автор:
Романова Екатерина Олеговна — воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 48»,
Данилова Ксения Андреевна — воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 48»
Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «Удивительный мир насекомых»
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад 48»
Познавательно-творческий проект
для детей старшего дошкольного возраста «Удивительный мир насекомых»
Северск-2024
Паспорт познавательно-творческого проекта
для детей среднего дошкольного возраста «Удивительный мир насекомых»
| Название проекта | Проект «Удивительный мир насекомых» |
| Разработчики проекта | Романова Екатерина Олеговна воспитатель
Данилова Ксения Андреевна воспитатель |
| Цель проекта | Обогатить знания детей о разнообразии насекомых в природе. |
| Задачи проекта |
|
| Срок реализации проекта | 28 августа- 16 сентября 2024 |
| Участники проекта | Дети подготовительной группы, родители, воспитатели. |
| Ожидаемые результаты и социальный эффект реализации проекта | Дети научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика и других насекомыхъ; будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных насекомых.
Дети будут уметь: • иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет). • находить сходства и различия; • владеть обобщающим понятием «насекомые»; У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы — насекомым. Дети смогут узнать о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям. Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым. Будет сформировано стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. У детей будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и, тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей. Родители станут участниками образовательного процесса. |
Актуальность проекта.
Самый многочисленный класс животных на земле – это класс насекомые. Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Правда, некоторые насекомые настолько маленькие, что для того, чтобы их увидеть, понадобится микроскоп! Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Благодаря этому проекту, дети смогут окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир насекомых.
План реализации проекта
| Этап | Сроки | Содержание |
| 1 этап Организационно-подготовительный | 28 августа | Разработка проекта; Определение целей и задач проектной деятельности; Подбор литературных произведений о насекомых; Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме; Составление плана мероприятий по организации детской деятельности . Информирование о проекте родителей. Составление плана основного этапа. Диагностика экологических знаний о насекомых детей. |
| 2 этап
Основной |
29 августа- 16 сентября | Просмотр презентации «Насекомые».
Беседа на тему: «Жизнь насекомых» Отгадывание загадок на тему: «Насекомые». Выставка поделок совместно с родителями на тему «Удивительный мир насекомых» Объемная аппликация «Стрекоза» Коллективное рисование «Насекомые» Рисование на камнях «Божья коровка» Аппликация «Пчелка» Лепка «Паучок» Просмотр индивидуальных выступлений детей на тему: «Удивительный мир насекомых» Конкурс чтецов на тему: «Насекомые» Создание викторины-презентации «Знатоки насекомых» (Продукт проекта) |
| 3 этап
заключительный |
17 сентября | — Анализ проведенной работы;
— Статья на новостном образовательном портале ДОУ о познавательно-творческом проекте «Удивительный мир насекомых» |
Выводы: Мы узнали очень много о классе насекомых, как они живут, чем питаются, какую пользу или вред приносят людям, как защищаются от врагов, научились объяснять свои наблюдения, делать выводы. Когда провели опыты, узнали о пользе многих насекомых, поняли, какую важную роль они имеют для природы и человека, и в дальнейшем будем ценить и беречь всё, что нас окружает.
Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо изучать природу, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда интерес к познавательно-исследовательской деятельности, который появился в процессе работы, останется на всю жизнь, с любовью будет относиться к природе и братьям нашим меньшим.
Приложение 1
Конспект образовательной деятельности в старшей группе по художественно-эстетическому развитию.
Тема занятия: коллективное рисование «Насекомые в траве».
Цель: учить детей рисовать насекомых.
Задачи:
Образовательные:
- Поддерживать интерес к изобразительной деятельности;
- Расширять и закреплять знания детей о насекомых;
- Закреплять умение рисовать цветными карандашами, без «пробелов», в одном направлении;
- Показать выразительные возможности цвета;
- Учить закрашивать фон уже после нанесения основного рисунка;
- Продолжать закреплять умение соблюдать параметры изображения.
