автор: Раздобудина Ирина Владимировна
учитель-дефектолог МБДОУ «ДС №46 «Надежда»
«Развитие восприятия сенсорных эталонов (цвета, формы, величины) у детей с ОВЗ посредством игр на липучках»
Проект
«Развитие восприятия сенсорных эталонов (цвета, формы, величины)
у детей с ОВЗ посредством игр на липучках»
Тип проекта: познавательно – игровой, творческий
Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь 2019 – апрель 2020)
Участники проекта: учитель-дефектолог, дети группы компенсирующей направленности «Ромашка», воспитатели, родители.
Актуальность:
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Через активное познание предметов, их сравнение происходит и интеллектуальное развитие детей с ОВЗ.
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.
У дошкольников с ЗПР недостаточно сформированы понятия формы, цвета, размера, дети затрудняются в выделении признаков предметов. Накопление представлений у детей с ОВЗ о форме, цвете, величине предметов, их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка, будет являться условием успешного овладения любой практической деятельностью.
Цель: создать условия для развития восприятия сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР
Задачи:
Для детей:
— формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве.
— упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
— способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков;
— обогащать словарный запас;
— развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление) и мелкую моторику.
Для педагогов:
— проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам сенсорного развития.
— разработать информационные листы для родителей с рекомендациями по ознакомлению с сенсорным развитием детей с ОВЗ.
Для родителей:
— повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей.
Предполагаемый результат:
для детей:
— знают основные цвета, геометрические фигуры;
— умеют различать цвет, форму и величину предметов;
— умеют группировать предметы по цвету, форме, величине; сравнивать их
Этапы проекта:
| Наименование мероприятия | Исполнитель | Сроки реализации | |
| Подготовительный этап | |||
| Анализ литературы, изготовление пособий на липучках, разработка рекомендаций родителям и воспитателям группы | учитель-дефектолог | октябрь | |
| Основной этап | |||
| Консультация для воспитателей «Дидактические игры для развития восприятия сенсорных эталонов у детей с ОВЗ» | учитель-дефектолог | октябрь | |
| Консультации для родителей: «Развиваем ребенка в игре» | |||
| Проведение дидактических игр
«Найди пару», «Подбери такой же», «Подбери по образцу», «Разложи по домикам», «Разноцветные заборчики», «Рассели жучков», «Найди одинаковые», «Разноцветные мячи», «Большой – маленький», «Геометрическая палитра», «Рассели рыбок», «Бусы», «Продолжи ряд», «Геометрические закладки», «Составь узор из фигур» и др. |
учитель-дефектолог
воспитатели группы |
ноябрь –
апрель |
|
| Проведение практикума для родителей «Использование игр на липучках для развития восприятия сенсорных эталонов у детей с ОВЗ»
|
учитель-дефектолог
воспитатели группы |
ноябрь-
апрель |
|
| Заключительный этап | |||
| Представление опыта работы в ДОУ и на ГМО | учитель-дефектолог | ноябрь-
апрель |
|
