автор:
Ромашко Елена Владимировна
Учитель-логопед ХМАО-Югра, г. Сургут, МБДОУ № 47 «Гусельки»
Колпакова Резеда Фирнатовна
Педагог-психолог ХМАО-Югра, г. Сургут, МБДОУ № 47 «Гусельки»
Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога для воспитанников 5-6 лет с ТНР «Вороний день»
Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя-логопеда для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи
«Югоркина весна»
Учитель-логопед 1 квалификационной категории Ромашко Елена Владимировна
Педагог-психолог Колпакова Резеда Фирнатовна
Цель:
- включение ребенка в занятие; создание доверительной обстановки;
- развитие психических процессов: внимания, мышления, памяти;
- развитие мелкой моторики;
- развитие устной речи, слухового внимания и восприятия, на основе закрепления знаний о родном крае.
Задачи:
Образовательная (обучающая):
- закрепить знания детей о природе родного края, коренном населении Ханты-Мансийского Автономного округа – Югра;
Коррекционно–развивающая:
- развитие произвольности психических процессов;
- развитие качеств внимания и восприятия;
- развитие памяти, воображения, творческих способностей, фантазии, мышления;
- развитие мелкой моторики;
- развитие пространственных ориентировок;
- актуализация словаря и развитие грамматической стороны речи;
- формирование фонематического восприятия;
- развитие личностных особенностей, навыков коллективного взаимодействия.
Воспитательная:
- воспитание уважения друг к другу, принятие личности другого человека;
- воспитание интереса к познавательной деятельности.
Оборудование: презентация к занятию; карточки с изображением перелетных и зимующих птиц; материал к игре «Чей след»: карточки со следами таежных птиц; карточки с изображением птицы и ее следа; звуки птиц: карканье вороны, стук дятла, кукование кукушки, токование глухаря, трель свиристеля, кряканье утки, курлыканье журавля, крик лебедя; раздаточный материал к игре «Собери орнамент»; медальон солнце к игре «Хейро».
Предварительная работа:
- ознакомление детей с природой родного края, ее особенностями, традициями коренных жителей Ханты-Мансийского Автономного округа – Югры;
- подготовка макетов оленей в технике рисование пластилином;
- создание объемных макетов родителями: ханты, юрта, береза, ель, забор.
Ход занятия:
Организационный момент (приветствие)
Логопед и психолог: «Добрый день, ребята! Рады вас видеть. Ребята, сегодня мы предлагаем отправиться в гости к Югорке, а зачем, вы сейчас отгадаете сами.
(На экране предметные картинки: верба, эхо, солнце, нарты).
Логопед: «Перед вами на экране картинки. Вам необходимо определить первый звук в каждом слове и составить из них новое слово.
Психолог: «Ну и что у вас получилось?» (ответы детей: «В Е С Н А»)
Логопед: «Вот вы и определили. Мы идем в гости к Югорке встречать весну».
Психолог: Ребята, я получила письмо от Югорки. Что он здесь пишет? «Здравствуйте ребята! Я очень люблю весну и знаю все её признаки». Давайте послушаем, что пишет Югорка о весне. Если он написал правильный признак весны, то давайте хлопнем 1 раз в ладоши, а если неправильно, то просто исправим его ошибки. «Наступила весна. Снег тает. Затрещали сильные морозы. Прилетели перелётные птицы. На реке начался ледоход. Дети надели теплые шубы, валенки. Побежали ручьи. Началась метель, вьюга. С сосулек капает. Начался листопад. Созрели ягоды».
Психолог: Ребята, вы были очень внимательны, с заданием справились. Вы помните, где живет Югорка? (в тайге) В тайге, как и в любом другом месте, есть правила поведения. Давайте поиграем в игру «Хорошо-плохо».
«Хорошо-плохо»
Ход игры: дети жестами выражают свое отношение к хорошему и плохому поведению (плохое поведение – пальцы вниз; хорошее – пальцы вверх).
Шуметь в лесу хорошо или плохо?
Пугать животных хорошо или плохо?
Подкармливать животных зимой хорошо или плохо?
Ломать ветки на деревьях хорошо или плохо?
Делать кормушки для птиц хорошо или плохо?
Сегодня Сережа опять ел снег. Ребята, это хорошо или плохо?
Психолог: Молодцы, вы справились!
Игра «Как кто, как что?»
Логопед: Я буду начинать фразу, а вы ее заканчивать. Подберите слова, которые будут подходить по смыслу к начатому предложению. Например: «Мячик скачет, как зайчик»; «Мяч покатился, как колобок».
