автор: Романова Светлана Николаевна
воспитатель МАДОУ «Батыревский детский сад «Сказка» Батыревского района Чувашской Республики
Календарный план образовательной деятельности на февраль 2022 года во второй группе раннего возраста
Календарный план образовательной деятельности на февраль 2022 учебного года
во второй группе раннего возраста
( по программе «От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е.Вераксы.)
| Темы недели (месяца) | Образовательная область/виды детской деятельности | Группы задач образовательной области по ФГОС ДО | Тема и форма образовательной ситуации | Обязательная часть содержания образования | Содержание, формируемое участниками образовательных отношений | ||
| Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Февраль
(1 неделя) «Мамин день» |
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) | Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира. | «Дом, в котором я живу» — беседа. | Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу. Способствовать развитию внимания, памяти, зрительной координации. Воспитывать любовь к ближайшему окружению. Развивать речь, отвечая на вопросы воспитателя о месте жительства. | Показать ближайшее сооружение. Продолжать знакомить с жилищем людей. | Утро:
Используя стихотворение «Строители», дать детям представление о жилище человека, о том, как создаются постройки. «Рассматривание семейных фотографий» Цель: предложить детям рассказать, кто изображен на фотографиях.
|
Из региональных программ в соответствии с ОО: (форма деятельности и цели) |
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, равновесия, крупной моторики обеих рук, овладение подвижных игр с правилами. | «Забавные мышата» | Учить ходьбе на носочках; упражнять в ходьбе из обруча в обруч, в прыжках через веревку, в бросании мяча от груди. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. Развитие интереса к спортивным состязаниям. | Вечер:
П/и «Наседка и цыплята», «Кот и мыши» Чтение потешки «Пальчики» Цель: учить детей повторять слова потешки, выполнять самомассаж пальцев, в конце последней фразы называть свое имя. Прогулка № 4 Прогулка № 5 (из картотеки прогулок) |
||
| Взаимодействие с родителями: Консультация «Правила безопасности при катании на тюбинге» | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность) | Реализация детей в самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности. | «Постройка дома» — игровая ситуация. | Упражнять в умении делать перекрытие с использованием нового элемента — треугольной призмы. Научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки. | Развитие эстетического чувства, художественного вкуса, умение ориентироваться в игровом пространстве. Формировать представление о видах домов (одноэтажных, многоэтажных). | Утро:
И/у «Доброе утро» Цель: учить приветствовать детей и взрослых, отвечать на приветствие. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. «Наведем порядок в группе» |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, равновесия, крупной моторики, становления ценностей здорового образа жизни. | «Упражнения с цветами» | Учить перемене места в строю; упражнять в ходьбе на носочках, в прыжках в длину через две линии, в подбрасывании мяча вверх и ловле двумя руками. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. | Вечер: П/у «Послушные пуговицы».
