автор: Родионова Наталья Владимировна
преподаватель математики ГБПОУ «Профессиональное училище с.Домашка»
Особенности обучения математике студентов СПО
Особенности обучения математике студентов СПО
Преподаватель математики
ГБПОУ «Профессиональное училище с.Домашка»
Родионова Наталья Владимировна
Мир и производственные технологии не стоят на месте, а с бешенной скоростью развиваются. Не успевая за ними, развиваются и технологии образования. Уходит в прошлое образование, ориентированное только на получение знаний. Реалии нашего времени требуют от системы образования формирования у студентов мобильности, гибкости, инициативности, инновационности, динамизма и конструктивности. Будущий профессионал должен стремиться к самообразованию на протяжении всей жизни, принимая самостоятельные решения. Он должен уметь работать в команде, владеть и учиться новым технологиям. Формирование такой профессионально активной личности требует от педагога применения совершенно новых приемов, методов и форм работы.
Большинство студентов, поступившие в учреждения СПО, вряд ли будут использовать в повседневной жизни свои приобретенные знания по математике. Да, человек быстро забывает те знания, которыми постоянно не пользуется, но навыки применения логического мышления остаются с ним навсегда. Изучение естественных наук повышает умственный уровень обучающихся. Но многие не могут или не хотят это понимать.
Студенты, пришедшие из разных школ, имеют разный уровень математической подготовки, чаще всего средний и низкий. Обучение математике в СПО имеет ряд недостатков:
- педагогу со студентами приходится подробно повторять (а в большинстве случаев изучать) школьный курс;
- осваивать большой объем материала;
- учебное время, которое отводится на изучение математики, сокращено почти в два раза — за один год изучается материал 10-го и 11-го класса;
- отсутствует мотивация изучения математики у студентов, т.к. они понимают, что пришли получать профессию, а не заново изучать общеобразовательные предметы, от которых они «убежали» из школы.
Меняются цели и задачи, стоящие перед преподавателями СПО. Акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит переориентация на личностно-ориентированный подход.
Недостатки обучения математике в СПО нужно устранять путем усовершенствования методов и средств ее преподавания. И одним из путей повышение качества математического образования является использование информационных технологий — совокупность средств и методов педагогических технологий на основе личностной ориентации и компьютерной технологии обучения в соответствии с закономерностями образовательного процесса. Математика наиболее полно поддается информатизации, так как изначально средства вычислительной техники применялись в основном для решения математических задач.
Пробудить интерес к математике можно, если обучающийся увидит взаимосвязь ее с самой жизнью и его будущей профессией. Следовательно, обучение на уроках математики нужно реализовывать, ставя перед студентами значимые задачи с использованием информационных технологий.
Исходя из своего опыта работы, я замечала, что использование информационных технологий при обучении математике помогает студентам облегчить усвоение материала, индивидуализировать обучение, совершенствовать контроль и самоконтроль, осознать целостную картину изучаемого материала, повысить результативность учебного процесса. Да и мне легче подготовиться к уроку и преподать материал.
Информационно-технологические средства обучения в математике очень разнообразны:
- электронные учебники, рабочие тетради, практикумы, учебные пособия;
- электронные и 3D макеты, модели;
- виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости; визуализация процессов, невозможных для рассмотрения в реальных условиях;
- математические тренажеры;
- диагностика и контроль знаний;
- математические игры, логические игры;
- видеоуроки;
- научные фильмы;
- компьютерные программы по разделам математике и отдельным темам;
- генератор примеров и уравнений;
- интерактивный транспарант;
- электронный репетитор;
- статистические электронные таблицы;
- приложения для рисования графиков, диаграмм.
Пользуясь электронным учебным комплексом, студенты могут самостоятельно организовывать усвоение материала, восполнять пробелы в знаниях. Проще становится контроль над деятельностью студентов, возрастает роль самоконтроля и интерес к предмету. Новое поколение студентов, которое живет в условиях информационного окружения, готово к восприятию новых информационных технологий в образовательном процессе.
Использование информационно-технологических средств обучения дает возможность преподавателю вносить в учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что делает урок более интересным и насыщенным, позволяет сформировать у студентов такие профессиональные и личностные качества, как способность к самостоятельным действиям, творческая активность, ответственность за выполненную работу, что повышает качество подготовки молодых специалистов в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
- быть способным к самостоятельному поиску истины;
- быть способным к самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
- быть способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
- обладать стремлением к самосовершенствованию.