Развивающие:
- Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, слуховую память;
- Активизировать и обогащать словарный запас по теме;
- Продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, адекватную оценку своих действий;
- Воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.
Предварительная работа:
Беседа о насекомых, рассказывание особенностей строения тела насекомых.
Раздаточный материал:
Ватман с нарисованной лужайкой, простые карандаши, ластики, цветные карандаши и фломастеры
Ход образовательной деятельности:
Вступительная часть:
Воспитатель: ребята давайте поприветствуем друг друга.
Здравствуй, солнышко родное. (Поднимаем руки над головой).
Здравствуй, небо голубое. (Качаем руками над головой).
Здравствуй, вольный ветерок. («Дуем», машем руками на лицо).
Здравствуй, низенький дубок. (Наклоняем туловище, опуская руки вниз).
Мы живём в одном краю. (Вытягиваем руки вперед и качаем вверх, вниз)
Всех я вас – приветствую. (Соединяем руки в замок).
Воспитатель: вспомним, как мы занимаемся. Руки на месте (дети кладут руки на стол), ноги вместе (ставят ноги ровно), спина прямая (выпрямляются, кому нужно пододвигают стулья поближе, воспитатель помогает), глазки смотрят на меня.
Сейчас я вам расскажу одну интересную историю про гномика Бума.
«Жил-был один веселый гномик по имени Бум. Он очень любил сажать цветы. Как-то раз он посадил в своём саду — розу и она выросла у него. «Какая прекрасная роза» — всегда восхищался гномик. Одним вечером Бум взял свою лейку и отправился поливать цветок, когда он закончил и понес лейку на место, то обнаружил в траве интересных насекомых. Он попросил их встать вместе со своей прекрасной розой, чтобы он смог нарисовать картину, ведь он любил не только сажать цветы, но еще гномик очень любил рисовать».
(Воспитатель достает игрушку).
Воспитатель: ребята, посмотрите, а вот и сам гномик Бум. Он просит, чтобы вы вместе с ним нарисовали эту картину.
(На доску вывешиваются изображения насекомых)
Основная часть:
Воспитатель: прежде чем начать, надо пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем поочередно пальцы обоих рук)
Пальчики, пора вставать, (сжимаем и разжимаем кулаки на обеих руках)
Будем делать мы зарядку, (хлопаем в ладоши)
Будем мы скакать вприсядку, (делаем движения пальцами, как будто брызгаем водичкой)
Будем прыгать и плясать, (делаем вращательные движения руками в запястьях)
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем поочередно пальцы обоих рук)
Воспитатель: молодцы ребята.
Посмотрите у меня в руках фигурки насекомых, они в жизни такого же размера. (Показывает детям фигурки вблизи, каждому)
А теперь, посмотрите на цветочки и стебельки, которые находятся на лужайке. Что меньше насекомые или растения? (ответы детей)
Значит, и рисуем мы также. Насекомых рисуем меньше растений.
Воспитатель: приступаем к работе. Дети выбирают насекомое и рисуют.
Воспитатель: давайте немного отдохнем и потом продолжим.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище, то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются).
Воспитатель: вот мы и отдохнули, а теперь продолжим рисовать.
(Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение)
Заключительная часть:
Ребята гномик Бум очень доволен, что вы присоединились к нему. Теперь у него есть своя картина
Рефлексия.
Спасибо вам, за ваши старания, ребята. Вам понравилось наше занятие? Что запомнилось больше всего?
Приложение 2
Конспект по нетрадиционному рисованию на камне на тему: «Божья коровка»
Цель. Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования – на камне.
Задачи:
- Учить тонировать объемную форму (камень)и наносить на него рисунок.
- Развивать умения рисоватьпрямые линии и ритмично наносить пятна.
- Развивать творческие способности детей, фантазию, мелкую моторику рук.
Активизация словаря: тяжелый, гладкий, твердый, большой, маленький, холодный.
Предварительная работа:
- Рассматривание изображений насекомых.