Цель: формировать навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, развивать мелкую моторику. И/у «Вежливые животные» Цель: учить детей выполнять различные движения – приветствия: кивать головой как слон, кланяться как лебедь и т.д. Прогулка № 3 Прогулка № 2 |
||
| Взаимодействие с родителями: Папка- передвижка «Что такое хорошо?» | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (рисование) | Реализация умений детей в самостоятельной творческой изобразительной деятельности. | «Украсим тарелочку» | Продолжать учить работе с красками, наносить яркие мазки; развивать восприятие цвета, закреплять знание основных цветов. | Рисовать предметы округлой формы. | Утро: Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно. Игровые действия с игрушками: «Гости». Цель: приучать детей правильно и отчетливо произносить звук [м] [м,] , закреплять произношение звука [у]. |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации движения, равновесия крупной моторики. | «Встречи животных в лесу» | Учить перестроению в шеренгу с перестроением в круг; упражнять в перешагивании через препятствия, в бросании мяча из-за головы, в перелезании через бревно. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. | Вечер:
П/и «Самолеты». Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками. Прогулка № 5 Прогулка № 6 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Нельзя оставлять ребенка без присмотра». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Утренняя гимнастика. Беседа: «Что ждет меня в садике» Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. |
|||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – ознакомление с художественной литературой) | Обогащение активного словаря, развитие интонационной культуры речи. | Чтение потешки «Чики-чики-чикалочки» | Помочь детям понять содержание потешки, запомнить ее. Учить внятному произношению слов. | Продолжать знакомить с малыми формами устного народного творчества. | Вечер:
Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды. Трудовое поручение: собрать конструктор в корзины Прогулка № 1 Прогулка № 2 |
||
| Взаимодействие с родителями: Пополнить уголок природы атрибутами для опытов. | |||||||
| 2 неделя
«Мамин день» |
Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Чтение потешки: «Водица, водица, умой мое личико!» Объяснение правил поведения за столом и К.Г.Н.: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. |
||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – развитие речи) | Обогащение активного словаря, развитие звуковой и интонационной культуры речи. | Д/и «Что за форма» | Учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик. Проговаривание: кирпичик – плоский, шарик – круглый. | Называют строительный материал: кубик, кирпичик. Находят в окружающем знакомые формы (круг, квадрат). | Вечер: Д/и «Кто что ест?»
Цель: закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные. Воспитывать бережное отношение к диким животным. Чтение стихов А. Барто. Рассматривание картинок в книге. Развивать память, внимание. Прогулка № 4 Прогулка № 6 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Как прошел выходной день?» | |||||||
| Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) | Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий. | Игровая ситуация «Морковка от зайчика» | Расширять представления об овощах. Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости. Знать их названия, знать, что их можно есть. Развивать сенсорные ощущения детей. Учить слышать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к природе. | Овощи с местного огорода – учить узнавать, называть овощи (огурец, помидор, лук, морковь) | Утро:
Познакомить детей с трудом людей по выращиванию овощей. Чтение стихотворения «Грядка». П/у «Одеваемся сами» Цель: учить надевать различные предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации движения, равновесия, крупной моторики обеих рук, становления ценностей здорового образа жизни. | «Заводные куклы» | Учить свободному перестроению; упражнять в ходьбе на внешней стороне стопы, в прыжках на двух ногах, в бросании мяча из-за головы, в перелезании через бревно. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. | Вечер: П/и «Волшебная дудочка»
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассказывание р.н. сказки «Волк и лиса» Цель: учить находить на рисунках персонажей сказки, следить за развитием сюжета. Прогулка № 3 Прогулка № 5 |
||
| Взаимодействие с родителями: Оформление фотовыставки: «Наши папы». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (лепка) | Реализация самостоятельной творческой деятельности детей в конструктивно-модельной деятельности. | «Миски для медведей» | Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании их в ладонях; учить пальцами делать углубления. Развивать интерес к лепке. | Проявлять интерес к действиям с пластилином, лепить несложные предметы. | Утро: П/у «Моем руки».
Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем. Д/и «Лото для малышей» Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Труд в уголке природы. Цель: напомнить детям названия комнатных растений, учить оказывать посильную помощь взрослым в уходе за растениями.
|
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, координации движения, равновесия, крупной моторики обеих рук, овладение подвижными играми с правилами. | «Целься вернее» | Учить бегу врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по зрительному сигналу; упражнять в ходьбе врассыпную с выполнением заданий «Подойдите (бегите, ползите) ко мне», в бросании маленького мяча в корзину. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности, формирование стремления добиться цели. | Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/ И «Узнай на ощупь» Цель: Учить детей угадывать овощи на ощупь. Игры со строительным материалом: постройка башни. Цель: учить детей строить башни из кубиков. Подбирать по цвету пирамидки – крыши, обыгрывать постройки. Прогулка № 6 Прогулка № 7 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (рисование) | Реализация умений детей в самостоятельной творческой изобразительной деятельности. | «Цветные мячики» — игровая ситуация. | Учить рисовать предметы округлой формы, использовать карандаши разных цветов, закреплять знание цветов. | Рисовать несложные предметы. | Утро: Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; » набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | ||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, равновесия, крупной моторики обеих рук. | «Зайка беленький сидит» | Упражнять в ходьбе друг за другом, в прыжках на двух ногах через гимнастические палки, в бросании мяча вдаль одной рукой. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. | Вечер: П/и «Зайка беленький сидит».
Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом». Цель: развивать моторику пальцев рук. И/с: «Укладывание куклы спать» Цель: вызвать у детей желание заботится о кукле. Уточнить представление детей о частях тела. ЗКР «А-а-а» Прогулка № 4 Прогулка № 5 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа о необходимости соблюдения режима дня дома. | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Продолжать воспитывать правило поведения в д/с. Утром, приходя в группу нужно говорить: «Здравствуйте». Проявлять внимание к другим.
Д/и «Загляни ко мне в окошко» Цель: создать положительный настрой на совместную игру. |
|||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – ознакомление с художественной литературой) | Обогащение активного словаря, развитие интонационной культуры речи, развитие фонематического звука. | Сказка «Автомобиль» | Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б, бь». Развивать умения произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. | Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. | Вечер: П/и «Трамвай»
Цель: развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. Трудовые поручения: Цель: убираем игрушки. учить выполнять индивидуальные трудовые поручения, убирать игровое оборудование. Прогулка № 6 Прогулка № 8 |
||
| Взаимодействие с родителями: Обратить внимание на профилактические меры при карантине (ношение маски в общественных местах, обрабатывание рук). | |||||||
| 3 неделя
«Мамин день» |
Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) |
По плану музыкального руководителя. |
Утро: «Научим куклу причесываться». Чтение потешки «Расти, коса, до пояса»
Цель: формировать культурно- гигиенические навыки, учить детей причесываться, следить за своей внешностью. |
||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – развитие речи) | Обогащение активного словаря, развитие связной диалогической речи. | Д/и «Отгадай, кто к нам пришел». | Формировать четкое произношение звуков (м, п, б, мь, бь). Учить отчетливо и внятно произносить отдельные звукосочетания,способствовать развитию речевого дыхания. | Способствовать развитию звукоподражательным умениям детей, умение подражать разным голосам животных. | Вечер:
П/у «Послушная ложка». Цель: учить правильно держать ложку во время еды. П/и «Каравай». Цель: упражнять детей в умении строить круг, немного продвигаться по кругу, взявшись за руки. Прогулка № 5 Прогулка № 4 |
||
| Взаимодействие с родителями: Предложить сделать фотоальбом на тему «Счастливые моменты в моей семье». | |||||||
| Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) | Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира. | «Лесные жители» — игровая ситуация. | Учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности животного. Воспитывать любовь к диким животным. Развивать способность к обобщению; умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний. | Знакомство с животными местных лесов – дать первоначальные представления о лесе, о его обитателях: зайце, волке, медведе, подвести к обобщению «дикие звери». | Утро:
Используя сказку «Колобок», дать детям представление о диких животных, о среде их обитания. Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать все компоненты устной речи. Цель: развитие к.г.н: продолжать учить пользоваться индивидуальными предметами. |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, координации движения, равновесия, крупной моторики обеих рук. | «Веселые погремушки» | Упражнять в ходьбе друг за другом, в беге врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (хлопок в ладоши), в прыжках через дорожку (15 см), в ходьбе по гимнастической скамейке. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности, развитие устойчивого равновесия. | Вечер:
Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу», «Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности, ловкости. Д/и «Найди по описанию» Цель: учить детей находить игрушки по описанию, узнавать в описании товарищей. Прогулка № 3 Прогулка № 6 |
||
| Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность) | Реализация детей в самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности. | «Танк» — аппликация | Учить конструировать из готовых деталей предмет на листе картона, намазывать детали клеем и плотно прижимать к основе. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. | Развитие эстетического чувства. Умеют сооружать несложные поделки. | Утро: «Мы все такие разные». Цель: расширять знания детей о самих себе (своих имени, фамилии и возраста, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми). Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать у детей воображение ребенка, умение анализировать. | ||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, равновесия, крупной моторики обеих рук, становления ценностей здорового образа жизни. | «Разноцветные флажки» | Упражнять в ходьбе друг за другом, беге врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу, в бросании мяча вдаль от груди двумя руками. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности, выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия. | Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, рассказывание фрагментов сказок. Прогулка № 7 Прогулка № 8 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Роль развивающих игр для детей 2 — 3 лет». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (рисование) | Реализация умений детей в самостоятельной творческой изобразительной деятельности. | «Змейки» | Продолжать учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию. | Стараются следить за движением карандаша по бумаге, изображают знакомые предметы карандашом. | Утро: Игровая ситуация: «Кукла Маша встречает ребят». Цель: формировать представления о себе, учить проговаривать своё имя. П/у «Моем руки». Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем. | ||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, равновесия, крупной моторики обеих рук, выполнение основных движений. | «Силачи» | Учить ходить парами; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы, в прыжках через две параллельные линии (10-30 см) | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности, лазание по лестнице стремянке вверх-вниз. | Вечер: Д/И на внимательность «Кого не стало?». Цель: развивать внимательность. Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок» Игровая деятельность с крупным строительным материалом. Цель: в процессе совместной игры учить детей обыгрывать постройки.
Прогулка № 3 Прогулка № 4 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Правильное питание детей дошкольного возраста». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: учить определять предметы на ощупь.
Д/и. «Чьи детки?». Цель: выявить знания о домашних животных. Игра с мячом « Мой весёлый, звонкий мяч» Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Беседа «Что я видел по дороге» Цель: развивать наблюдательность, память, мышление. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» |
|||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – ознакомление с художественной литературой) | Обогащение активного словаря, развитие связной речи, знакомство с книжной культурой. | Рассказывание р.н. сказки «Лиса и заяц» | Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, находить иллюстрации, соответствующие определенным эпизодам. Развивать связную речь. | Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстраций, развивать желание обыгрывать сказку. | Вечер: Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить называть детали одежды, замечать что-то красивое в одежде и обуви.
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Прогулка № 2 Прогулка № 5 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Спокойное утро». | |||||||
| 4 неделя
«Мамин день» |
Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Беседа «День Защитника Отечества»
Цель: формирование у детей первичных представлений о малой родине, об отечественных традициях и праздниках. Рассматривание альбома «Военная техника». Цель: познакомить детей с военной техникой, видами военного транспорта. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Сутки» Цель: учить детей называть действия, выполняемые людьми в разное время суток. |
||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – развитие речи) | Обогащение активного словаря, развитие звуковой культуры речи. | «Чудесный мешочек» | Отрабатывать правильное произношение звуков в словах; учить детей произносить слова отчетливо, правильно называть предметы; узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя. | Формировать умение произносить звукоигровые слова с разной силой голоса. | Вечер: Игра-ситуация «Модная прическа». Цель: познакомить с профессией парикмахера. Игровое упражнение: «Кто, что носит». Цель: учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек. Прогулка № 7 Прогулка № 9 | ||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» | |||||||
| Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) | Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий. | «Помощник воспитателя накрывает завтрак» — игровая ситуация. | Активизировать в речи детей соответствующие понятия, учить согласовать слова в предложении. Формировать умение поддерживать сюжетную линию, выполнять игровые действия. Учить помогать сервировать стол, понимать роль труда в жизни людей. | Дети играют в с/р игру «Ждем гостей». | Утро: Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. «Мальчишки и девчонки». Цель: формировать определенный объем знаний детей (кто я? какой он (она, сходства и различия людей); воспитывать уважение к сверстникам и взрослым своего и противоположного пола. | ||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации движения, равновесия, крупной моторики обеих рук, формирования опорно-двигательной системы. | «Мой веселый звонкий мяч» | Упражнять в ходьбе парами, в прыжках вверх с касанием предмета, в лазании по наклонной доске. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности, устойчивого равновесия. | Вечер: П/и «Воробышки и автомобиль».
