автор: Пуштринова Анна Петровна
Воспитатель ГБУ ЦССВ «Центральный»
Образовательный терренкур «В гости к мишке» с детьми первого года жизни
ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное казенное учреждение города Москвы
Центр содействия семейному воспитанию «Центральный»
Департамента труда и социальной защиты города Москвы
Адрес: 119017, г. Москва, ул. Пятницкая, д. 40-42, стр. 1
Тел./факс: (495)951-24-25, (495)951-23-84, e-mail: Centr-deti@social.mos.ru
Образовательный терренкур
«В гости к мишке»
с детьми первого года жизни
Воспитатель 5 группы
Пуштринова А.П.
Москва
18.08.2021 г.
Цель:
Реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый – ребенок», направленных на полноценное развитие и адаптацию детей раннего возраста к условиям детского учреждения
Задачи:
- Продолжать знакомить ребенка с игрушками «мишка», «зайка», дать возможность рассмотреть, потрогать
- Стимулировать речевое общение и моторную сторону речи через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений
- Установить с ребенком эмоционально-положительный контакт и вызвать интерес к совместной игре
Интеграция образовательных областей: «Развитие речи», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
Оборудование: кукла «Таня», мяч, «речка» (дорожка синего цвета), ванночки с водой
Методические приемы: Игровая ситуация, беседа-диалог, исследование
Тип занятия: игровое
Педагогические технологии:
— игровые технологии;
— технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
— здоровьесберегающие технологии;
— информационно-коммуникативные технологии
Предметная среда (оборудование): игрушки «мишка», «зайка», корзинка с шишками, ведерко с грибами
Ход непосредственно – игровой деятельности
С целью подготовки к игровой деятельности, педагог приглашает ребенка на прогулку
— Максим, сейчас мы пойдем на прогулку. Наденем кофту, штаны, туфли и панаму.
Мы идем по дорожке, свернем на тропинку, которая ведет в лес.
(Педагог сопровождает прогулку песенкой)
Мы в лесок пришли,
Мы грибок нашли
Маленький, да ладный
В шапочке нарядной,
Мы грибок нашли.
(Педагог предлагает ребенку совместно собрать грибы)
— Максим, посмотри сколько грибов выросло под елкой! Давай-ка мы с тобой их соберем и положим в корзинку.
— Молодец, как много грибов мы с тобой собрали!
— Теперь пойдем дальше по нашей тропинке.
(Прогулку педагог сопровождает песней)
Мы в лесу гуляли
Зайку повстречали.
Сидит зайка под кустом
Ушки длинные торчком
(Педагог предлагает вниманию ребенка игрушку «заяц»)
— Максим, посмотри, это зайчик. Давай поздороваемся с ним. Посмотри какие у зайки длинные ушки. Давай попрыгаем вместе с ним.
(Дальнейшую прогулку педагог продолжает песенкой)
Мы в лесу гуляли,
Мишку повстречали.
Мишку косолапого,
Бурого, лохматого.
В доме мишка живет
Он ребят к себе зовет.
— Вот мы и пришли в гости к мишке. А он спит. (Педагог предлагает вниманию ребенка корзинку с шишками)
— Много шишек он собрал, сел под елку – задремал.
— Максим, давай поиграем с шишками!
А я с шишками хожу,
Всем я шишки покажу.
Будем мы с тобой гулять,
Будем шишки собирать.
(«Игра с шишками». Педагог рассыпает шишки из корзинки, предлагает совместно их собрать)
— Максим, пока мы собирали шишки, мишка проснулся. Давай поздороваемся с ним. Посмотри какой он мягкий, лохматый. Он хочет с нами поиграть.
Мишка по лесу гулял
И листочки собирал.
Наступил на шишку,
Заревел наш мишка! Э-э-э!
(Педагог предлагает ребенку повторить как рычит мишка)
— Максим, как рычит мишка? Давай повторим.
— Максим, вот как мы поиграли с мишкой, он очень рад, что ты к нему приходил. Но у него еще много дел. Давай мы с ним попрощаемся и пойдем к ребяткам.
— До свидания, мишка!