- Чтение потешек и песенок про божью коровку.
Материалы:
- Камни округлой формы.
- Краски гуашь красного и черного цвета.
- Кисти.
- Стаканчики с водой.
- Салфетки.
- Игрушка божья коровка.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
— Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп!
-Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ!
-Здравствуйте, гости – будем рисовать!
Воспитатель. Посмотрите, какой сегодня прекрасный день! А какое сейчас время года?
Дети. Осень
Воспитатель. А почему вы думаете, что наступила осень?
Дети. Осень
Воспитатель. Правильно осень, но несмотря на это еще летают насекомые, потому что еще тепло. А каких насекомых вы знаете?
Дети. Бабочки, жуки, мухи и т. д.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас на осенней полянке лежат камни. Возьмите их в руки. Подержите, пощупайте их, погладьте, приложите к щёчке. Скажите, какие камни?
Дети. Камни тяжёлые, твердые, гладкие, холодные.
Воспитатель. Ребята, а что можно делать с камнями?
Дети. Бросать в воду, выкладывать рисунки.
Воспитатель. А ещё, ребята, на таких гладких камнях можно рисовать.
Воспитатель. Ой, ребята, а кто это там жужжит на нашей полянке? Хотите узнать?
Дети. Да.
Воспитатель. Для того чтобы узнать, кто это жужжит, отгадайте загадку.
Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?
Дети. Божья коровка.
Воспитатель. И, правда, божья коровка на осенней полянке. Давайте ее рассмотрим. Что есть у божьей коровки?
Дети. Спинка, голова, усики, лапки.
Воспитатель. Какого цвета спинка божьей коровки?
Дети. Красного.
Воспитатель. Что есть на спинке у божьей коровки?
Дети. Черные пятнышки.
Воспитатель. Какого цвета голова, усики и лапки у божьей коровки?
Дети. Черного.
Воспитатель. Ребята, а божья коровка, что-то шепчет мне на ухо. Она говорит, что злой волшебник превратил ее подружек божьих коровок в камни. Божья коровка просит помочь оживить их. Поможем?
Дети. Да, поможем!
Воспитатель. Ребята, подойдите к столам и положите камни на тарелки. Прежде, чем мы начнем оживлять божьих коровок., давайте. Разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Божья коровка,
Черная головка.
Полети на небо,
Принеси нам хлеба:
Черного и белого,
Только не горелого.
Воспитатель. Чтобы оживить божьих коровок нам понадобятся кисточки и краски. Набираем на кисточку красную краску и закрашиваем весь камень красной краской. Аккуратно промываем кисточку, убираем об край стаканчика лишнюю воду с кисточки и набираем черную краску. Рисуем голову божьей коровки и точки на спинке, а также полоску, разделяющую спинку на две половинки. Снова окунаем ватную палочку в черную краску и ритмичными движениями рисуем пятнышки на спинке у божьей коровки. Вот одну божью коровку я уже оживила! Теперь вы попробуйте оживить своих.
Дети приступают к работе, воспитатель помогает тем, у кого не получается.
Воспитатель. Вот мы и оживили всех божьих коровок. Какие они красивые и нарядные получились!
Ребята, а вы знаете, раньше в старину, если божья коровка садилась на ладошку, люди загадывали желание и оно обязательно исполнялось. Давайте и мы посадим божью коровку на ладошку и загадаем желание. Загадали? А теперь давайте отпустим наших божьих коровок, подуем слегка на ладошку, чтоб они смогли улететь к своим деткам. Посмотрите на нашу полянку, детки уже ждут своих любимых мам на полянке.
Дети дуют на ладошку и сажают божьих коровок на «полянку».
Воспитатель. Ребята, скажите, а как вы смогли оживить божьих коровок?
Дети. Мы их нарисовали на камне.
Воспитатель. Ребята, вам понравилось рисовать на камне? А на прогулке, мы с вами найдем новые камни, на которых можно рисовать. И нарисуем еще что-нибудь!
