автор: Приходская Наталья Александровна
Музыкальный руководитель МАДОУ «Детский сад №21»
Мелодекламация-технология развития речи и музыкального слуха дошкольников
Приходская Н.А., музыкальный руководитель
МАДОУ «Детский сад №21»
г. Энгельс Саратовская область
«Технология музыкального воздействия-мелодекламация, как средство приобщения дошкольников к художественной литературе»
Мелодекламация -это чтение стихов или прозы, сопровождаемое музыкой . Мелодекламация является доступным и эффективным средством развития выразительности и эмоциональности речи дошкольника, приобщения его к прекрасному миру русской художественной литературы. Она таит в себе не только множество художественных образов и ярких оттенков русского языка, но и музыкальных открытий: ритмических, интонационных, тембровых и украшается выразительной мимикой и жестами, что развивает творческое воображение, фантазию, и доставляет огромное удовольствие, как детям, так и взрослым.
Цель занятий мелодекламацией: -создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка, его речевого аппарата, художественного мышления и музыкального слуха в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи: — познакомит детей с различными произведениями художественной литературы, развивать образное мышление, музыкальных вкус, развивать речевые способности детей: силу голоса, выразительность речи, остроту и активность интонационного слуха; чувство ритма, динамики, темпа, развивать эмоциональную культуру ребенка, его коммуникативность, культуру мышления, обучать видеть красоту окружающего мира, воспитывать общую культуру речи, любовь к родному языку, литературе;
Мелодекламация – это синтетический вид искусства т.к. объединяет в себе и музыкальное искусство и художественное слово и изобразительное творчество, поэтому можно говорить о том, что — мелодекламация одновременно соединяет в себе смысловое, интонационное и эмоциональное движение речи. Мелодекламация в основном разучивается с детьми, как вокальное произведение, т.к. для создания яркого образа необходимо время, в течение которого постепенно проявляются те или иные нюансы интонации, закрепляются в сознании детали и смысловые оттенки. В мелодекламации поэтическая звуковая ткань взаимодействует с узорами музыкальных длительностей и пауз. Все это развивает у дошкольника механизм интонационного мышления, где музыкальный слух взаимодействует с речевым. Хотелось бы отметить, что мелодекламация может использоваться как полноценный творческий номер, этюд, как метод сплочения трудового и родительского коллектива, а так же метод работы с детьми с ОНР и ТНР.
Создание моделей мелодекламаций процесс очень интересный и творческий. Что для этого нужно?
- Выбор художественного текста.
- Подбор музыкального произведения.
- Подбор видеоряда.
Многим знаком этот вид искусства, как аудиосказки, во время прослушивания которых, ребенок свободно фантазирует и одновременно знакомится с миром звуков и новых слов. В мелодекламации педагог сам волен выбирать текст и музыкальное произведение, тем самым не ограничивая себя выбором готовых аудиосказок.
Как итог, хочется сказать, что знакомство с художественным словом может начинаться с самых первых месяцев ребенка, речь взрослого и приятная музыка, помогает ребенку быстрее развиваться, эмоционально откликаться на тот или иной голос или звук. Дошкольникам же старшего возраста можно самим пробовать себя в искусстве декламации, рассказывая стихотворения или составляя рассказы под приятную музыку.
Список используемой литературы
- Крючков П. Звучащая литература. CD-обозрение Павла Крючкова. //Новый мир. № 6. – М., 2005.
- Поэзия и музыка. Сборник статей и исследований/ Сост.В.А.Фрумкин. – М.: Музыка, 1973. – 304 с.
- Сабанеев Л. Музыка речи. Эстетическое исследование. – М.: Работник просвещения, 1923. – 121 с.
