автор:
Ростокина Евгения Сергеевна
Воспитатель группы № 11 МБДОУ «Детский сад № 160» Ленинского района города Нижнего Новгорода
Фомичёва Наталья Ростиславовна
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 160» Ленинского района города Нижнего Новгорода
Эссе на тему: «Каково это – быть наставником?»
Автор работы:
Ростокина Евгения Сергеевна
Воспитатель высшей категории
МБДОУ «Детский сад № 160»
Ленинский район
г. Нижний Новгород
Наставник работы:
Фомичёва Наталья Ростиславовна
Заведующий МБДОУ «Детский сад № 160»
Ленинский район
г. Нижний Новгород
Эссе на тему: «Каково это – быть наставником?»
Как мозаику, жизнь из кусочков сложу.
Каждый в памяти я, не в руках, удержу,
Вот кусочек любви… Жаль, что крохотен он,
Но звездою горит среди серых времен!
Вот удачи момент, рядом – счастья туман…
И его отпущу в прошлых дней, океан.
Сколько жить? Как проплыть между рифов и скал?
Свет в душе сохранить и найти, что искал?
Я – счастливый человек. Я – воспитатель детского сада.
Об этой профессии я мечтала с детства, но так сложилась судьба, что на профессиональную переподготовку воспитателя дошкольного учреждения я пошла в 40 лет. Десятого марта мне уже исполнится 50, и я искренне верю в своё призвание, как в основное дело своей жизни и умею отдаваться ему в полной мере. Я не утратила оптимизма и всё ещё осваиваю, ищу, пробую, творю, живу, люблю, радуюсь каждому дню, который приносит мне новые открытия, дарит мне новые встречи, даёт возможность ощутить себя нужной частью этого мира.
Разрешите представиться – Ростокина Евгения Сергеевна, в данный момент – воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад № 160» Ленинского района города Нижнего Новгорода.
В своем эссе, я хочу поразмышлять над вопросом: каково это – быть наставником? Нужно ли наставничество сейчас, в эпоху быстрой информации, опережающей запрос в Интернете и предоставляемой по первому клику? А если нужно – зачем? И кому?
Наверное, все эти вопросы задавались задолго до меня, и ответы находились? В «Книге притчей царя Иудеи Соломона «читаю – «Слушайте, дети, наставления отца и внимайте, чтобы научиться разуму».
Здесь в роли наставника выступает отец, что понятно: весь мир для ребёнка заключался в семье, именно здесь получалось образование, авторитет родителей не подвергался никакой критике. Семья — основной образовательный институт древнейшего сообщества.
Наставник здесь играет роль Проводника, Знающего Истину.
Мой опыт работы воспитателем небольшой: меньше восьми лет, и за это время я с головой окунулась в смену профессии, всё показалось мне необычным, новым, очень интересным. Никогда бы не подумала, что работа может лечить: о своих невзгодах забываешь сразу, как только заходишь в группу. С улыбкой вспоминаю свой первый рабочий день. Он был настолько насыщенным, что прошёл незаметно.
В конце рабочего дня пришла мой наставник и заведующий нашего детского сада – Фомичёва Наталья Ростиславовна. Спрашивает, внимательно глядя на меня:
— Как прошел ваш первый день?
На что я полная эмоций и энергии, ответила:
— Я очень довольна сегодняшним днём. Такие хорошие и послушные дети, они очень доброжелательные. Да, работы много, и чтобы всё получалось, нужно обладать и артистическими, и поэтическими, и энциклопедическими, и музыкальными данными. И, конечно же, многое надо знать о методике, хорошо ориентироваться в психологии, уметь организовывать работу с детьми.
Хоть ушла эпоха социализма, новые реалии пришли в педагогику – но суть Наставничества не изменилась. Так же, как много лет тому назад, более старший, опытный, знающий друг – товарищ – НАСТАВНИК передаёт, НАСТАВЛЯЕТ молодого коллегу. И нужно это не только и не столько более молодому – это нужно самому Наставнику.
Отдавая знания, опыт, силы, время, он — в который уже раз! – анализирует и взвешивает свой путь, более чётко видит то совершенное в профессии, жизни, к чему стоит стремиться.
Можно сказать, что Наставник на один шаг ближе к идеалу, чем Ученик. Ученик может уйти в сторону с главного пути, потерять время на те незначительные препятствия, что в своё время преодолел наставляющий – направляющий, отойти в сторону или же остановиться – и тогда ИСТИНА
(в профессии, в жизни, вере) останется далека… Только Наставник, не вмешиваясь, беседой, вопросом, собственным опытом может поднять Ученика над ситуацией и показать ему действительность – СМОТРИ, ДУМАЙ, ВЫБИРАЙ!
Эти три слова для меня в жизни всегда были ориентиром. И тогда, когда я только начинала работать в детском саду, и сейчас.
Когда я смотрела на своего наставника Наталью Ростиславовну, широко распахнутыми глазами, в которых калейдоскопом мелькали удивление и непонимание, энтузиазм и неуверенность, восторг и смущение, она всегда мне говорила, что от этого её сердце наполняется радостью.
Чего она не видит в моих глазах, так это равнодушия! Значит, МЫ на верном пути! «МЫ» — ключевое слово в нашем профессиональном тандеме. Содружество, сотворчество, сопричастность, сотрудничество обязательно помогут преодолеть нам все трудности на пути к тому, что ты состоялся. Состоялся как воспитатель, профессионал, коллега, друг.
«Учитель не тот, кто учит, а у кого учатся», — повторяла мне Наталья Ростиславовна высказывание Гёте и поясняла, – вы ведь хотите стать воспитателем, значит, и у вас есть чему учиться. Так будем учиться вместе!».
Моя улыбка в ответ — для неё как свет путеводной звезды: первый шаг к доверию и пониманию сделан.
А благодарностью от меня за её кропотливую и совсем незаметную работу являлись мои успехи: повышение квалификации (1категория в 2019году, высшая категория в 2021году), победы в районных и региональных конкурсах, активное ведение своих педагогических сайтов https://19735.maam.ru/,
https://nsportal.ru/rostokina-evgeniya-sergeevna-0
Результат наставничества Натальи Ростиславовны можно считать положительным, потому что у меня как воспитателя, сформировался положительный опыт работы в детском саду, появилась мотивация продолжать работу именно в этом учреждении. Я овладела необходимыми навыками и выработала собственную систему работы. Начала самостоятельно выполнять всю работу и результаты этой работы удовлетворяют и наставника и заведующего нашего детского сада и родителей воспитанников.
И за все мои знания я БЛАГОДАРЮ своего наставника — Фомичёву Наталью Ростиславовну.
В данное время для меня, как для наставника, очень важно дать понять молодому коллеге, что он не стоит на вершине той самой горы, на которую ему только предстоит взобраться, не увлекать его на путь, уже пройденный мной,
а дать возможность сделать это самостоятельно: найти свою «гору», свой путь к успеху.
Главное – САМ! Задача моя, как наставника – быть рядом, вовремя прийти на помощь, поддержать, как в своё время сделала для меня мой наставник Наталья Ростиславовна.
И тогда полученное педагогическое образование обязательно воплотится в профессиональное умение, а программные знания помогут вместе с воспитанниками осваивать азы.
В заключение, отвечая на вопрос моего эссе «Каково это – быть наставником?» Могу твёрдо сказать, иметь НАСТАВНИКА и быть НАСТАВНИКОМ – это ЗДОРОВО!