Приложение 3
План конспект занятия по лепке «Паучки»
«Паучки«
Цель: научить создавать композицию из отдельных деталей; развивать моторику рук, воображение.
Задачи:
Образовательная — учить детей лепить паучка, используя игрушку в качестве натуры, отделять части от целого куска и соблюдать их размер при лепке; скатывать пластилин между ладонями, соединять части плотно прижимая их друг к другу. Знакомство с ядовитыми насекомыми.
Воспитательная — развивать моторику рук при создании композиции из пластилина, творческое воображение.
Развивающая — продолжать развивать внимание, сосредоточенность.
Материал для занятия:
— набор пластилина;
— доска для лепки;
— стека;
-иллюстрация с изображением паука или игрушка паука.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы — сказки про паука; рассматривание иллюстраций: К. И. Чуковского «Муха – цокотуха».
Водная часть:
Педагог- Ребята, прежде чем мы с вами начнем занятие, предлагаю вам отгадать загадку:
Растянул он свои сети,
Даже муха не заметит —
Попадётся » на крючок»,
А поймает.
Дети: Паучок.
Педагог. Верно. Про пауков, ребята, сложено немало сказок, стихов, песенок. Послушайте одну из них.
Самые длинные ножки
У паука косиножки.
Ползет паучок по дорожке,
Как на ходулях циркач.
А то по стене заберется,
К доске покрепче прижмется
И даже совсем не трясется —
Прямо паучий ловкач…
(Травник Т.)
Педагог: Верно. Сегодня мы с вами поговорим об очень интересных пауках, название которого Тарантул. Вы когда ни будь слышали о Тарантулах.
Дети: Нет.
Педагог: Я вам расскажу. Тарантул – это название пауков, которые отличаются большими размерами и покрыты шерстью. Паук тарантул – это вид крупных ядовитых насекомых. Вид этого семейства ядовиты. Паук тарантул при помощи этих волосков защищается от своих природных врагов. Пушистые насекомые очень красивы. Окрас может быть коричневым или черным, но встречаются также буро-ржавые особи этого вида. Обитает паук тарантул в глубоких норах, которые он делает в твердой почве.
Физкультурная минутка «Паучки».
Паучок под лавку,
Упал.
Ненароком лапку,
Сломал.
В городскую лавку,
Сходил
И другую лапку,
Купил. (На строки 1—3 все произвольно прыгают на двух ногах. Со словом «сломал» переходят на прыжки на одной ноге. На две последние строки исполняют подскок с поочередным выставлением ноги на пятку.)
Основная часть:
Педагог предлагает изобразить это удивительное насекомое и вместе с детьми обсуждает по иллюстрации особенности внешнего облика паучка: туловище вместе с головой круглой формы, круглые глаза с черными зрачками.
Этапы выполнения работы.
Голова. Из пластилина черного цвета скатать шарик один меньше второй больше, расположить рядом (бочок к бочку) в верхней части основы.
Глаза. Скатать два шарика меньшего размера пластилина – глаза, расплющить поочередно каждый посередине окружности головы.
Туловище. Скатать шарик черного цвета, прямыми движениями рук преобразовать его в овал, приложить туловище к голове.
Ножки. С каждой стороны по 3 ножки. Раскатываем змейку делим ее на 6 одинаковых змеек и лепим по 3 с каждой стороны туловища.
Разминка для рук во время работы «Пальчики за работой»
Пальчик толстый и большой
В сад за сливами пошел.
(Кончиком большого пальца ударяем о середину ладони)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(Сложить пальцы в кулачок, вытянуть указательный и показывать в разные стороны)
Средний пальчик очень меткий,
Он сбивает вишни с ветки.
(Большой и средний пальцы сложить как-будто собираетесь делать щелчок)
Безымянный подбирает…
(Сгибать безымянный палец к ладошке, как-бы подбирая что-то)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
(Округлить мизинец и стучать по столу, двигая только пальчиком — рука не двигается)
Приложение 4
Конспект занятия «Жизнь насекомых»
Цель: Обогащение знаний детей о мире природы.
