автор:
Рубенко Елена Михайловна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №15» г.Кандалакша
Антипова Екатерина Григорьевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №15» г.Кандалакша
Конспект досуга По познавательному развитию по лексической теме «Космос» для детей с ОНР старшего дошкольного возраста «В космос с Незнайкой»
Конспект досуга
По познавательному развитию по лексической теме «Космос»
для детей с ОНР старшего дошкольного возраста
«В космос с Незнайкой»
Никитина Анна Сергеевна учитель — логопед
Рубенко Елена Михайловна, воспитатель
Антипова Екатерина Григорьевна воспитатель
МБДОУ№15 г. Кандалакша Мурманской области
Цель: закрепление знаний по теме «Космос»
Задачи:
- Расширять и углублять представления детей о космосе, космических аппаратах.
- Совершенствовать речевые навыки детей: учить формулировать простейшие умозаключения, использовать в речи прилагательные, характеризующие свойства и качества конструктивного материала, деталей космического корабля.
- Продолжать закреплять умение детей соотносить на слух и правильно согласовывать существительные с количественными числительными. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов.
- Развивать конструктивные навыки, умение конструировать космический корабль по представлению.
- Развивать творческий потенциал, умение вживаться в роль героев пальчикового театра.
- Воспитывать инициативность, самостоятельность, чувство взаимопомощи.
Словарная работа: конструктор, космонавт, космический корабль, орбита, космодром; части космического корабля (ось, корпус, головная часть, отсек, сопло); названия строительных деталей (пластина, круглый кирпич, треугольная платина, конус, ось), гомзик.
Оборудование: мультимедийная установка, экран;разрезная картинка «Космический корабль»,карта солнечной системы,аудиозапись космической музыки для конструирования и обыгрывания моделей;модель космодрома; костюм «Незнайка», наборы конструктора «LEGO», ширма, оборудование для театрализации пальчикового театра.
Предварительная работа: рассматривание энциклопедии (раздел «Космос»), беседы на тему «Космос», чтение стихов, загадок, рассказов о космосе, проведение опыта «Гравитация».
Ход мероприятия:
- Вводная часть.
Организационный момент.
Дети вместе с воспитателем заходят вгруппу,встают полукругом, лицом к гостям.
Воспитатель: Дети,доброе утро. Поприветствуйте наших гостей.
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы сегодня очень рады
Тому, что к нам пришли друзья!
Введение в тему
Воспитатель:Дети, какой праздник отмечала наша страна в апреле? (День космонавтики).
Как мы готовились к нему? (Мы рисовали и лепили космические корабли, читали рассказы о космосе, рассматривали книги и картиныи узнали много нового).
Воспитатель приглашает детей подойти к объемной модели космодрома.
Звучит детский плачь.
Воспитатель:Дети, вы слышите, кто то плачет! Это же Незнайка!
Воспитатель:Незнаечка, а почему ты плачешь, что случилось?
Незнайка:Некоторые жители Солнечного города тоже готовились к Дню космонавтики. Они построили космодром, сконструировали ракету и улетели в космос! А я все пропустил!
Воспитатель:Эх, Незнайка. Дети, как мы можем помочь Незнайке?
Дети: Мы можем сконструировать для него космический корабль (ракету).
Воспитатель: Хорошо вы придумали, ведь друзьям нужно помогать!
— А вы готовы стать конструкторами космического корабля? (Ответы).
Воспитатель: Чтобы сконструировать космический корабль, нужно много знать о космосе, о строении космических аппаратов. Где мы можем получить необходимую информацию? Дети: Можем прочитать книги о космосе, можем посмотреть ролик в интернете о строении кораблей, можем написать письмо в институт космонавтики, можем посмотреть фотографии на тему космоса, можем пригласить в гости настоящего конструктора космических кораблей…)
Воспитатель предлагает детям встать полукругом перед экраном.
Беседа «Устройство космического корабля» (демонстрация слайд-презентации).
