № 2.5. Итоговая работа

Аппликация из бумаги. Техника выполнения аппликации из кусочков цветной бумаги. Подбор эскиза будущей работы.

Практика: создание композиций по выбору. Подготовить работу к выставке.

Раздел 3. Пластилинография

Тема № 3.1.Рисование пластилином.

Теория: История возникновения пластилина. Материал для занятий. Вспомогательные инструменты и приспособления для занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика: Выполнение элементов пластилинографии: «шар», «конус», «жгут», «валик». Знакомство с техникой «мазки» и эффектами «рельефность», «мраморность», «пушистость». Создание несложных картин на темы: «пушистое облачко»

Тема № 3.2. Контурное рисование «Матрешка»

Теория: Выполнение элементов пластилинографии «конус», «жгут», «валик».

Практика: Контурная лепка (Матрешка)(оформление силуэта

Тема № 3.3. Рельефная лепка

Теория: беседа о способах лепки при создании объемных изображений

Практика: Рельефная лепка (Листья кружатся)

Тема № 3.4. Итоговая работа ( по выбору учащихся)

Раздел 4. Изготовление сувениров.

Тема № 4.1. Изготовление сувениров из ниток.

Теория: Беседа: «Свойства ниток, бисера, бусин и их применение в декоративно – прикладном творчестве».

Практика: Практическая работа по изготовлению сувениров из помпонов «Зайчик», «Снегирь»

Тема № 4.2. Сувениры из фоамирана

Теория: беседа «Магия вещей, оформление интерьера».

Практика : Изготовление елочных игрушек

Тема № 4.3. Сувениры из бросового и флористического материала. Теория: познавательная беседа «Магия вещей, оформление интерьера».

Практика: Панно из крупы и салфеток «Щенок». Организация деятельности. Выполнение технологических операций по алгоритму. Декорирование.

Тема № 4.4. Изготовление сувениров и изделий в смешанной технике.

Теория: инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментами, изучение техники декупаж (обрывание салфетки, грунтование поверхности, покрытие лаком, декорирование).

Практика: изготовление панно «Фантазия» в технике декупаж, объемная аппликация из бросовых и природных, флористических материалов.

Тема № 4.5. Итоговое занятие.

Практика: Создание сувенира на выбор.

Итог: мини – выставка.

Раздел 5. Лепка

Тема № 5.1. Плоскостные игрушки из соленого теста.

Теория: Технология приготовления соленого теста. Материалы и инструменты. Основные базовые формы.

Практика: Лепка елочных игрушек (вырубка с помощью формочек)

Тема № 5.2. Сувениры из соленого теста

Теория: приемы работы с тестом, показ образцов

Практика: создание плоскостной композиции, выполнение отдельных фрагментов. «Солнышко»

Тема № 5.3. Изготовление декоративного панно

Теория: Технология приготовления соленого теста. беседа о способах лепки при создании объемных изображений

Практика: Ветка рябины»

Тема № 5.4. Итоговое занятие. Сюжетная композиция ( по выбору)

Практика: «Моя мечта». Выполнение работы в любой изученной ранее технике. Подготовка работ к выставке.

Итоговая выставка «Волшебство своими руками»

1.4 Планируемые результаты

Образовательные результаты:

знакомы с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;
приобретены умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;
овладели различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе, обучились технологиям разных видов рукоделия.

Личностные результаты:

сформирована внутренняя свобода ребенка, способность к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;
сформировано уважительное отношение к искусству разных стран и народов;
воспитано терпение, воля, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.
приобщены к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной,
сформировалась потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;
ознакомлены с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного искусства.
сформирован устойчивый интерес к изобразительному искусству

и занятиям прикладным творчеством;

Метапредметные результаты:

развиты потребности к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей;
развиты природные задатки, творческий потенциал ребенка: фантазия, наблюдательность;
развито образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
развиты положительные эмоции и волевые качества.
развиты художественный вкус, способность видеть и понимать
улучшена моторика, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;
умение самостоятельно искать необходимую информацию:

Будут знать:

основные цвета, цветовую гамму красок (теплые и холодные цвета);
понятие композиция листа;
понятие симметрии;
основные приемы различных видов декоративно-прикладного искусства и графических техник;
основные приемы лепки и создания скульптуры.

