автор: Пьянова Виктория Николаевна
Воспитатель МБДОУ Д/с № 97 «Незабудка» г. Якутск
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие в страну Красивой речи»
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе
«Путешествие в страну Красивой речи»
Цель: развивать звуковую культуру речи; обобщение и систематизирование знаний о буквах и звуках, формировать умение классифицировать предметы.
Задачи:
Обучающие: обобщить и систематизировать программный материал;
— расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх;
— упражнять в делении слов на слоги, в подборе антонимов и синонимов;
— формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие, образное представление, эмоциональную сферу детей;
— закреплять лексико-грамматический строй речи: (образование уменьшительно-ласкательных суффиксов у имен существительных, образование относительных прилагательных);
Развивающие: развивать речевую активность, интонационную выразительность и дикцию речи; развивать словесно-логическое мышление, слуховую память, внимание.
Воспитывающие: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.
Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки», презентация или картинки.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, вы когда-нибудь были в сказочном городе Красивой
речи?
Дети: Нет.
Воспитатель: Вы хотели бы там побывать?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие в сказочный город Красивой речи. Попадая в этот сказочный город люди немного меняются. Хотите узнать, как?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Тогда в путь. Так как город необычный, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии. А, что такое фантазия?
Дети: Фантазия — это наши мечты.
Воспитатель: Правильно, фантазия — это наши мечты, когда мы, о чем — то
мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле. Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
- Каждый день всегда, везде, на занятиях в игре, громко, четко, говорим,
никуда мы не спешим.
- Если хочешь ответить, не шуми, только руку подними.
Итак, отправляемся в город Красивой речи (включается сказочная музыка).
Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном
шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его
окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после
дождя.
- Основная часть.
Воспитатель: Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это?
Дети: Это ворота.
Воспитатель: А что висит на воротах?
Дети: На воротах висит замок.
Воспитатель: Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая
гимнастика «Замок» (дети встают в круг и вместе с педагогом выполняют пальчиковую гимнастику).
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями
ладоней, не расцепляя пальцы)
Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя,
попеременно меняя их)
Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не
отпуская замок полностью)
И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны)
Воспитатель: Замок, мы открыли, молодцы! Ой, ребята, а здесь письмо!
(воспитатель читает письмо).
Дорогие любимые наши ребята, помогите нам!
Злые волшебники заколдовали наш город: все, что есть у нас: и дома, и поля,
и леса, и дорожки, и речки, и солнышко. Помогите нам расколдовать нам наш
город!
Воспитатель: Нужно помочь жителям этого города. Поможем?
Дети: Поможем.
Воспитатель: Тогда, отгадайте загадку:
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю — матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Догадались это…
Дети: Солнце.
Воспитатель: Только почему-то оно грустное? Как вы думаете. Почему?
Дети: У него нет лучиков.
Воспитатель: Да. Вы правильно догадались, злые волшебники заколдовали солнце, а – лучики разбросали в разные стороны. Давайте найдем их все вместе! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.
(воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку).
1 СЛАЙД (изображение животных).
1 задание. «Назови ласково» — воспитатель, бросая мяч ребенку называет слово, а он называет его ласково. Примерные слова. Обезьяна, бегемот, лиса, заяц, кабан, медведь, белка.
- СЛАЙД (изображение фруктового сада).
2 задание. «Назови, одним словом» — груша, яблоко, персик, слива (фрукты) —
тюльпан, ирис, астра, роза (цветы) — помидор, огурец, морковь, свекла
(овощи) — клубника, малина, крыжовник (ягоды) — укроп, петрушка, салат, щавель (зелень).
Игра «Хлопушки» (методом прохлопывания определяете количество слогов в слове) гру — ша, сли — ва, ли — мон, пер — сик, аб — ри — кос, а – пель — син, ман — да — рин, яб — ло — ко.
«Слова — родственники», где растут фрукты? (в саду). Кто ухаживает за садом? (садовод). Как называются растения, которые растут в саду? (садовые).
Ребята, скажите от какого слова образовались эти слова?
Дети: От слова сад.
Воспитатель: Правильно. Слова сад, садовод, садовые — это родственные слова.
3 СЛАЙД (изображение транспорта).
3 задание. «Что лишнее?» — самолет, вертолет, истребитель, велосипед;
Дети: Велосипед.
