автор: Пяташева Наталья Владимировна
социальный педагог МКОУ «Школа № 12» г. Пласта
Рабочая программа социального педагога
Рабочая программа социального педагога
МКОУ « Школа № 12» г. Пласта
Пяташевой Натальи Владимировны
на 2019 — 2020 учебный год
Пояснительная записка
В современных условиях изменения общественного строя и общественного сознания, когда на развитие детей и подростков воздействуют многие неблагоприятные факторы социальной среды, увеличивается количество различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.
Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода из детства в подростковый возраст.
Объектом работы социального педагога является каждый учащийся школы и особое место занимает социально дезадаптированный ребёнок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктированные контакты с взрослыми, контакты-адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности.
Социально-педагогическая служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-педагогическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально-педагогическая помощь детям, родителям, учителям.
В ходе социально-педагогической работы с педагогами, учащимися и их семьями важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребёнка реальны: семья, школа, (коллектив формально определённых сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам).
В социальном смысле среда обитания ребёнка определена достаточно ясно: родитель-ребёнок –учитель.
Данная программа предусматривает оказание помощи учащемуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.
Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Для более точного определения границ профессиональной компетентности, более полного осуществления своих прав и обязанностей мною как социальным педагогом общеобразовательной школы в рабочей программе используются следующие нормативно-правовые документы:
- Конституция Российской Федерации;
- Конвенция ООН о правах ребёнка;
- Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
- Закон РФ «Об образовании»;
- Федеральный Закон № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- гражданское, семейное, трудовое и жилищное право.
В профессиональной деятельности социального педагогов имеются три ведущие функции социально-педагогической работы:
профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;
защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;
организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.
Исходя из этих функций, можно обозначить цели и задачи работы социального педагога.
Цель:
— социальная защита обучающихся их развитие, воспитание, образование.
Задачи:
- создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося;
- выявить индивидуальные качества личности ребёнка
- оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем.
Основные направления в работе социального педагога:
- практическое направление предусматривает работу с детьми, родителями, педагогами
- социальная профилактическая работа определяется необходимостью формировать у детей потребность в правовых, морально-нравственных знаниях, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта ребёнка.
-консультативная работа направлена на консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения, воспитания
Социально-педагогическое направление ставит перед собой решение следующих задач:
- сформировать у ребёнка позитивные ценностные отношения к обществу, учёбе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам;
- оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую помощь в воспитании детей.
Функции:
- изучать ребёнка, его состояние, отношения в семье, в школе, с группой, во дворе, его состояние в стадии конфликта.
- оказывать помощь ребёнку, попавшему в беду. Важно найти пути, варианты из кризиса, поддержать в трудное время.
- направлять деятельность учащегося на самовоспитание, самообучение и умение самостоятельно организовать свою жизнь и поступки.
- охранять и защищать личность, её права, интересы.
- создавать условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся
- организовывать социально-педагогическую, правовую консультацию для учащихся, педагогов, родителей.
- решать конфликтные ситуации между учащимися, педагогами, родителями.
- способствовать здоровому образу жизни коллектива и каждого его члена.
Методы и формы:
-изучение документации;
-беседа;
-наблюдение;
-эксперимент;
-тестирование;
-анкетирование;
-анализ;
-консультирование;
-индивидуальная работа;
-групповая работа:
-диагностика;
Учебно – воспитательная работа
(учёт успеваемости и посещаемости)
Цель: Развивать, контролировать детей, нуждающихся в особом внимании социального педагога.
- Составить социальный паспорт школы .
- Создать и уточнять банк данных детей и семей, состоящих на различных видах учета.
3.Проводить Совет профилактики.
4.Проводить социально-педагогическую работу в рамках школьной жизнедеятельности среди всех обучающихся по определению круга интересов.
5.Посещать семьи находящиеся в СОП.
Внешкольная и внеклассная работа
(предупреждение и профилактика правонарушений, табакокурения, алкоголизма)
Цель: Пропагандировать здоровый образ жизни, здоровые потребности и наклонности учащихся, создавать социальные условия и наклонности учащихся, создавать социальные условия для успешной социальной адаптации детей, раскрытия их успешного потенциала
1 Изучать интересы и склонности, способности учащихся, возможных их включений во внеурочную кружковую, общественно- полезную, культурно- массовую и спортивную работу.
2Профилактика правонарушений, табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы).
3.Собирать информацию о летнем отдыхе детей
Организация питания учащихся и оказание материальной помощи.
Цель: Создание благоприятных условий для организации рационального питания
1.Составить списки многодетных, малообеспеченных и социально незащищённых обучаемых.
- Проверять посещаемость обучающихся по журналам.
Медицинское обеспечение обучающихся, состояние и работа по предупреждению травматизма
Цель: Обеспечить санитарно- гигиеническую безопасность образовательной среды. Защищать, сохранять и поддерживать здоровье детей.
1.Проводить беседы на кл.часах по профилактике травматизма и правилам поведения в учебное и вне учебное время.
- Приглашать инспекторов ПДД для проведения бесед с обучающимися и их родителями.
3.Организовывать мероприятия по программе «Здоровье».
Совместная работа школы, семьи и общественности.
Цель: Повышение информированности родителей об особенностях физического и психического развития школьников.
1.Составить списки учащихся по категориям семей.
2.Проводить консультации родителей, учителей (по вопросам социальной защиты, правонарушений, оказания помощи в воспитании и поведении детей)
- Выявить неблагополучные семьи уклоняющиеся от воспитания своих детей.
- Проводить совместные заседания с КДН, ПДН, по вопросам грубых правонарушений, правопорядка обучающимися.
- Оформлять соответствующую документацию:
— план работы на год;
-социальный паспорт школы;
-документы на детей различных категорий;
— отчёт за год.
8.Контролировать опекаемых детей.
Методическая работа
Цель: Повышение профессионального мастерства социальных педагогов. Оказание помощи в работе с детьми, поведении.
1.Изучать нормативные документы и социальную литературу по защите прав и интересов ребёнка, опыта работы коллег.
2.Принимать участие в работе ПМПК, методических объедениях, педагогических советов, Советов профилактики.
- Повышение профессионального уровня(самообразование, курсы, семинары
Работа с детьми ЗПР
Социальный педагог в ОУ для детей с ЗПР является организатором активного сотрудничества педагогов и специалистов ОУ, детей, родителей, различных социальных структур для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям с ЗПР по их коррекции и социальной реабилитации, защите их прав.
Основными направлениями социально — педагогической деятельности по формированию социально-коммуникативных навыков в школьных учреждениях для детей с ЗПР являются:
развивающие занятия с детьми по овладению социальными знаниями, умениями и навыками;
широкое использование театрализованных игр и специальных упражнений для целенаправленного формирования социальных навыков;
активное включение родителей в развивающий процесс путем их целенаправленного обучения умению взаимодействовать со своими детьми;
повышение квалификации педагогов в сфере построения учебного общения и продуктивного взаимодействия с детьми с ЗПР в условиях школьного учреждения.
Планируемый результат:
— повысить социально-педагогическую устойчивость учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения.
— мотивировать интересы учащихся к общеобразовательному процессу.
— быть способным к переменам, не замыкаясь в себе и стремиться к разнообразию контактов с окружающими людьми.
