автор: Птиченко Юлия Владимировна
Учитель-дефектолог МБДОУ «ДС №18 «Полянка»
Конструкт коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста.
КОНСТРУКТ РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ООП.
Учитель-дефектолог: Птиченко Юлия Владимировна
Красноярский край город Норильск
Старшая группа
Тема «Геометрическая фигура круг»
Цель. Создание условий для познавательного развития
Коррекционно-образовательные задачи.
- Учить составлять круг из частей; находить геометрическую фигуру круг в разных предметах.
- Формировать понятие, что форма не зависит от размера, цвета и количества.
Коррекционно-развивающие задачи.
- Развитие зрительного и тактильного восприятия и восприятия формы.
Коррекционно-воспитательные задачи.
- Формирование умения слушать педагогов и сверстников; формирование умения работать группой.
Дидактический материал. Геометрическая фигура «круг» разного размера, цвета. Геометрическая фигура «круг» в кол-ве 2-е фигуры на каждого ребенка, разрезанные на две части по диагонали одинакового цвета. Клей, клеенка для стола, салфетки.
Предполагаемый результат. Дети имеют представление как составлять круг из частей, что форма не зависит от размера, цвета и количества; находить геометрическую фигуру в окружающем пространстве.
Индивидуальная работа. Формировать умение сравнивать предметы, выделять их в группы на основе выделенного признака.
(формы, размер, расположение).
| Этап деятельности | Ход коррекционно-развивающей работы | Деятельность детей | Форма организации |
|
Дефектолог читает стих, демонстрируя фигуру (круг)
Нет углов у меня, На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо, Кто же я такой друзья, назовите вы меня. Кто догадался ребята, что это за геометрическая фигура.
Ребята круг хочет познакомиться с вами. Будем знакомиться? |
Дети отвечают «Круг» Дети готовы к коррекционно-развивающей работе. |
Фронтальная работа. |
Развитие зрительного и тактильного восприятия и восприятия формы. Формировать понятие, что форма не зависит от размера, цвета и количества. Формирование умения слушать педагогов и сверстников; формирование умения работать группой. Учить находить геометрическую фигуру круг в разных предметах. Учить составлять круг из частей. |
Я круг могу быть большим и маленьким, красными и синим, зеленым и желтым.
Я могу быть разным цветом и размером. Дефектолог демонстрирует круги, о которых рассказывает детям. Сейчас ребята вы возьмете геометрическую фигуру круг и обведём пальчиком по контуру фигуры. Нарисуйте круг в воздухе правой рукой. Нарисуйте большой круг в воздухе обеими руками. Работа с раздаточным материалом. — Ребята покажите большой круг. Какого он цвета? — Как о нем можно сказать? — Покажите маленький круг. Какого он цвета? — Как о нем можно сказать? — Как проверить, что, эти круги разного размера. -Что мы можем сказать про красный круг по сравнению с желтым. Аналогичная работа проводиться для получения вывода «Желтый круг меньше красного» Физкультминутка Найди в кабинете дефектолога предметы круглой формы. Работа с тетрадями. «Составить круги из двух частей» — Ребята у вас на столе круги разного размера одного цвета. Каждый круг разрезан по диагонали на две части. Вам нужно составить 2 круга из частей. |
Ребята слушают внимательно, и рассматривать демонстрационный материал.
Дети обводят по контуру фигуру, рисуют в воздухе правой и левой рукой, а затем обеими руками. Дети накладывают желтый круг на красны и говорят: «Часть красного круга мы видим из-под желтого» — Красный круг больше желтого. — дети передвигаются по кабинету дефектолога называют предметы круглой формы. — дети составляют круги из двух частей разного размера одного цвета. Приклеивают в рабочую тетрадь. |
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа |
Формирование умения слушать педагогов и сверстников. |
|
— Круг
— У круга нет углов. — Блюдце, колеса, часы, крышечки, зеркало, ручка у дверце и т.д |
Работа в кругу, речевое взаимодействие всех участников занятия. |