Воспитатель: катер, теплоход, лодка, машина;
Дети: Машина.
Воспитатель: Правильно. Молодцы.
4 СЛАЙД (изображение речки).
4 задание. Ребята, скажите, что делает река?
Дети: Река течёт, бежит, журчит, шумит, плещется, бурлит, волнуется, шипит.
Воспитатель: Какие вы молодцы. Много слов назвали. Как промолвит речка волшебное словечко – засыпают раки, позабыв о драке. Ребята, как вы думаете, кто еще может жить в реке?
Дети: В реке могут жить рыбы.
Воспитатель: Ребята, у жителей города случилась беда — рыбок в речке заколдовали. Без вашей помощи им не обойтись. Чтобы рыбы попали в реку, их нужно назвать (воспитатель открывает картинки, прикрепленные к мольберту, дети называют их).
Воспитатель: Правильно названные картинки дети относят к реке. А
какие рыбы у нас остались?
Дети: Дельфин, скат, рыба — молот.
Воспитатель: Почему они не могут жить в реке? (педагог подводит детей к тому, что морские рыбы живут в море или в океане).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень помогли. Рыбы не
умеют разговаривать, но любят улыбаться, и улыбки у них есть разные
(построчно читает начало стихотворения, дети договаривают последние
слова).
Если это рыбка — у неё улыбка,
Если это рыбочка — у нее… (улыбочка),
Если это рыба — у неё … (улыба),
Если это рыбина — у нее… (улыбина),
Если это рыбище — у неё… (улыбище).
Вот какие улыбчивые веселые рыбки обитают в нашей волшебной речке.
Физминутка «На лугу растут цветы» (дети вместе с педагогом выполняют пальчиковую гимнастику).
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
Ветер дунет иногда, только это не беда.
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки.
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
5 СЛАЙД (изображение завода).
5 задание «Назови признаки».
Воспитатель: В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:
Матрешка из дерева… (деревянная)
Сумка из кожи… (кожаная)
Если ручка сделана из пластмассы, то она… (пластмассовая)
Мальчик с широкими плечами… (широкоплечий)
Дом из кирпича… (кирпичный)
Блюдце из фарфора… (фарфоровый)
Воспитатель: Какие вы молодцы. Правильно выполнили задание.
6 СЛАЙД
6 (изображение дерева).
Воспитатель: А на дереве, посмотрите, что есть? Листочки есть?
Дети: Нет, листьев нет.
Воспитатель: Ребята, подарим нашему дереву зелёные листья? Для этого мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот».
День — ночь
Сахар — соль
Небо — земля
Зима — лето
Потолок — пол
Узкая — широкая /юбка/
Длинное — короткое /платье/
Сильный — слабый /спортсмен/
Веселая — грустная /девочка/
Высокий — низкий /человек/
Смеется — плачет /ребенок/
Лежит — сидит/человек/
Закрыть — открыть /книгу/
Молчит — кричит /ребёнок/
Надевает — снимает /свитер/
(на каждом листочке написано слово — дети называют ему противоположность и воспитатель наклеивает листок на дерево).
Воспитатель: Ребята, а из чего состоят слова?
Дети: Из звуков.
Воспитатель: На какие две группы делятся все звуки русского языка?
Дети: На гласные и согласные.
Воспитатель: Как произносятся гласные звуки?
Дети: Легко, свободно, поются, тянутся.
Воспитатель: Давайте назовём их.
Дети: А, О, У, И, Ы, Э.
Воспитатель: А какие препятствия, встречает воздух во рту, когда мы произносим согласные звуки?
Воспитатель: Назовите их.
Дети: Б В Г Д Ж З и так далее.
Воспитатель: А сейчас приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? рак, рис, гора, сыр.
Липа, лёд, лист, олень, поляна.
Ваза, зубы, зонт, зима.
Закрепление.
Воспитатель: Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательном
городе. Какое оно?
Дети: Яркое.
Воспитатель: Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши
щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все вокруг.
Итог.
Воспитатель: Молодцы, жители этой необыкновенного города говорят вам: «Огромное спасибо!»
Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка.
Воспитатель: Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие
закончилось.
Что вам больше всего понравилось?
Что было особенно трудно? (ответы детей).