Будут уметь:

правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;
грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;
работать самостоятельно и в коллективе;
организовывать и содержать в порядке рабочее место;
работать самостоятельно

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	270 дней
Даты начало и окончания учебного периода:	15.09.2022г. по 31.05.2023г.
Количество учебных недель	36 недель
Режим работы:	2 раза в неделю по 1 часу
Праздничные дни	Установленные законодательством Российской Федерации
Летний оздоровительный период	01.06.2022г. по 31.08.2023г.

Условия реализации программы

Основная форма работы – учебное занятие (теоретическое, практическое).

Работа на занятиях проводится индивидуально.

Для детей предусмотрены различные формы занятий, включающие элементы обучения и релаксации (ребенок имеет возможность отдохнуть, плавно переключиться на другой вид деятельности, чтобы не допустить потери внимания к предмету и вместе с тем подготовиться к более серьезной работе в последующем).

Программа рассчитана, прежде всего, на выполнение поделок, степень

сложности которых зависит от диагноза и индивидуальных способностей

ребенка.

Материально-техническое обеспечение:

наличие оснащенной материально-технической базы;

мультимедийное оборудование;

наборы для выполнения творческой работы по изо (индивидуально, на каждого ребёнка);

наборы для выполнения творческой работы по лепке (индивидуально, на каждого ребёнка);

акварельные краски, гуашь;

восковые и масляные мелки, свеча;

ватные палочки;

поролоновые печатки;

коктейльные трубочки;

палочки или старые стержни для процарапывания;

матерчатые салфетки;

стаканы для воды;

подставки под кисти;

кисти;

ватман, бумага белая, плотная (А3 и А4);
бумага цветная;
карандаши, ластики, точилки, кисточки толстые (№9-10) и тонкие (№2-3);
палитры, палочки и ложечки для выкладывания краски на палитру, фломастеры;
прозрачная пленка на столы или клеенка, скотч широкий, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки для работы с клеем.

Методическое обеспечение:

методические материалы для проведения теоретических занятий;
методические материалы для проведения практических занятий;
методические разработки занятий;
дополнительная и справочная литература;
программно-методические материалы;
дидактический материал,
копилка творческих достижений воспитанников;
инструкции по охране труда и технике безопасности;

Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов по программе: готовая работа, материалы анкетирования и тестирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов по программе: аналитический материал по итогам проведения диагностики, аналитическая справка, демонстрация творческих работ воспитанников, диагностическая карта, участие в конкурсных событиях различного уровня.

Система проверки уровня освоения программы.

Игры, викторины, тесты, практические, самостоятельные работы, участие выставках: городских, районных, краевых и международных. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фото, видеозаписи; грамоты; благодарственные письма; дипломы.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: − итоговые творческие отчеты по окончании учебного года.

2.4 Оценочные материалы, раскрывающие технологичность и результативность работы по программе.

Показателями результативности служат сформированные компетенции,

которыми должны обладать учащиеся при переходе от одного образовательного уровня на другой.

Протокол промежуточной (итоговой) аттестации обучающихся по программе «Сувенир» (развивающие занятия по декоративно — прикладному творчеству для детей с ОВЗ и детей — инвалидов)

№	Ф. И. О. обучающегося	Разделы программы								Средний балл
		Аппликация и бумагопластика		пластилинография		Изготовление сувениров		лепка
1		Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года

Одной из «экспертных оценок» будет являться, участие в конкурсах различного уровня.

