автор: Рахматуллина Изиля Вазыховна
воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12 «Буратино» г. Нурлат Республики Татарстан
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Дело расследования юных детективов» с детьми старшего дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 12 «Буратино» общеразвивающего вида»
г. Нурлат Республики Татарстан
Конспект
интегрированной образовательной деятельности
«Дело расследования юных детективов»
с детьми старшего дошкольного возраста
Воспитатель: Рахматуллина И.В.
2018 г.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Цель: Формирование элементарных представлений о профессии детектива, способствующих ранней профессиональной ориентации детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
— Формировать представления дошкольников о мире труда и профессий;
— Совершенствовать педагогические технологии организации сюжетно-ролевых игр;
— Развивать умение детей принимать на себя профессиональные роли в игре;
— Грамотно управлять механизмами поисковой активности детей;
— Предоставлять детям возможность проявлять разумную самостоятельность, инициативность,
творческую активность;
— Воспитывать уважение к профессиям взрослых.
Предварительная работа:
- Ранжирование интересов детей к разным профессиям;
- Рассматривание иллюстраций о профессии детектива, полицейского
- Просмотр мультфильмов: «Следствие ведут колобки», «Фунтик и сыщики»
- Заучивание стихотворений, отгадывание загадок о профессиях.
- Сюжетно-ролевые игры «Моя профессия», «Я – детектив»
- Изготовление и подбор костюмов и атрибутов для игры в детективов.
Словарная работа: детектив, сыщик, расследование, улика, розыск
Оборудование и материалы: ноутбук, мультимедийное оборудование, 2 мольберта; розыскной чемоданчик, шляпы, шарфы, очки для перевоплощения, лупы, карманные фонарики, карточки с заданиями, атрибуты к игре «Составь фоторобот», монеты, театральный билет, пакеты с цифрами для улик, следы, мужской сапог.
Ход обязательной образовательной деятельности.
Воспитатель: Я рада видеть каждого из вас, ребята!
— Сегодня мы с вами встретились неслучайно. Буратино передал для вас видеообращение. Давайте послушаем его.
На экране появляется Буратино, обращается к детям с просьбой
Буратино: Здравствуйте, ребята! Я прошу вас о помощи. Кто-то похитил золотой ключик от ворот в страну Знаний. Теперь мы с друзьями не можем туда попасть. Помогите, пожалуйста, найти этого злодея. К сожалению, времени совсем мало. Злодей, похитивший золотой ключик, может попасть в страну Знаний первым. Нужно поторопиться!
Воспитатель: Ребята, Буратино просит именно нас с вами. Взрослые детективы заняты расследованием настоящих преступлений, а мы с вами можем заняться расследованием в сказочной истории. Согласны? (Да)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто такой детектив? (человек, который занимается поиском потерянных предметов). По-другому детективов еще называют сыщиками.
Воспитатель: А мы с вами похожи на сыщиков? (Нет, не совсем). Перевоплотиться в сыщиков нам помогут предметы одежды, которые обычно носят детективы. Превращения начинаются (Дети подходят к столу, самостоятельно выбирают предметы одежды: кепки, шляпы, шарфы)
Воспитатель: Нельзя обойтись и без клятвы детектива. Вы готовы к клятве? (Да)
Торжественно клянусь:
— Быть храбрым – не бояться темноты и щекотки!
— Быть справедливым – не обижать малышей, кошек и собак!
— Быть сильным – развивать мускулы рук, ног, ушей и бровей!
Воспитатель: (в роли члена детективной группы): Начинаем расследование. А я захвачу свой розыскной чемоданчик. (В чемоданчике лежат лупы и карманные фонарики в разных отделениях)
— Как называются подсказки, которые находит сыщик? (Улики). Вот эти улики мы с вами и будем сейчас искать.
— Одним из главных помощников сыщика в расследовании, является такой инструмент, как – лупа (Воспитатель достает лупу из чемоданчика). С помощью нее детектив может рассмотреть самые мельчайшие детали, и даже, напасть на след преступника. Детективы, вооружитесь лупами (Дети достают из чемоданчика лупы)
Поисковая игра с лупой «Чей след?»
Детям раздаются карточки, с изображенными на них следами животных, птиц, человека. Следующий набор – карточки отгадки. Следы на карточках можно рассмотреть только
под лупой, они очень мелкие.
