автор:
Почернина Инесса Вячеславовна
воспитатель МБДОУ «Детский сад с.Смородино Яковлевского городского округа Белгородской области»
Плотникова Екатерина Владимировна
заведующий МБДОУ «Детский сад с.Смородино Яковлевского городского округа Белгородской области»
Консультация для педагогов и родителей на тему: «Особенности воспитания патриотических чувств у старших дошкольников на примере Великой Отечественной войны и праздника Победы»
Консультация для педагогов и родителей на тему:
«Особенности воспитания патриотических чувств у старших дошкольников на примере Великой Отечественной войны и праздника Победы»
И. В. Почернина,
Белгородская область,
МБДОУ «Детский сад с.Смородино», воспитатель
Е. В. Плотникова,
Белгородская область,
МБДОУ «Детский сад с.Смородино», заведующий.
Изменения, произошедшие в нашем обществе, в последние десятилетия привели к деформации таких понятий, как гражданственность и патриотизм, лежавших в основании государства. Однако закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с историей нашей страны. Некрасовские строки: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» – неожиданно приобрели новое весьма актуальное значение.
Поэтому патриотическому воспитанию на государственном уровне придаётся сейчас большое значение, и воспитание патриотизма у дошкольников является на данный момент актуальной темой. Одной из ярких и сильных форм по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста является ознакомление с Великой Отечественной Войной.
Основная цель работы по патриотическому воспитанию дошкольников на основе событий Великой Отечественной Войны – формирование у детей первоначальных представлений о героическом прошлом нашей Родины, воспитание чувства гордости за свою страну, уважения к памяти погибших героев, развитие осознанного отношения к празднику Победы как результату героического подвига русского народа в Великой Отечественной войне.
Для того чтобы у детей появился стойкий интерес к данной теме в детском саду осуществляется систематическая, целенаправленная работа. А именно проводятся тематические занятия, чтение художественной литературы, продуктивная, игровая, театрализованная деятельность, праздники.
Конечно, патриотические чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных, занятий. Это — результат длительного, систематичного и целенаправленного воздействия на ребенка. Такая работа из года в год проводится в нашем детском саду, многие мероприятия стали традиционными.
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с Великой Отечественной войной начинается с чтения литературы. В нашем детском саду имеется большая картотека художественной литературы, а так же иллюстрированных книг, основанных на документальных материалах. Особый интерес у дошкольников вызывают такие книги, как солдатская сказка «Похождение жука-носорога» К. Паустовского, рассказ о жизни деревни во время войны «Волшебное колечко» К. Паустовского, рассказы участника войны «Письмо с фронта» А. Митяева, повесть-сказка «Крайний случай» И. Туричина и т.д. Во время чтения дети становятся участниками тех событий, волнуются и переживают за героев, дают свою оценку поступкам фашистов, подвигам наших солдат. Посредствам иллюстраций мы знакомим детей с наградами «За отвагу», «За боевые заслуги».
Для ознакомления дошкольников с историей родного края времен Великой Отечественной войны педагоги МБДОУ «Детский сад с.Смородино» разработали цикл тематических мероприятий «Прохоровское поле», «Белгород – город воинской славы», «Путешествие к Курской дуге», «Боевые подвиги наших земляков» и т.д.
Самыми ценными для детей и педагогов МБДОУ «Детский сад с.Смородино» являются традиционные встречи с ветеранами и детьми войны. Слушая рассказы из первых уст, дошкольники начинают осознавать, что война – это не только картинки, книги, это то, что пришлось пережить людям, которые живут вокруг нас. Особая ценность таких встреч заключается еще и в том, что ветеранов осталось единицы и каждая встреча может быть последней…
Одно из воспитательных средств, которое позволяет сплотить национальные (государственные) интересы ребёнка, являются народные праздники и традиции. Работа в этом направлении предполагает активное участие родителей не только в мероприятиях, проводимых внутри детского сада, но и ознакомление детей с темой Великой Отечественной войны в семье.
Неоценима роль участия детей в «Бессмертном полку». Именно здесь можно говорить о длительной совместной работе детского сада и семьи. В преддверии этого события, во время тематических образовательных деятельностей педагоги с воспитанниками узнают, что такое «Бессмертный полк», кто может в нем участвовать, кто все эти люди на портретах и т.д. Задача родителей подкрепить эти знания историями членов их семьи, участвовавших в Великой Отечественной войне. Итогом такой работы является шествование воспитанников детского сада и их родителей в «Бессмертном полку» и осознание дошкольниками важность и ценность этого мероприятия.
Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный, образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность и именно День Победы дает возможность поучаствовать и понять, что это день особой гордости за нашу страну и особой благодарности нашим ветеранам за этот праздник, за Великую Победу. Поэтому необходимо донести до взрослых, что Праздник Победы достоин того чтобы родители вместе с детьми принимали в нем участие, отложив поездку на шашлыки или марш-бросок на грядки. Что бы дети увидели, где собираются ветераны, посмотрели на этих очень старых людей, которые так радуются встречи друг с другом. Рассказать о том, какие они были молодыми или маленькими во время войны, но сражались или трудились во имя победы и победили врага! И Победа была так важна для них и конечно для каждого из нас. Воспринятая сердцем, вся информация может запомниться надолго и дать неожиданные результаты. Всё вместе это сложится в общую картину и понимание, осознание ребёнком своей принадлежности к Великой истории, вызовет чувство гордости за своих предков и стремление быть достойным их памяти и подвига. Так постепенно сомкнётся в детском сознании прошлое и настоящее семейная история и история страны. И лишь когда за строчками рассказов о войне, за кадрами военной хроники ребенок будет видеть человеческие судьбы детей и взрослых, реальных не вымышленных, родных и незнакомых, он сможет всерьёз заинтересоваться историей той войны, которая была и остаётся и Великой и Отечественной и Народной.
Несомненно, чем раньше воспитывать в детях чувства сопереживания, сострадания к тем, кто не вернулся с войны, чувство гордости за народ, стойко переносивший невзгоды войны, тем более сильное духом поколение мы получим будущем.
Используемая литература
- Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников»: методические рекомендации/ Н. В. Алешина.-М.:ЦГЛ,2005.
- Кондрыкинская Л. А. «Дошкольникам о защитниках Отечества»: Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Л. А. Кондрыкинская. –М.: ТЦ Сфера,2006.
- Рыбалкова И. К. «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания»: //Дошкольное воспитание -2003- № 6.
