автор: Рева Марина Николаевна
воспитатель МБДОУ детский сад № 8 комбинированного вида ст. Старощербиновская
Социально-значимый проект «Сохраним красоту природы вместе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 комбинированного вида
муниципального образования Щербиновский район
ст. Старощербиновская
Социально-значимый проект
«Сохраним красоту природы вместе»
Воспитатель: Рева М.Н.
Цель проекта:
Формирование системы осознанно — правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.
Актуальность проекта:
В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто приносит вред природе, когда — то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей и эту работу необходимо начинать с раннего возраста.
Важно с раннего возраста воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей, например не затушенным костром, оставленному мусору. Показателями уровня экологического воспитания являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения.
Таким образом, воспитание адекватного отношения к природным объектам, забота взрослых и дошкольников о растениях и животным, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются направлением экологического воспитания дошкольника.
Проблема:
Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе, могут вывести планету и человечество из того состояния экологической катастрофы. Таким образом, проблема экологического образования подрастающего поколения — актуальная и главная задача ДОУ.
Задачи проекта:
- Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе.
- Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле, развивать эстетическое восприятие природы.
- Вовлекать детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
- Формировать навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
- Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ — семья.
Тип проекта: социально-значимый, познавательный
Вид проекта: долгосрочный (с 16 ноября 2020 г. по 15 февраля 2021г.)
Срок реализации: с 16 ноября 2020 по 15 февраля 2021г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Участники проекта и социальные партнеры проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители (законные представители) воспитанников, воспитанники детского сада, сотрудники Щербиновской районной детской библиотеки, педагоги детского сада.
Материально – технические ресурсы проекта:
— подбор познавательной литературы;
— подбор наглядного материала (фотографии, иллюстрации, презентации);
— дидактические игры;
— подбор стихов, рассказов с экологическим содержанием;
— выставка книг, рисунков, творческих работ родителей и детей;
— огород на окне;
— уголок природы в группе.
Формы работы с детьми: образовательная деятельность, беседы, наблюдения, дидактические игры, подвижные игры, игры-презентации, экспериментальная деятельность, чтение художественной литературы, составление творческих рассказов, изобразительная деятельность, экскурсии.
Формы работы с родителями: консультации, памятки, буклеты, выставка детско-родительского творчества, презентации по теме.
Ожидаемые результаты:
дети:
— будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
— поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым;
— разовьется интерес к явлениям и объектам природы;
— научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.
педагоги:
— приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства;
— повысится экологическая культура педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников;
— пополнится развивающая среда в группе;
— повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.
родители:
— обогащение уровня экологических знаний родителей;
— повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей;
— создание единого воспитательно — образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников;
— возможность участвовать в совместных экологических проектах.
Представление результатов проекта: творческий отчет-презентация «У природы есть друзья. Это мы: и ты, и я!».
Этапы проекта:
I этап – подготовительный (16.11. – 23.11.2020 г)
- Организация предметно-развивающей среды:
— определение цели и задач проекта;
— сбор информационного материала;
— создание условий для организации работы;
— составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2.Работа с родителями:
— мониторинг родителей ( выявить, в какой форме родители могут принять участие в проекте);
— консультация для родителей «Что такое детский проект?»
II этап – практико – исследовательский (24.11.2020 г. – 01.02.2021 г.)
1.Организация совместной деятельности с детьми.
Речевое развитие:
— беседы:
— «Помогите птицам»
Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.
«Как образуется иней?»
— «Елкины иголки»
Цель: расширять представление детей о деревьях. Способствовать развитию познавательного интереса. Учить детей внимательно выслушивать ответы друг друга и давать обоснованное дополнение; логически мыслить, четко формулировать свои ответы; составлять сложносочиненные предложения.
— «Наша Красная Книга»
Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе родного края; познакомить детей с некоторыми видами растений и животных, занесённых в Красную книгу. Вызвать эмоциональный отклик, желание защитить природу.
— «Вода – это жизнь»
Цель: Дать детям представление о важности воды для живых объектов, для людей, о необходимости беречь воду и сохранять чистоту водоёмов.
— «Любить и беречь»
Цель: уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе, многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Углубить понимание детьми необходимости беречь растения и животных.
— чтение художественной литературы:
— К.Ушинский «Спор деревьев»,
— М.Скребцов «Липкины дары»,
— А.Лопатина «Почему у земли платье зеленое?»,
— М. Скребцов «Могучая травинка»,
— Я. Аким «Наша планета»,
— М. Пришвин «Лесной доктор»,
— К.Паустовский «Собрание чудес».
Социально – коммуникативное развитие:
— загадывание загадок о живой и неживой природе;
— рассматривание картин о природе и составление описательных рассказов;
— дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Ходят капельки по кругу», «Назови растение», «Кто где живет», «Живое-неживое»;
— акция «Помоги природе»: уборка уголков природы на участках детского сада от мусора; помощь в наведении порядка младшим дошкольникам.
— акция «Поможем птицам»: изготовление кормушек для своего участка, а также участков других групп детского сада.
Художественно-эстетическое развитие:
— Рисование: «Обитатели леса», «Зимнее дерево», «Зимующие птицы», «Как я берегу природу»;
— Лепка: «Дикие животные», пластилинография «Можно и нельзя» (разрешающие и запрещающие знаки поведения в природе);
— Аппликация:«Кто живет в водоеме», «Деревья нашего участка», «Птицы у кормушки».
Познавательное развитие:
— Организованная образовательная деятельность:
— «Перелетные и зимующие птицы»,
— «Живая и неживая природа»,
— «Птицы нашего края»,
— «Как беречь природу»;
— Наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропе;
— Просмотр презентаций: «Береги природу», «Природа нашего края», «Хочу все знать»;
— Просмотр познавательных мультфильмов: «Сказки старого дуба» ( о проблемах нарушения природного равновесия), «Сказка о белой льдинке» (о проблемах загрязнения среды обитания животных), «На лесной тропе» ( о правилах поведения в дикой природе).
Физическое развитие:
— Подвижные игры: «Земля, воздух, вода», «Лягушки в кадушке», «Бездомный заяц»,
«Белки в лесу», «Хитрая лиса», «Голодный медведь», «Не намочи крылья»;
— Физминутки.
III этап – аналитико – обобщающий (02.02.-15.02.2021 г.)
— Итоговое мероприятие: творческий отчет-презентация «У природы есть друзья. Это мы: и ты, и я!».
— посвящение дошкольников в юных защитников природы с вручением почётного значка,
— создание детской книги рисунков «Сохраним красоту природы вместе» для передачи ее в дар детской библиотеке,
— создание картотеки стихов о птицах
— виртуальная экскурсия в детскую библиотеку для знакомства с Красной книгой Краснодарского края, редкими экземплярами книг о животных и растениях;
— оформление информационно – справочных материалов (буклетов, папок, ширм — передвижек) по экологическому воспитанию дошкольников.
Продукт, полученный в ходе реализации социально-значимого проекта:
— творческий отчет-презентация для детей и родителей «У природы есть друзья. Это мы: и ты, и я!»;
— создание детской книги рисунков «Сохраним красоту природы вместе»;
— изготовление кормушек для своего участка, а также участков младшей и средней групп детского сада;
— создание картотеки стихов о птицах.
|
Заведующий МБДОУ д/с № 8
комбинированного вида МО Щербиновский район ст. Старощербиновская воспитатель МБДОУ д/с № 8 комбинированного вида МО Щербиновский район ст. Старощербиновская
10.11.2020 г. |
Г. Л. Романенко М.Н. Рева |
