Автор: Рыженко Надежда Павловна
учитель начальных классов МБОУ «Таштыпская школа-интернат №1 им. Л.А. Третьяковой»
Дистанционный урок математики по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Рыженко Надежда Павловна
Класс: 2
Предмет: математика
Место и роль урока в изучаемой теме: данный урок входит раздел уроков по теме «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства» по теме «Табличное умножение однозначных чисел; соответствующие случаи деления»
Тема: Табличные случаи умножения и деления.
Цель: создать условия для обобщения и закрепления знаний по теме «Табличные случаи умножения и деления», выявить пробелы в знаниях, навыках и умениях, выявить качество усвоения знаний, навыков и умений; определить методику коррекции учебной деятельности учащихся
Задачи урока:
Образовательные: определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
Развивающие: развитие познавательных и духовных потребностей учащихся; развитие воли и стремления к самостоятельности в достижении положительного результата; формировать умения выполнять самопроверку;
Воспитательные: воспитание уверенности в своих силах и возможностях.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
— применять полученный теоретический материал при решении упражнений и арифметических задач;
— использовать разные приемы проверки правильности ответа;
Личностные:
— развивать умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
— развивать самостоятельность;
— почувствовать ситуацию успеха;
— проявлять целеустремленность в учебной деятельности
Метапредметные:
— развивать способность самостоятельно планировать пути достижения целей;
— осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
— уметь выполнять самопроверку;
— уметь планировать свою деятельность для решения поставленной учебной задачи;
— иметь устойчивый познавательный интерес;
Тип урока: урок обобщения и закрепления умений и навыков
Методы обучения: дистанционный урок
Ресурсы: «Математика 2 класс» В.Н.Рудницкая, презентация, компьютер.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методический комментарий |
| Организационный | Слайд 1.
Здравствуйте, ребята! Сегодня девизом нашего урока будут слова древнегреческого математика Фалеса: — Что есть больше всего на свете? – Пространство. — Что быстрее всего? – Ум. — Что мудрее всего? – Время. — Что приятнее всего? – Достичь желаемого. Хочется, чтобы каждый из вас на сегодняшнем уроке достиг желаемого результата. |
Готовность к уроку, эмоциональный настрой. | Коммуникативные и личностные УУД через психологический настрой и невербальное общение |
| Мотивация учебной деятельности | Слайд 2.
— Сегодня мы обобщим и закрепим знания по теме: «Табличные случаи умножения и деления. Слайд 3. -Открываем тетради и записываем число и классная работа. Я предлагаю вам убедиться в том, что вы хорошо знаете таблицу умножения и готовы выполнить тренировочное задание. Слайд 4. Перед вами карточка, на ней 25 примеров. Я сейчас засеку время – 1 минуту – а вы постараетесь правильно решить как можно больше примеров за это время. Ответы записывайте в тетрадь в два столбика. -Итак, приготовились, начали. Щелчок мыши — Давайте проверим. На слайде записаны правильные ответы. Возьмите красный карандаш и обведите примеры, в которых допустили ошибки. Это будет знак особого внимания, т.к. этот пример нужно еще раз повторить и запомнить. Посчитайте правильные ответы. Запишите этот результат. — Сегодня цель нашего урока закрепить знания таблицы умножения. -Переходим к следующему этапу урока, на котором все задания будут нацелены на обобщение и закрепление усвоенного учебного материала. |
Записывают в тетрадь.
— Решают примеры, записывают ответы. — Выполняют самопроверку |
Личностные УУД через оценку личных достижений
Регулятивные и познавательные УУД через организацию своей деятельности и выполнение теста Регулятивные УУД через самопроверку. Регулятивные УУД через планирование деятельности. Личностные УУД через принятие цели урока на личностно-значимом уровне. |
| Выявление знаний, умений и навыков, обобщение и закрепление у учащихся общеучебных умений.
Физкультминутка |
Задание 1.
Слайд 6. Задание 1. Учебник — выполнить № 31 на странице 60 в учебнике Слайд 7. Традиционно в России разводили собак таких пород, как русские борзые, гончие, спаниели, лайки, московские сторожевые. А вот лабрадор появился в нашей стране совсем недавно: в конце 60-х – начале 70-х годов XX века. Эти собаки используются в качестве собак-поводырей, собак-спасателей. Потому что они очень контактные с человеком, из-за чего легко поддаются обучению и дрессировке. А ещё это любимая собака нашего президента. Задание 2. Слайд 8. «Математическое лото». -Сейчас мы будем играть в игру «Математическое лото», которая также поможет нам определить уровень знания таблицы умножения. Слайд 9. Вы видите карточку с примерами. Запишите примеры в тетрадь и решите их. Слайд 10. -Проверьте работу по слайду, исправьте ошибки, если они есть. Настало время отдохнуть. Вам нужно выйти из-за стола, слушать инструкции, правильно считаем и выполнять. Слайд (13-18) Мы топаем ногами 8 : 4, Мы хлопаем руками, 16 : 4 Киваем головой 9 : 3 Мы наклоны сделаем 2 · 2 Мы подпрыгнем 15 : 5 Мы присядем 27 : 9 Тихо сядем. Задание 3. А сейчас мы закрепим таблицу умножения при нахождении доли числа. Слайд 19. Перед вами задания. Слайд 20. Прочтите и запишите в тетрадь решения и ответы. Слайд 21. Самопроверка. Задание 3. Слайд 22. Настало время порешать наши любимые логические задачи. перед вами сундук. Открыть его сможет тот, кто правильно расставит арифметические знаки. Всю строку запишите в тетрадь. Слайд 23. Самопроверка. Задание 4. Слайд 24. Знакомимся со следующей задачей. Запишите ответ в тетрадь. Слайд 27. Самопроверка. Слайд 28. Задание 5. — Ребята, сейчас я предлагаю вам пройти тест на правильность и скорость еще раз с целью улучшения личного результата. Пере вами карточка, на которой 25 примеров. Я сейчас засеку время – 1 минуту – а вы постараетесь правильно решить как можно больше примеров за это время. Ответы вписывайте в два столбика. -Итак, приготовились, начали. Слайд 29. Самопроверка. — Проверьте и обведите в кружок, сколько примеров вы решили правильно. Сравните с первым результатом. Слайд 30. Обозначьте смайликом ваше отношение к результату. Слайд 31. Задание 6. Переходим к решению задачи. прочтите и решите задачу. Можно изобразить схематический чертеж. Слайд 32. Самопроверка. |
Открывают учебник, читают задание.
Записывают число, примеры в тетрадь, решают их. Составляют загаданное слово. Выполняют самопроверку Выполняют самопроверку Проверяют по слайду. Дети выполняют соответствующие движения. Записывают ответы в два столбика. Выполняют самопроверку Выполняют самопроверку Решают примеры Выполняют самопроверку |
Познавательные и регулятивные УУД через организацию самостоятельной работы и использование приема «кодировка».
Регулятивные УУД через самопроверку. Познавательные и регулятивные УУД через организацию самостоятельной работы. Регулятивные УУД через самопроверку. Познавательные и регулятивные УУД через организацию самостоятельной работы. Регулятивные и познавательные УУД через организацию своей деятельности и выполнение теста Регулятивные УУД через самопроверку. Личностные УУД через улучшение личного результата. |
| Рефлексия. | Слайд 33.
Наш урок подошел к концу. Всем спасибо. Пожалуйста, работу в тетради фотографируем и отправляем на проверку. |
Регулятивные и личностные УУД через рефлексию. |