Таблица учета участия обучающихся по программе «Открытие мира» (развивающие занятия по ИЗО и декоративно — прикладному творчеству для детей с ОВЗ и детей — инвалидов) в конкурсах и выставках

Фамилия, имя ребѐнка	Дата	Название конкурса, выставки	Название работы (художественный материал)	Результат

Методические материалы

Формы и методы организации педагогической деятельности

Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются время года и интересы учащихся.

Методы организации занятий:

словесные: объяснение новых тем, новых терминов и понятий;

обсуждение, беседа, рассказ, анализ выполнения заданий, комментарий

педагога;

наглядные: демонстрация педагогом образца выполнения задания, использование иллюстраций, видеоматериалы, материалы с сайтов и т.д.;
репродуктивный метод – метод практического показа.

В зависимости от решения учебных задач, занятия делятся на следующие виды:

приобретение новых знаний (теоретических);
занятия по формированию знаний, умений, навыков

(самостоятельная деятельность ребенка под руководством педагога);

повторение, подобные занятия являются заключительными;
проверка знаний, умений, навыков.

Методы и формы работы:

— беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

— демонстрация наглядных пособий, позволяющих конкретизировать

учебный материал;

— организация выставок детских работ;

— работа с родителями.

Методы, обеспечивающие организацию деятельности детей на занятиях:

— индивидуальный: индивидуальное выполнение заданий;

Список литературы

Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Поделки из фольги:

Методическое пособие для ДОУ и начальной школы [Текст]. — М.: Изд.

«Сфера», 2003. — 128с. — (Серия «Вместе с детьми»).

Выгонов, В.В. Изделие из бумаги [Текст]. — М. Изд. дом МСП,
— 128с.
Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками [Текст].

— Ярославль: Академия развития, 2001. — 144с.

Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. Мы наклеим на листок солнце,

небо и цветок [Текст]. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 96с. —

(Лучшие поделки).

Данкевич, Е.В. Лепим из соленого теста [Текст]. — СПб: Изд.

дом «Кристалл», 2001. — 192с.

Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги [Текст]. — Ярославль:

Академия развития, 1999. — 144с. — (Серия: «Умелые руки»).

Как сделать нужные и полезные вещи / Авт. — Е.С.Лученкова

[Текст]. — М.: ООО «Издательство АТС»; Минск: Харвест, 2002. — 224с.

Кискальт, И. Соленое тесто / Пер. с нем. [Текст]. — М.: Аст—

Пресс книга, 2003. — 144с. — (Золотая библиотека увлечений).

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное:

Основы объемного конструирования [Текст]. — Ярославль: Академия

развития, 2001. — 144с. — (Ребенок: путь к творчеству).

Махмутова, Х.И. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи [Текст]. —

М.: Школьная пресса, 2004. — 64с. («Школа и производство. Библиотека

журнала». Вып. 16).

Мейстер, Н.Г. Бумажная пластика. — М.: ООО «Издательство

Астрель», 2001. — 64с.

Нагибина, М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное

пособие для родителей и педагогов [Текст]. — Ярославль: «Академия

развития», 1997. — 208с. — (Серия: «Вместе учимся мастерить»).

Поделки из пластикового материала Митителло, К.Б.

Аппликация. Дом из ткани [Текст]. — М.; Изд-во «Культура и традиции»,

2004.

Румянцева, Е.А. Праздничные открытки [Текст]. — М.: Айрис —

пресс, 2005. — 176с. — (Внимание: дети!).

Салагаева, Л.М. Чудесные скорлупки. Ручной труд для детей

дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для

учителей, воспитателей, руководителей кружков ДОУ [Текст]. — СПб.:

«Детство — Пресс», 2004. — 96с.

Синеглазова, М.О. Удивительное солѐное тесто [Текст]. — М.:

Изд. дом МСП, 2005. — 128 с.

Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки [Текст]. — М.:

Изд-во ЭКСМО, 2003. — 128с.