С/р игра «Купание куклы Кати» — упражнять правильно называть предметы и принадлежности для купания (полотенце, мыло, ванночка). Прогулка № 7 Прогулка № 8 |
||
| Взаимодействие с родителями: Консультация «Без папы как без рук» | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (лепка) | Реализация самостоятельной творческой деятельности детей в конструктивно-модельной деятельности. | «Печенье для щенка» — игровая ситуация. | Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. Определять предметы круглой формы. | Лепить несложные предметы, аккуратно пользоваться пластилином. | Утро: Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)
— Совершенствование зрительного восприятия Продолжать учить самостоятельно снимать обувь после прогулки, и аккуратно ставить её на специальное место (полку). |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность) | Развитие координации, координации движения, равновесия, крупной моторики обеих рук, становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. | «Меткие стрелки» | Упражнять в ходьбе с изменением направления по зрительному ориентиру, в беге между двумя шнурами, в бросании мяча через шнур. | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности. | Вечер: Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь» Прогулка № 8 Прогулка № 10 |
||
| Взаимодействие с родителями: Беседа «Отец как воспитатель». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (рисование) | Реализация умений детей в самостоятельной творческой изобразительной деятельности. | «Воздушные шарики» — игровая ситуация. | Учить детей правильно держать карандаш, рисовать круги. Формировать интерес к рисованию. | По словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. | Утро: Заучивание пальчиковой гимнастики «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?».
Цель: закрепить предметы личной гигиены. Беседа: «Овощи и их польза для человека» Цель: формировать у детей представление о овощах и их пользе для человека. |
||
| Физическое развитие (двигательная деятельность | Развитие координации, равновесия, крупной моторики, овладению подвижными играми с правилами. | «Цветные ленточки» | Упражнять в ходьбе парами, в прыжках в длину с места с отталкиванием двумя ногами, в бросании мяча двумя руками из-за головы | Развитие детской инициативы, самостоятельности в двигательной деятельности в играх с мячами. | Вечер:
Д/и «Разложи овощи и фрукты по корзинам» Цель: вызывать интерес к совместной со взрослым игре. Закреплять знания названий овощей. Прогулка № 2 Прогулка № 5 |
||
| Взаимодействие с родителями: Родительское собрание «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста» | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро: Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. Рассматривание картины «Мы играем в кубики». | |||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – ознакомление с художественной литературой) | Обогащение активного словаря, развитие звуковой и интонационной культуры речи. | «Тук – тук» | Развивать голосовой аппарат, закрепление произношений звуков т,к. | Воспитывать интерес к народному фольклору. | Вечер: Заучивание потешки «Заяц Егорка свалился в озерко. Бегите под горку! Спасайте Егорку! »
Ситуативные разговоры с детьми «Волшебные слова» — повторить «волшебные» слова, объяснить их значение. Прогулка № 7 Прогулка № 5 |
||
| Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей: ««Игры, которые можно провести дома». | |||||||
| Художественно- эстетическое развитие (музыкальная деятельность) | По плану музыкального руководителя. | Утро:
Развивающая игра на развитие мелкой моторики и сенсорики. «Подбери ключик к замочку». Беседа «Кто живет со мной в квартире» Цель: закреплять знание своего имени, имен членов семьи. |
|||||
| Речевое развитие (коммуникативная деятельность – развитие речи) | Обогащение активного словаря, развитие связной диалогической и монологической речи. | Д/и «Подбери перышко» | Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета | Развивать умение воспроизводить короткие потешки, прибаутки вместе со взрослыми. | Вечер: Рассказывание р.н.с. «Козлятки и волк». Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения дома, объяснять, почему козлята попали в беду.
Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. Игра «Парные картинки» Цель: учить находить такую же картинку. Прогулка № 9 Прогулка № 10 |
||
| Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей: «Вредные привычки у взрослых и их влияние на здоровый образ жизни детей». | |||||||
