Автор: Рымшелис Ольга Владимировна
воспитатель МКДОУ д/с № 158, г. Новосибирск
Проект: «Все профессии важны»
МКДОУ д/с № 158
ПРОЕКТ
«ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ»
РЫМШЕЛИС ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА,
ВОСПИТАТЕЛЬ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
Новосибирск, 2020
Краткая аннотация проекта
Ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром. Формирование позитивных установок к различным видам труда, знакомство с трудом взрослых — важное направление социально-коммуникативного развития дошкольников.
Целью данного проекта является приобщение детей средней группы компенсирующей направленности к труду взрослых, знакомство с профессиями людей ближайшего окружения.
Задачи проекта:
- расширять представления детей о многообразии трудовой деятельности взрослых в детском саду и родителей;
- знакомить детей с особенностями разных профессий, показать их значимость для детей и взрослых;
- развивать речь детей, обогащать словарный запас;
- воспитывать уважительное отношение детей к труду взрослых;
- включить родителей и сотрудников детского сада в образовательную деятельность группы.
Проект ориентирован на детей, родителей и педагогов средней группы. В данный проект вовлечены 18 воспитанников, 32 родителя, 6 педагогов и сотрудников детского сада.
Проект краткосрочный, продолжительностью в 1 месяц.
В результате реализации проекта у детей будут расширены представления о многообразии трудовой деятельности взрослых в детском саду и профессиях родителей, особенностях профессий прачки, повара, врача, парикмахера, учителя-дефектолога. У детей обогатится словарный запас словами лексической темы «Профессии»; совершенствуется связная речь. В ходе реализации проекта активизируется взаимодействие детского сада и семей воспитанников.
Общая стоимость проекта – 8800 рублей.
Постановка проблемы
Согласно Д. Б. Эльконину, в дошкольные годы происходит как бы замыкание связи между предметным миром и миром человеческих отношений. Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром.
Выбор профессии по душе — одно из слагаемых счастливой жизни любого человека. К сожалению, нередко этот выбор делается по настоянию родителей или «за компанию с другом». А зачастую ответить на вопрос о том, кем стать, не удается из-за нехватки знаний о специфике той или иной профессиональной деятельности. Вот почему важно начинать знакомить детей с разными профессиями уже в дошкольном возрасте. Это расширит их представления о собственных возможностях в будущем и поможет сформировать уважение к труду взрослых.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, знакомство с трудом взрослых — важное направление социально-коммуникативного развития дошкольников. «Профессии» — одна из тем, с которой знакомят детей в рамках воспитательно-образовательной работы, а в группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, это еще и коррекционная работа по формированию социально-бытовой ориентировки.
Современный мир профессий многообразен. На разных этапах развития общества одни профессии утрачивают свою актуальность, появляются новые. Все это, несомненно, находит отражение в детской игре. Из наблюдений можно сделать вывод, что многие дети имеют слабое представление о тех или иных профессиях, не знают, кем работают родные и характер их работы.
Принимая во внимание актуальность данной проблемы, с целью знакомства воспитанников с профессиями людей ближайшего окружения разработан проект «Все профессии важны».
Цели и задачи проекта
Цель проекта: приобщение детей средней группы компенсирующей направленности к труду взрослых, знакомство с профессиями людей ближайшего окружения.
Задачи проекта:
- расширять представления детей о многообразии трудовой деятельности взрослых в детском саду и родителей;
- знакомить детей с особенностями разных профессий, показать их значимость для детей и взрослых;
- развивать речь детей, обогащать словарный запас;
- воспитывать уважительное отношение детей к труду взрослых;
- включить родителей и сотрудников детского сада в образовательную деятельность группы.