Снег тает, как… (мороженое)
У березы полоски, как… (у зебры)
Ель колючая, как… (ёжик)
Лед на реках трещит, как… (сухарик)
Капель звенит, как … (колокольчик)
Облако пушистое, как… (вата)
У оленя рога, как… (ветки)
Дятел стучит, как… (молоток)
Птицы поют, как (кто?)… (певцы, артисты, радио)
Логопед: Молодцы, дети, хорошо умеете подбирать ассоциации, знаете, что на что похоже.
«Какой, какая, какое?»
Логопед: Ребята, а сейчас давайте с вами подберем слова-признаки весны.
«Весной появляется луч солнца. Какой он? — яркий, теплый, ласковый.. Весной снег какой? — липкий, рыхлый, мокрый, зернистый. Весной небо какое? — голубое, чистое, высокое, безоблачное, ясное. Весной сосульки какие? – тающие, капающие, падающие. Прилетают птицы какие? -долгожданные, перелётные, весёлые. Весной ручьи какие? — звонкие, быстрые, разговорчивые, торопливые. Весной появляются цветы. Они какие? — первые, красивые, весенние. Весной оживают насекомые. Они какие? — живые, торопливые, весёлые».
Игра «Перелетные и зимующие птицы»
Психолог: Ребята, давайте разделимся на 2 команды: 1 команда – «Зимующие птицы», 2 команда – «Перелетные птицы».
Правила игры: перед вами картинки с изображением теней перелетных и зимующих птиц. Каждая команда выбирает себе картинки по своему названию. Выигрывает команда, допустившая меньше количество ошибок.
«Зашумленные картинки»
Психолог: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! Посмотрите, у меня есть необычные картинки. Здесь прячутся птицы. Сколько птиц вы увидели и каких? (ответы детей)
«Как летают птицы?»
Логопед: А вы знаете, как летают птицы? У каждого вида птиц свой порядок перелета. Посмотрите на экран. Птицы могут летать косяком, клином, прямым фронтом и скученной стаей. А вы догадаетесь, какие из знакомых вам птиц как летают? (ответы детей)
Логопед: Вот вы и узнали о том, как летают птицы. А теперь отгадайте, о ком идет речь?
Загадки о птицах
- Как лиса среди зверей
Эта птица всех сильней
Прячется в высоких кронах
А зовут её ….(Ворона).
- Я по дереву стучу
Червячка найти хочу
Хоть он скрылся под корой
Всё равно он будет мой (Дятел)
- Верещунья, белобока, а зовут её …. (Сорока)
- Северные гости
Клюют рябины грозди
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки. (Свиристели)
- Днем сидит она на ветке, а лишь вечер – за разбой:
Птичек ловит и лягушек, и мышей во тьме ночной. (Сова)
Логопед: Какие же вы молодцы. А вот задание потруднее.
«Звуки птиц»
Психолог: Послушайте внимательно! Птицы, как и мы с вами, умеют говорить. Разные птицы издают разные звуки. Догадайтесь, кто кричит?! (ответы детей)
«Следы»
Психолог: А еще все животные и птицы оставляют следы. Постарайтесь найти хозяина следа (ответы детей)
«Разрезные картинки» (орнаменты)
Логопед: Ребята, ворона несла Югорке для праздничных малиц орнаменты, но конверт с ними она выронила, и все картинки перепутались. Давайте поможем вороне подобрать подходящие части орнаментов друг к другу.
Логопед: Молодцы, ребята. Трудное было задание, но вы справились.
«Хейро»
Психолог: На празднике играют, веселятся, и мы предлагаем вам поиграть в национальную игру ханты «Хейро». А вы знаете, что значит «Хейро» на хантыйском языке? (ответы детей: «Хейро» — это солнце).
Правила игры: играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные движения вперед – назад и на каждый шаг говорят «Хейро» («Солнце»). Ведущий – солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки пытаются увертываться от солнца при его поворотах. Те, кого ведущий задел, выходят из круга.
Коллективная работа
Логопед: Ребята, так как мы идем в гости к Югорке на праздник, давайте сделаем ему подарок. Мы с вами заранее нарисовали пластилином оленей, олених и оленят. Как вы думаете, а почему мы именно их нарисовали? (ответы детей: оленеводство — традиционный вид деятельности ханты) Ваши родители помогли нам сделать чум, березу, семью ханты. А теперь давайте соберем все это вместе, и у нас получится с вами большая картина, которую мы подарим Югорке. Я думаю, ему будет приятно.
«Ленточки»
Психолог: У народа ханты есть традиция завязывания ленточек на березе и загадывания желания. Давайте украсим нашу березку яркими лентами. Пусть она будет праздничной и нарядной.
Рефлексия
Психолог: Наше с вами очередное путешествие к Югорке закончилось. Что вам понравилось? Что запомнилось?