СЛАЙД 1 (Картинка – космос –планеты) Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный экран»:
Воспитатель:Сегодня «волшебный экран» поможет нам больше узнать о строении космических аппаратов.
СЛАЙД 2 (Картинка – космический корабль в космическом пространстве) — Дети, что вы видите на экране?
Дети: На экране мы видим, как летит космический корабль.
Воспитатель: Что такое космический корабль? Для чего он нужен?
Дети: Космический корабль, это космический транспорт. Он нужен для того, чтобы доставить космонавтов и грузы на орбиту.
СЛАЙД 3 (Картинка с изображением внутренних помещений корабля) Воспитатель: Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают. Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над Землей.
Воспитатель: На космическую станцию космонавты улетают на очень долгое время и работают там много месяцев. На станции есть все необходимое для жизни и работы космонавтов (Воспитатель рассматривает с детьми изображение корабля)
Воспитатель: Теперь вы знаете строение космического корабля.
Дети, посмотрите, Незнайка предлагает нам интересную игру
Игра «Волшебный мешок»
Цель: Закрепление знаний названия Лего-деталей.
Воспитатель:По очереди, возьмите из него одну деталь и скажите как она называется.
Отлично, мы вспомнили названия многих деталей
— У Незнайки для вас есть еще одна интересная игра
Игра с мячом «Один — много»
Цель: Формирование навыка согласования существительных с числительными
Воспитатель обращает внимание детей на Незнайку:
-Дети, посмотрите, у Незнайки для вас есть интересная игра «Один — много»,
Незнайка:Нас ждет путешествие на космическом корабле. Нам с собой нужно взять то, что потребуется в путешествии.
— Я назову вам один предмета, а вы мне много предметов:
Один шлем — много шлемов;
Одна шапка — и т.д.
Незнайка: А теперь наоборот:
Много перчаток – одна перчатка,
Много шапок – одна шапка,
Много книг – одна книга и т.д.
Незнайка: Молодцы, вы справились с этим заданием. Все необходимы вещи для полета собраны.
Воспитатель: Как вы думаете, из чего мы можем сконструировать ракету?
Дети:Мы можем сконструировать ракету из бумаги, пластилина, из фольги, из конструктора, из разных пластиковых бутылок…
Воспитатель: Конечно, ракету можно сконструировать из многих материалов, но я сегодня хочу предложить вам сконструировать ракету из «LEGO» конструктора.
Незнайка Я уже и наборы подготовил для конструирования, только просто так я вам их не отдам. Вот ответите на вопросы моей викторины, тогда и сможете заработать себе конструктор.
Воспитатель:Попробуете ответить на космические вопросы Незнайки?
Дети: Да!
Незнайка читает вопросы:
1.Кого мы можем встретить на Марсе?
Дети: На Марсе мы можем встретить марсиан.
2.Мужчину, живущего на Марсе, называют … (марсианин),
- Женщину — … (марсианка).
- А мы кто? (Земляне.)
Незнайка: Почему нас так называют?
Дети: Мы живем на планете Земля.
Незнайка:Замечательно, вы ответили правильно на все вопросы и можете взять наборы для конструирования.
— Дети, детали для конструирования у нас есть, чего же хватает нам еще?
Дети: Мы не знаем, как надо конструироватькосмический корабль!
- Конструктивная деятельность.
Воспитатель: Незнайка с нетерпением ждет запуска ваших ракет.
— К конструированию все готовы?
Дети: Готовы!
Воспитатель: Займите свои места (дети рассаживаются на свои места, воспитатель обращает внимание детей на осанку).
Воспитатель: Вспомните еще раз как выглядят космические корабли, подумайте и решите, какой будет у вас корабль, подберите необходимые детали, и начинайте конструировать!
— До начала конструирования ракеты ведем обратный отсчет 5, 4, 3, 2, 1 – поехали!
Воспитатель включает аудио фоновой космической музыки.
В ходе конструирования, при необходимости, помогает детям прочно скреплять детали и части, задавая наводящие вопросы: Сколько в корабле топливных баков? По сколько круглых кирпичей в каждом баке? Из какой детали будешь конструировать головную часть,антенну? и т.д.