Задачи:
Образовательные: расширять представления о насекомых; обогащение и активизация словаря;
Развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, интерес к родному краю.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: ноутбук, презентация со слайдами насекомых; подборка фотографий для игры «Четвертый лишний»; музыка «Звуки природы».
Вступление:
Воспитатель: — Ребята, вы помните сказку К. И. Чуковского «Муха-цокотуха»? Кого она пригласила к себе в гости? (бабочку, жуков, муравьёв, тараканов, пчелу, блошек, кузнечика)
— Давайте попробуем вспомнить, как их всех можно назвать одним словом? (насекомые)
— Сегодня я хочу вас пригласить на солнечную весеннюю полянку, где зеленеет молодая травка, цветы кивают нам своими головками, птицы щебечут свои веселые песенки.
Основная часть:
Включается музыка: «Звуки природы»
(картинка)
— Кто же спрятался на полянке? Попробуйте, отгадайте загадки!
1) Живёт, собою Землю украшая,
Порхает с лепестка на лепесток
При этом тишину не нарушает,
Она сама — летающий цветок!!! (бабочка)
(проверяем ответ, по щелчку появляется отгадка/картинка)
— Правильно, ребята. У бабочки есть голова, туловище, крылья, покрытые чешуйками, которые, переливаясь как радуга, образуют красивый узор. Можно стереть краску. На самом деле крылья у бабочек прозрачные. (слайд)
Окраска очень разная, иногда окраска является защитной слайд/картинка
У бабочки есть усики и хоботок, свернутый в спираль. Когда бабочка садится на цветок, она разворачивает свой хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар. Если бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных растениях будет больше семян.
(слайд /картинка)
Весной бабочка откладывает яйца на растениях.
(слайд/картинка) Из яиц вылупляются гусеницы, они питаются листьями,
(слайд/картинка) потом превращаются в куколку, а затем из куколки появляется бабочка
(слайд /картинка: показ последовательности: яйца, гусеница, куколка, бабочка)
У бабочки очень нежные крылышки, если поймать бабочку за крылья, то она от наших пальцев получит ожег и не сможет взлететь, погибнет. Поэтому я не советую вам, ребята ловить их, просто любуйтесь их красотой глазками.
(педагог раздаёт детям бумажных бабочек на палочках)
Дыхательная гимнастика:
Давайте поможем нашим бабочкам взлететь, подуем на них (короткий вдох через нос, не надувая щек, длительный выдох через рот)
Физкультминутка: «Бабочка»
Утром бабочка проснулась. Плавные взмахи руками.
Потянулась, улыбнулась Движения соответственно текста
Раз – росой она умылась,
Два изящно покружилась.
Три – нагнулась присела.
На четыре – улетела.
(слайд/картинка)
Следующая загадка, слушайте!
Летит – пищит, сядет – молчит.
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (комар)
(слайд/картинка)
У всех комаров тонкое тело, длинные лапки и пара прозрачных узких крыльев. Основные виды окраски: желтый; серый; коричневый.
Некоторые не представляют опасности для человека, а некоторые разносят опасные заболевания. Все о комарах до сих пор не знают даже ученые.
На голове у комара есть хоботок, А знаете ли вы, что кусаются только комарихи, а самцы-комары питаются лишь соком растений. (слайд/картинка)
Восемь ног, как восемь рук вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк – покупайте мухи шелк. (паук)
(отгадка в виде слайда/картинки)
Ребята, а сейчас ВНИМАНИЕ!!! Знаете ли вы, что пауки – НЕ насекомые, это животные, относящиеся к типу членистоногих, классу паукообразных. Все паукообразные имеют восемь ног, в большинстве случаев 8 глаз, у них нет крыльев и тело разделено на две части.
(слайд/картинка)
Осенью в щель забивается, а весною просыпается.
