автор: Прощенкова Елена Владимировна
Воспитатель МБОУ Брасовская СОШ имени В. А. Алексютина
Конспект НОД по изобразительной деятельности «Волшебная птица хохлома»
Итоговое занятие по изобразительной деятельности (рисование) в подготовительной группе
«Волшебная птица Хохлома»
Описание работы: конспект занятия по хохломской росписи в подготовительной к группе, занятие предусматриваем практическую деятельность детей – роспись шаблона. Конспект содержит подробное описание занятия, физминутку, сюрпризный момент для детей.
Цели и задачи:
— учить основным приемам кистевой росписи, совершенствование свободного владения кончиком кисти,
— закреплять умения создавать узоры по мотивам народной росписи Хохлома,
— формировать умения выделять и передавать цветовую гамму,
— развивать фантазию и творческое воображение.
— развитие зрения, слуха, совершенствование координации руки и глаза,
— развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности,
— совершенствовать умения выражать свое отношение к результатам творчества
Оборудование:
— Для воспитателя: записи с русской народной музыкой, столик с разнообразными предметами в стиле хохлома, плакаты по хохломской росписи, Жар-Птица, нарисованная или игрушка.
— Для детей: альбом, краски, кисть №2 с тонким кончиком, баночка с водой, тряпочка – на каждого ребенка.
Ход занятия.
Стоит студеная зима,
Снежинки кружит буйный ветер,
А золотая хохлома напоминает нам о лете.
Ладья: цветущий хвост – карма,
Нос – петушиная головка.
Плывет по лесу хохлома,
Расписанная очень ловко.
Бочонок солнечен весьма,
На нем цветы и земляника.
Семеновская хохлома
Вся золотисто-краснолика,
В тарелочках не полутьма,
Не сумрак в вазах и солонках,
Напоминает хохлома
Родную милую сторонку! Н.Глазков.
В. – Ребята скажите, о чем это стихотворение? (о хохломской росписи)
В. – О чем напоминает вам эта роспись? (о Родине, о природе)
В – Ребята, а что расписывали хохломской росписью? (посуду)
В. – А из чего её делали? (из дерева).
В селе Хохлома искусные мастера делали деревянную посуду и расписывали ее красивой росписью, отправляли в другие города.
Посуда эта нравилась людям своей яркостью, праздничностью, узорами. На хохломской посуде вьется, кружится травка — былинка, то красная, то черная, а из нее выглядывает ягодка: смородина, малина, рябина — или цветы: маки, колокольчики, ромашки и др
В. – Я вижу, вы хорошо запомнили рассказ о хохломе. Посмотрите, ребята, как много разных предметов лежит у меня на столе, и все они нарядные, красивые, расписные.
В. – А какие цвета использовали мастера? (золотой, черный, красный, зеленый, коричневый).
В. — Давайте теперь с вами вспомним, каким узорами мастера расписывали свою волшебную посуду? (завиток, капелька, кустик, ягодка, листик, веточка, травинка)
В. – Как хорошо вы все запомнили, ребята, вот теперь я думаю, вам знаний о хохломе хватит для того, чтобы сегодня ненадолго превратиться в русских мастеров и самим попробовать расписать шаблон посуды хохломской росписью. Ребята, а кой волшебный персонаж научил мастера расписывать посуду хохломой? (Жар-птица)
(звучит музыка, воспитатель достает нарисованную жар-птицу).
В. – Вот и к нам на помощь Жар-птица прилетела, давайте вместе с вами скажем волшебные слова и сделаем волшебные движения, и тогда мы тоже превратимся в мастеров Хохломы.
| Птица хохломская крыльями махала
Крыльями махала – злато рассыпала. Головой качала, в стороны качала Да, с землицы русской травы собирала. Травы собирала, чаши украшала, Мастерство с любовью нам передавала. |
Руки в стороны, махи
Махи, встряхиваем кисти рук Наклоны голы Наклоны в пол, собираем Собираем, обводим руками круг Руки к сердцу, руки вперед. |
(проводится физминутка)
В. – А теперь ребята ,давайте пройдем в нашу мастерскую.
(дети переходят в рабочую зону)
В. – Ребята, Жар-птица подарила вам знания о Хохломе и свое мастерство. Поэтому мы сейчас с вами эти шаблоны посуды будем расписывать, согласны? (да)
В. – Но для начала давайте с вами вспомним, в какой последовательности мы будем их расписывать. (воспитатель проводит анализ последовательности росписи).
В. – Всем понятно? (да) Теперь можете преступать к работе. А потом мы разместим наши работы на ярмарке и посмотрим, у кого как получилось.
(самостоятельная деятельность детей)
Во время самостоятельной работы детей звучит негромкая народная музыка.
После окончания работы воспитатель раскладывает работы на отдельном столике.
В. – Молодцы, ребята, вы сегодня настоящие хохломские художники, такие замечательные работы сделали, что нам на целую ярмарку хватит.
Детям предлагаются смайлики: красный — работа была трудной, желтый – работа была легкой, зеленый – работа вызвала некоторые затруднения.
В. – А нам с вами пора прощаться, и волшебнице Жар-Птице дальше лететь, других детей хохломскому промыслу обучать, до новых встреч.