По окончании конструированиявоспитатель предлагает детям принести свои корабли на космодром, установить их на стартовую площадку.
Воспитатель: Корабли построены и теперь, вместе с Незнайкой, можно отправляться в путешествие на необычную планету. Все готовы? Начинаем обратный отчет
Звучит космическая музыка.
Имитация полета «Космонавт летит в ракете»
В звёздном небе звёзды светят (пальчики сжимаем и разжимаем)
Мы летим с тобой в ракете (ладони сомкнуты над головой)
День летим, ночь летим
И на землю вниз глядим (изображаем иллюминатор)
Видим сверху мы поля, горы, реки и моря, (загибаем пальцы)
Видим мы весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной (крыша над головой)
Воспитатель предлагает старшим детям группы пройти за ширму, надеть перчатки и следовать указаниям автора. Дети младшей подгруппы выполняют роль зрителей.
Автор: Где очень далеко, за туманностью Андромеды, появилась планета. Она была необычной, и на ней не было ничего живого.
Автор: Вдруг лучи солнца попали на эту планету. Осветили её и обогрели…
Одна красная или оранжевая перчатка поднимаются над ширмой. Пять пальчиков растопырены.
Автор:Солнце стало ласково гладить планету своими лучами. И она стала
оживать… Рука с растопыренными пальчиками, качается из стороны в сторону.
Автор:Сначала появились первые разноцветные растения: нежно колыхалась первая разноцветная трава, первые кустарники и первые деревья.
Появляются медленно кисти рук ладошками к зрителям, шевеля пальцами. Поставить две- три ладошки друг над другом.
Автор:Затем на планете появились необычные существа, чем- то напоминающие земных червяков, только все они были разноцветные.
Указательными пальчиками изображают « ползающих червячков».
Автор:Червячки весело бегали по планете, оглядывались вокруг, знакомились друг с другом, и им очень понравилось здесь и они пошли строить себе домики…
Руки опускаются вниз, за ширму.
Автор:Тут появились существа, похожие на ёжиков…
Руки детей складываются в замок, пальцы оттопырены вверх
Автор:Ёжики перебирали своими разноцвеними иголками, осторожно ощупывая планету. Приглядывались к друг другу. Ежикам понравилось на этой планете и они тоже ушли строить себе домики. Руки двигаються вправо-влево, шевеля пальцами.
Автор:Неожиданно запрыгали зайчики. Они веселились,танцуя ушками, знакомились. Зайчиков было так много, что вся планета стала яркой и цветной. Зайчатам понравилось здесь и решили они тоже домики построить.Руки сжаты в кулак, указательный и средний пальцы направлены вверх.
Автор:И вот над планетой стали кружить красивые птицы, и бросать волшебные семена
Кисти рук скрестить и плавно махать вверх, вниз (как крыльями птиц)
Автор:Птицы улетели. А семена упали в недра планеты и из них стали появятся необычные цветочки.
Кисти рук сложить бутончиком, медленно поднять над ширмой и раскрыть ладошки ( как лепестки цветов)
Автор:Вскоре наступил вечер и цветы уснули. Дети опускают руки вниз
Автор:Появилась на небе луна…
Над ширмой появляется рука с белой перчаткой, пальцы сжаты в кулак.
Автор:По небу рассыпались пёстрые звёзды. Они сверкали и переливались, и каждая казалась лучше другой…
Все руки, в разноцветных перчатках, поднимаются над ширмой. Пальцы то сжимаются, то разжимаются
Автор:И вот в этой ночной тишине…
Руки опускаются вниз за ширму, дети на пальцы надевают «глазки»
Автор:Среди мерцания ярких звезд, в этой таинственности и загадочности, появились необычные существа ни на кого не похожие. Это были Гонзики.
На ширме появляются руки одетые в разноцветные перчатки. Все пальцы, кроме указательного, подушечками упираются в край ширмы, указательный палец вытянут. На нём надеты глазки. Указательный палец покачивается из стороны в сторону.