(муха) (отгадка / показ слайда/ картинки)
Тело мух разделено на 3 отдела: голову, грудь и брюшко. Всё тело густо покрыто волосками. У этих насекомых очень хорошее зрение, поэтому её очень сложно поймать. Мухи повсюду ищут еду, в разных нечистотах, к ней прилипает много бактерий, которые потом вызывают различные заболевания.
Упражнение на развитие общей и мелкой моторики:
Чай душистый пьем, пыхтим (ритмично потирают ладонь о ладонь горизонтально) Уф-уф-уф-уф-уф-уф отгоняем веткой мух (ритмично помахивают рукой) Мух-мух-мух-мух-мух-мух А они в варенье сели (ритмично постукиваем пальцем о ладонь.
Ели-ели-ели-ели.
Так нам мухи надоели! Мы варенье быстро съели.
(слайд /картинка)
На ромашку у ворот опустился вертолет.
Серебристые глаза,
Кто же это???? (стрекоза) (отгадка/слайд/картинка)
У стрекозы четыре сетчатых крыла, это помогает ей быстро летать, а удлиненное словно руль тело направляет ее в полете.
(слайд /картинка)
Её большие глаза переливаются всеми цветами радуги! Они большие и занимают почти всю голову и состоят из множества мелких глазков. А знаете, что стрекоза поедает комаров. Посмотрите, какая она лупоглазая.
Мы сейчас с вами сделаем гимнастику для глаз. Куда стрекоза полетит – туда глаза и повернем, не поворачивая головы.
Зрительная гимнастика: педагог перемещает фигурку стрекозы в разные стороны (слева-направо, снизу-вверх, по часовой стрелке, по диагонали – от цветка к цветку) дети вращают глазами.
(слайд /картинка)
Он зелёный, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.
(кузнечик) (отгадка/слайд/картинка)
Кузнечики окрашены в зеленые или коричневые цвета, что служит для них отличной маскировкой. Они совсем не видны в густой луговой траве.
У кузнечиков очень мощные, длинные задние лапки. С их помощью они могут совершать очень далекие прыжки. — необычные насекомые! А знаете, что кузнечик стрекочет ударяя (вибрируя) задними лапками о передние крылышки. А слушает кузнечик ушами, которые находятся на брюшке у основания задних лапок.
(слайд/картинка)
Домовитая хозяйка полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком – он поделится медком (пчела)
(отгадка/слайд/картинка)
Какое внешнее строение у пчелы? Обычно мы узнаем ее по мохнатому тельцу, опоясанному желтыми и черными полосками. Хоботок – очень важный орган пчелы. С помощью него насекомое собирает капли нектара. Пчела, если укусит человека, оставляет жало и умирает. Человек для пчел строит улья. Дикие пчелы живут в лесу в дупле.
У пчел есть близкие родственники — осы. (слайд/картинка) Их брюшко так же расцвечено поперечными желтыми и черными полосами. У осы более стройное тело, чем у пчелы. Гладкое, а не мохнатое. За хищный нрав и схожую окраску ос еще называют «летающими тиграми». Осы – это жалящие насекомые. Они не оставляют жала в ране и могут жалить несколько раз подряд. Обычно осы жалят, защищая свои гнезда.
Большинство ос живут поодиночке: строит гнездо и заботится о потомстве только самка.
(слайд /картинка)
Чёрен, да не ворон, с рогами, да не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – воет, сядет – землю роет. (жук) (отгадка)
Рассмотрите их. (слайд /картинки). Какие они разные. Майский жук, жук – носорог, -жук – олень. У жуков 4 крыла: два верхних внешних жесткие, нижние два – мягкие, легкие, прозрачные. Эта своеобразная броня защищает сложенные летательные крылья насекомого от повреждений в те моменты, когда оно не находится в воздухе.