Воспитатель: Коллеги, обращайте внимание на любые детали, которые помогут вам разгадать эту нелегкую задачу!
-Чьи эти следы?
Воспитатель: Действительно, следов много, а какой из них принадлежит похитителю трудно определить. Давайте рассуждать логически. Птица могла взять ключик? (Нет, у нее нет рук) а кошка или собака, другое животное? (Нет), следовательно, кто мог взять ключик? (Человек) Как думаете, это мужчина или женщина?
— Предлагаю вам поискать еще следы по периметру зала. Я думаю, что преступник все-таки наследил.
Дети ищут следы по залу и находят след и сапог рядом со следом
-О чем говорит эта улика, ребята? (Что похититель – мужчина, сапог он потерял, когда убегал)
— Первая улика у нас есть. Кладите ее в пакет с цифрой 1.
— Ищем дальше! Нам просто необходимо найти свидетелей этого преступления. Может кто-то что-то видел. Нам поможет следующий детективный инструмент – фонарик. Скорее всего, свидетели боятся злодея и где-то прячутся.
Игровое задание с фонариком «Найди свидетелей»
На столе лежат листы с изображенными на них предметами: коробка, машина, телевизор, холодильник и т.д. Дети подсвечивают картинку с обратной стороны, и называют того, кто там изображен, то Мальвина, Пьеро, Артемон и т.д.
— Свидетелей мы нашли, теперь по их словесному описанию, составим фоторобот, то есть портрет подозреваемого.
Игра «Составь фоторобот»
Дети делятся на две команды и составляют фоторобот подозреваемого по словесному описанию воспитателя (материал – фетр, липучка; атрибуты – овал лица, волосы, глаза, усы,
брови, борода и т.д.)
— Густая нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это был не человек, а крокодил. В руке он держал семихвостую плетку.
Что у вас получилось, коллеги? (Карабас Барабас)
— Да, теперь мы точно знаем, что злодей-похититель – это Карабас-Барабас.
— Улика № 2 – фоторобот Карабаса-Барабаса. Значит сапог тоже его. Вот злодей!
Детективы кладут улику в пакет с цифрой 2.
— А где же золотой ключик? Мы так его и не нашли! Должно быть что-то еще, за что можно зацепиться. Детективы, ищите улики. Все подозрительное, несите в наш штаб.
Дети ищут предметы по залу: находят монеты, театральный билет.
— Давайте рассуждать. Кто мог потерять эти монеты? Монеты, скорее всего, потеряли его сообщники. Вы помните, кто посоветовал Буратино зарыть монеты на поле Чудес? (Лиса Алиса и кот Базилио). Сообщники найдены.
Воспитатель: Мы уже близки к разгадке, я чувствую это. Может нам поможет, в качестве улики, театральный билет?
На обратной стороне билета изображена театральная маска. Дети высказывают предположение, что Золотой Ключик может находиться в кукольном театре, директором которого является Карабас-Барабас.
Детективы расходятся по территории (залу) и ищут знак «Театральная маска».
Находят Золотой ключик.
— Ура! Золотой ключик найден! Буратино будет рад!
— Коллеги, времени у нас мало, как быть? Мы не успеем доставить золотой ключик Буратино. До страны знаний, у ворот которой он стоит, очень далеко. Что можно придумать? (Отправить на самолете, на поезде, на космическом корабле и т.д.)
— Да. Очень хорошо, я думаю, что самолетом будет быстрее. Я сейчас же займусь отправкой ключика.
Ключ возвращается Буратино.
Буратино (с экрана): Я и мои друзья, благодарим вас за помощь. Злодею не удалось проникнуть в Страну Знаний. Он будет наказан по законам нашей сказочной страны. Вы отлично справились с заданием и многое узнали о нелегкой профессии детективов. Поздравляю!
Рефлексивный анализ
Теперь, уважаемые коллеги-детективы, нам пора превращаться обратно в самих себя. (Снимают шляпы, шарфы, кепки)
Воспитатель: Вот и закончилась наша увлекательная игра в детективов.
— Удалась ли роль, в которую вы сегодня входили?
— Как вы чувствовали себя в ней?
— Что нового узнали?
— Что хотели бы узнать еще?
— В какие профессии хотели бы поиграть в следующий раз?
Воспитатель: Ребята, я желаю вам узнать много нового о разных профессиях, найти любимую работу и посвятить ей свою жизнь.