Автор:Гонзики долго бродили, любопытно изучая свою планету. Иногда останавливались и смотрели на звёздное небо. Знакомились друг с другом, молча глядели в добрые и умные глаза друзей.Дети выполняют движения руками в соответствии с текстом.
Автор:Гонзики без слов понимали друг друга, они решили сделать эту планету прекрасной и доброй, пошли искать себе новых друзей.
Дети опускают руки вниз, опускаются на пол, на колени. Все пальцы, кроме указательного, стоят подушечками на полу, указательный палец вытянут. Всеми пальчиками, кроме указательного, они перебирают по полу, двигаясь вперед на зрителя под ширмой.
Автор:Вдруг Гонзики остановились, вытянули шею вперед и увидели Землян, и помахали им лапкой.
Машут большим пальцем руки, которая изображает Гонзика.
А Земляне им ответили и тоже в ответ помахали рукой.
Зрители машут Гонзикам.
Автор:Гонзики запрыгали от радости, они нашли больших друзей. И спокойно отправились спать.
А мы с вами отправляемся на нашу планету Земля, в наш любимый детский сад.
Готовы?
В звёздном небе звёзды светят (пальчики сжимаем и разжимаем)
Мы летим домой в ракете (ладони сомкнуты над головой)
День летим, ночь летим
И на землю вниз глядим (изображаем иллюминатор)
Видим сверху мы поля, горы, реки и моря, (загибаем пальцы)
Видим мы весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной (крыша над головой)
- Итог (осмысление).
Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели обратно на нашу любимую планету, внаш детский сад.
Дети, кому вы сегодня помогли?
Дети: Мы помогли Незнайке.
Воспитатель:Чему вы научились?
Дети: Сегодня мы научились конструировать космические корабли из «LEGO» конструктора.
Воспитатель: Благодаря чему у вас получились замечательные космические корабли?
Дети: Мы знаем, из каких частей состоит корабль. У нас был рисунок для конструирования. Мы постарались, и у нас все получилось.
Дети: Мы летали на необычную планету и познакомились там с необычными друзьями.
Воспитатель:Дети, вы сегодня отлично потрудились. Вы, как настоящие космические конструкторы и путешественники проявили знания, внимание, старание и поэтому у вас все получились.
Незнайка: Мне пора, к моим друзьям: Знайке, Пилюлькину и Кнопочке, обратно в Солнечный город. Большое спасибо. (Незнайка уходит)
Обыгрываниедетьми готовых моделей.
Незнайка:Предлагаю вам подкрепиться, сделать предполетную гимнастику.
Незнайка:Все космонавты едят пищу из тюбиков, а вы бы хотели попробовать «Космический обед»?
Дети: Да!
Незнайка: Встаньте со своих мест, подойдите к мольберту.
Дети подходят к мольберту и встают полукругом.
Картинки с изображением «космического завтрака» лежат на подставке мольберта.
Незнайка: Будьте внимательны. В первом ряду должны размещаться продукты питания с одним слогом, во втором — с двумя слогами, а в третьем — с тремя слогами.
На мольберте расположены 3 тюбика: на первом одно деление, на втором — два, на третьем – три.
Незнайка: Возьмите картинку, назовите, что на ней изображено. Определите сколько слогов в этом слове и разместите на нашем космическом табло под соответствующим тюбиком.
Дети определяют количество слогов в словах и распределяют картинки на космическом табло. Незнайка проверяет правильность выполнения задания.
Воспитатель: Дети, вы верно выполнили задание и подкрепились. Можно отправляться в полет.
Я буду руководителем полета. А вы -командирами космических кораблей.
Воспитатель: Корабли, на старт! К запуску космических кораблей готовы?
Дети: Готовы!
— Ведем обратный отсчет: 5,4,3,2,1 – поехали!
Дети имитируют запуск кораблей и их полет (1-2 мин.).
В процессе игры воспитатель руководит игровым сюжетом.