К жукам относится и…..а попробуйте отгадать следующую загадку:
(слайд /картинка)
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… (божья коровка) (отгадка/слайд /картинка)
В строении тела божьих коровок выделяют голову, переднеспинку, грудь, три пары лапок, брюшко, и крылья с надкрылышками. Голова насекомого маленькая, неподвижно соединена с переднегрудью и, в зависимости от вида, может быть немного вытянута. Глаза божьей коровки относительно большого размера. Усики обладают большой гибкостью.
Она защищает растения, поедая таких вредных насекомых как тля.
(слайд /картинка)
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята
Вся жизнь их связана с трудом. (отгадка/слайд/картинка)
Брюшко муравьев соединяется с грудью при помощи тонкого стебелька. Они имеют хорошо развитые верхние челюсти, которыми пользуются как для размельчения пищи, так и для защиты от врагов. У самок и рабочих муравьев есть жало и ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.
(слайд /картинка) Вы никогда не спутаете муравья с остальными насекомыми. Они очень активные, бескрылые, суетящиеся и постоянно в пути. В природе одиночного муравья редко увидишь, даже когда они находятся вдали от дома. Таких насекомых называют рабочими. В одном гнезде их численность может доходить до миллиона. В муравьиной семье может быть одна царица или несколько. Царица постоянно находится в гнезде и не покидает его, так как её крылья слишком слабые для полётов. Вообще она совершает только один полёт – свадебный, брачный, и то в тёплый, безветренный день.
(слайд /картинка).
Муравьи живут семьями в больших и муравейниках.
Заключительная часть
Давайте, ребята, теперь обсудим, кто же такие насекомые, и чем они отличаются от других живых существ.
Игра «Четвертый лишний» (слайд/картинки)
На экране поочередно появляются фотографии с изображением насекомых, среди них проскакивают фотографии животных, птиц, рептилий… Дети должны назвать лишние картинки. (Показ слайдов/картинок. При нажатии на лишний слайд — картинка исчезнет или просто убрать неправильную картинку).
Рефлексия: Скажите, друзья, нужны ли насекомые на земле, ведь многие из них кусаются, разносят болезни, губят растения?
На земле, в природе всё взаимосвязано, всё что создано природой, всё нужно. Без насекомых погибли бы птицы, не расцвели бы цветы, ведь насекомые их опыляют, перенося на своих мохнатых лапках пыльцу. Без насекомых не было б так красиво на Земле.
Хотите, я вам покажу, какие они все разные и красивые?
Показ слайд-шоу о насекомых, картинок (звучит музыка).
Приложение 5
Конспект НОД в старше-подготовительной группе по художественно–эстетическому развитию. Аппликация на тему: «Стрекоза»
Цель: закрепить умения вырезать разнообразные формы, располагать их на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с образом и сюжетом.
Задачи:
— учить вырезать симметричные детали без трафаретов из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо;
— продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации;
— продолжать формировать умение рассказывать о насекомых, выделять основные части строения их тела (на примере стрекозы);
— развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую способность. Развивать навыки самоанализа;
— воспитывать аккуратность, самостоятельность;
— воспитывать доброту и отзывчивость, заботливое отношение к природе, к ее обитателям.
Предварительная работа: беседа о насекомых, выделение особых отличий у стрекозы от других насекомых; наблюдения на прогулке; рисование в свободной деятельности; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов о насекомых, чтение басни И. Крылова «Муравей и стрекоза», загадывание загадок.
Демонстрационный материал: иллюстрация стрекозы, музыкальное сопровождение «Стрекоза в дикой природе подлетает и садится на куст».
Раздаточный материал: цветной картон на каждого ребенка для основы, цветная бумага формы квадрат: 1шт. зеленого цвета, 2шт. черного, и формы прямоугольник: 2шт. голубого, 2 шт. желтого, 2 шт. черного цветов. Клей карандаш.
Ход НОД
Звучит фоновая мелодия «Стрекоза в дикой природе подлетает и садится на куст».
Воспитатель: Придумано кем – то, просто и мудро,
При встрече здороваться!
— Доброе утро!
— Доброе утро! Солнцу и птицам!
— Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: Доброе утро, ребята.
Дети: Доброе утро!
Воспитатель: Сегодня утром я увидела очень красивую иллюстрацию. Ребята, угадайте кого я увидела, отгадав загадку:
У нее четыре крыла,
Тело тонкое словно стрела,
И большие, большие глаза,
Называют ее….(стрекоза).
Дети: Стрекоза.
Воспитатель: Правильно. (демонстрация изображения) И она мне так понравилась, что захотелось попробовать сделать такую же красивую стрекозу. Хотите попробовать сделать ее вместе со мной?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте вспомним, что мы знаем о стрекозах.
Дети: это насекомые, они очень быстро летают и живут рядом с водой.
Воспитатель: Правильно, стрекозы — лучшие летуны. Они очень быстро летают, в мгновение ока могут менять направление, скорость полёта, парить и даже лететь задом наперёд. Стрекозы питаются другими насекомыми, догоняя их в воздухе и хватая на лету своими ногами. Стрекозы живут вблизи рек, ручьёв и озёр. Стрекозы поджидают свою добычу, сидя в засаде, чтобы потом сорваться в погоню. Их крылья не складываются, так что стрекозы всегда готовы к полёту.
Воспитатель: Давайте попробуем изобразить стрекозу вместе с вами
Физминутка «Стрекоза»
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз-росой она умылась
Два-изящно покружилась
Три нагнулась и присела
На четыре-полетела
У реки остановилась
Над водою закружилась.(выполняют движения по тексту)
Воспитатель: Вот мы с вами немного размялись и готовы начинать работать. Давайте посмотрим на строение стрекозы и какие детали нам необходимо для ее создания изготовить.
Дети: (рассказывают о внешнем виде и строении стрекозы с опорой на изображение). У стрекозы тело состоит из трех частей: голова, грудь, брюшко, а ещё есть 2 пары крыльев.
Воспитатель: Для того чтобы сделать стрекозу, на ваших столах разложены материалы.(демонстрирует метод изготовления аппликации) Сначала мы вырезаем детали – заготовки для составления изображения стрекозы из цветной бумаги голубого или жёлтого цвета, какой вам больше понравился. Изготавливаем по две пары крылышек удлинённой овальной формы. Из бумаги зелёного цвета вырезаем большие глаза круглой формы. Из бумаги чёрного цвета головку круглой формы, а грудку и брюшко – овальной формы. Затем аккуратно наклеиваем на основной фон детали. Сначала наклеиваем головку, грудку и брюшко. Затем к тельцу стрекозы приклеиваем по две пары крылышек. Для того, чтобы изображение стрекозы выглядело объёмным, сложим крылышки по длине пополам, смазываем клеем и наклеиваем только одну половину крыла. И теперь приклеим на головку стрекозы большие зелёные глаза и усики.
Воспитатель: Перед тем как мы приступим к работе, давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Стрекоза»
Эта стрекоза над лугом резвится (Ладони сгибают пополам)
Эта стрекоза на цветок садится (Ладонями хлопают по столу)
Эта стрекоза в небо взлетает (Имитируют полёт стрекозы)
Эта стрекоза росинки собирает (Пальчики поочереди смыкают)
А эта стрекоза весело танцует. (Крутят ладонями, «фонарики»)
(Далее воспитатель предлагает детям вспомнить технику безопасности в работе с ножницами, затем предлагает присесть и начать изготовление стрекоз, подходит и помогает детям во время изготовления).
Рефлексия:
Воспитатель:
— Расскажите, кого мы с вами сегодня делали?
— А как вы делали стрекозу?
— Оцените работу своих соседей.
— Как вы считаете, мы смогли сделать такую же красивую стрекозу как на картинке?
Воспитатель: Мне понравилось, как вы работали. У вас получились прекрасные стрекозы. Я хочу, чтобы ваши стрекозы украшали нашу группу вместе с другими насекомыми. Пусть с их появлением станет тепло и солнечно. (Уборка рабочих мест)
