автор: Ридуш Марина Александровна
учитель-логопед МБДОУ детский сад «Семицветик» п. Матвеев-Курган РО
Автоматизация звука «Р»
Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]
Цель: автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Образовательные:
- Упражнять в правильном произнесении звука [Р] в слогах, словах и предложениях;
- Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных;
- Образование существительных, обозначающие названия профессий;
- Знать артикуляционные упражнения;
- Знать артикуляцию звука Р и его характеристику;
- Уметь определять место звука Р в словах (в начале, в середине, в конце);
- Знать графический образ буквы Р;
Развивающие:
- Развивать фонематический слух
- Развивать навыки звукового анализа и синтеза
- Развивать целостное восприятие
- Развитие мелкой и общей моторики.
Воспитательные:
- Воспитание стремления овладеть правильной речью;
- Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям
Оборудование:
Разрезная картинка «Автобус», карточки с цифрами 2 и 3, игрушки: собачка, слон, три «тумбы» (разноцветные кубики), картинки со звуком [Р] в начале, в середине, в конце слова, мозаика, настенное зеркало, мяч.
Ход занятия
- Организационный момент.
— Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Нас ждет интересное представление.
- Мелкая моторика.Массаж Су-Джок шарами.
— Но прежде чем идти в цирк, нужно разработать ручки. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, Проснулся ёжик поутру. Выбрался из норки, Пробежался вокруг горки. Попрыгал, покружился, В ручейке умылся. Позавтракал черникой И красной брусникой. Побежал к другу бобру Играть в новую игру. Ра-ра-ра, ра-ра-ра, На пути стоит гора. Ёжик на гору забрался. С горы скатиться собрался. Свернулся в клубок. По кочкам прыг да скок. Прикатился к запруде бобра. Ура! Ура! Ура! Ежик колет нам ладошки, Поиграем с ним немножко. Ежик нам ладошки колет – Ручки к школе нам готовит.
3.Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Чистим зубки»
1.Улыбнуться
2.Показать зубы, приоткрыть рот
3.Кончиком языка поочередно «почистить» нижние и верхние зубы
Упражнение «Барабанщик»
1.Улыбнуться
2.Открыть рот
3.Кончиком языка постучать за верхними зубами, произнося звук Д: д-д-д (сначала медленно, постепенно убыстрять темп). Нижняя челюсть неподвижна. (Можно попытаться ватной палочкой под языком во время частого произнесения д-д-д создать искусственную вибрацию языка).
Упражнение «Маляр»
1.Губы в улыбке
2.Приоткрыть рот
3.Кончиком языка погладить («покрасить») небо, делая движения языком вперед-назад. Упражнение «Грибок».
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.
Упражнение.
Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Скачем, скачем на лошадке.
Очень цокать нам приятно.
Ритм копыта отбивают,
Язычок им помогает.
— Впереди остановка. На чём можно ехать в цирк? Собери картинку, и ты узнаешь, на чём мы поедем в цирк. (Ребенок собирает из частей картинку «автобус»).
— Так на чём мы поедем?
— На автобусе.
— Завели мотор! Поехали! «Мотор рычит Р-Р-Р…» (Ребенок громко произносит звук [Р]).
- Характеристика звука [Р].
— Какой звук произносим? Какой он — звук [Р]?
— Согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом, буквой Р.
- Автоматизация звука.
1) в слогах
— Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке? (Ответ ребёнка)
Представление начинается. Выступают дрессированные собачки.
— Они знают цифры: произнесут им цифру, и собачки лают столько же раз.
— Я произнесу слог, а ты его повтори, соответствующее цифре количество раз:
тра — 2 дры — 3 дар — 2 пар — 3 ДРА — 3 ДРО— 2 ДРУ—3
— Молодец!
2) в словах
— На арене выступает клоун. Он пытается показать фокус:
большие предметы превратить в маленькие. Поможем ему?
— Да.
— Большое ведро, а маленькое … ведёрко, коробка – коробочка, торт – тортик, помидор — помидорчик, картина – картиночка, карандаш – карандашик, рубашка – рубашечка.
3) в предложениях
— Как ты думаешь, что делает клоун в цирке? (Ответ ребёнка) Клоун смешит в цирке детей, вот и тебя он тоже хочет рассмешить.
— Послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки.
Игра с мячом «Бывает, не бывает»
– Дровами рубят топор.
– Сахар грызёт Иру.
– Дорога едет по грузовику.
- Развитие фонематического слуха. Образование существительных, обозначающие названия профессий.
— Во время представления громко играет цирковой оркестр.
— Давай посмотрим, какие инструменты в нём есть. Назови такие инструменты, в названиях которых есть звук [Р]: барабан, труба, пианино, гитара, бубны, гармошка.
— Молодец! Правильно назвал инструменты! Как назовём человека, который играет на гармошке? Отвечай, пожалуйста, полным ответом. (Гармонист)
- Динамическая пауза ОСАНКА
У нас славная осанка-
(встать в струнку, руки вдоль туловища)
Мы свели лопатки.
(свести лопатки (руки на поясе);
Мы шагаем на носках
(шагаем на носках)
И пойдём на пятках.
( шагаем на пятках)
Пойдём мягко, как лисята
(пройти плавно)
Ну а если надоест, то пойдём
Мы косолапо, как медведи ходят в лес.
( пройти «по- медвежьи» руки на поясе)
Во так, вот так!
- Позиция звука в слове.
— А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный слон.
— Ему по команде нужно занять одну из трёх тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [Р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце слова – на третью тумбу. Логопед показывает картинки (ромашки, комар, рыба, баран, забор, корова, травы,)
(Ребёнок называет картину, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу).
- Упражнение в правильном произнесении звука [Р].
— Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями.
Ирк – ирк – ирк – все любят цирк.
Ры – ры – ры – шары в руках у детворы
Ра – ра – ра – до свидания, детвора.
Пра – пра – пра – артистам отдыхать пора.
(Ребёнок проговаривает чистоговорки за логопедом).
- Итог занятия.
— Пора возвращаться домой.
— Скажи, выступление каких артистов тебе понравилось? Отвечай, пожалуйста, полным ответом.
— А какой звук мы брали с собой в цирк? (Ответ ребёнка).