Этапы, содержание и методы реализации проекта
| Вид деятельности, мероприятия | Сроки | Ответственные |
Подготовительный этап
Основной этап 1.Знакомство с профессией «ПРАЧКА»: — экскурсия в прачечную детского сада; — чтение стихотворения А.Усановой «Стирка»; — совместная трудовая деятельность «Большая стирка»; — организация совместной трудовой деятельности в домашних условиях с родителями. 2. Знакомство с профессией «Повар»: — НОД «В гостях у Поварешкина»; — экскурсия на кухню детского сада; — совместная деятельность: «Постряпаем печенье» (из соленого теста); — дидактические игры, словесные, игры-эксперименты; — создание альбома «На что похожи геометрические фигуры?» (продукты питания). 3. Знакомство с профессией «Врача»: — НОД «Будьте здоровы!»; — экскурсия в медицинский кабинет детского сада; — сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»; — дидактическая игра «Разрезные картинки»; — чтение художественной литературы: стихи и рассказы о работе врача, медсестры. 4. Знакомство с профессией «Парикмахер»: — беседа «Волшебная расческа» — мастер-класс «Красивая прическа» (приглашенный родитель); — словесная игра «Угадай по описанию» (инструменты парикмахера); — сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». 5.Знакомство с профессией «Учитель-дефектолог»: — экскурсия в кабинет учителя-дефектолога; — сюжетно-ролевая игра «Детский сад»; — составление рассказов об учителе-дефектологе. 6. Составление дома детьми и родителями рассказов о профессиях родителей с иллюстрациями, оформление книги «Профессии наших родителей». Заключительный этап
|
Апрель, 1 неделя
Апрель, 2-3 недели Апрель, 4 неделя |
Воспитатель, тифлопедагог
Воспитатель Родители Воспитатель Родители Воспитатель, медсестра Воспитатель, мама Даши К. Учитель- дефектолог, воспитатель Воспитатель, родители Воспитатели, учитель-дефектолог, родители |
Ожидаемые результаты
- У детей будут расширены представления о многообразии трудовой деятельности взрослых в детском саду и профессиях родителей.
- Дети знакомы с особенностями профессий прачки, повара, врача, парикмахера, учителя-дефектолога, имеют представления о значимости их труда для детей и взрослых.
- У детей обогатится активный и пассивный словарный запас словами лексической темы «Профессии»; совершенствуется связная речь (диалогическая и монологическая формы).
- Дети с уважением относятся к труду взрослых, стремятся им помогать, выполняют посильные трудовые обязанности дома и в детском саду, несут ответственность за их выполнение.
- Родители детей и сотрудники детского сада (прачка, работники кухни, медсестра) активно включены в образовательную деятельность группы.
Практическая значимость проекта
В ходе реализации проекта дети получат и расширят представления о профессиях людей ближайшего окружения и характере их работы, трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.
Родители будут вовлечены в совместную деятельность с детьми, воспитателями, т.е. организовано тесное взаимодействие семьи и детского сада.
Будет дополнена развивающая предметно-пространственная среда группы иллюстративным и игровым материалом, литературой, атрибутами и др.
Проект будет способствовать процессу позитивной социализации воспитанников, формированию позитивной установки к различным видам труда.
Проект могут использовать в своей работе педагоги других групп.
Ресурсы и бюджет проекта
Для реализации проекта имеются следующие ресурсы:
— кадровые (педагоги: 2 воспитателя, учитель-дефектолог; сотрудники детского сада: машинист по стирке белья, повар, медсестра; родители);
— материально-технические (групповое помещение, прачечная, кухня, медицинский кабинет, кабинет учителя-дефектолога);
— учебно-материальные (технические средства обучения; оборудование и материалы для продуктивной и игровой (сюжетно-ролевые игры) деятельности; дидактический материал, настольно-печатные, дидактические игры; методическая и детская художественная литература);
— информационно-методические (методический кабинет; оргтехника, аудио-, видео- и бытовая техника (компьютер, принтер, ламинатор, цифровой фотоаппарат и др.)).
Необходимо привлечь дополнительно следующие ресурсы:
| Вид расходов | Требуемые средства |
| Новые игры, игрушки, игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр | 3000 руб. |
| Новые наглядные пособия, дидактический материал | 2000 руб. |
| Канцелярские товары | 1000 руб. |
| Расходные материалы для оргтехники | 1000 руб. |
| Методическая литература, пособия | 1000 руб. |
| Печать фотографий | 500 руб. |
| Мука, соль | 300 руб. |
| Всего основных расходов | 8800 руб. |
Источниками финансирования будут служить бюджетные средства и средства Некоммерческого партнерства «Попечительский совет детского сада №158».
Перечень источников
- Казанцева Г. П., Язубчик Г. А. Дошкольникам о профессиях. Методическое пособие для воспитателей и учителей-дефектологов детских садов. – Новосибирск, 2009. – 72 с.
- Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 64 с.
- Степанов В. А. Профессии. – М.: «Омега», 1998.
- Шалаева Г. П. Большая книга профессий для самых маленьких. М.: ЭКСМО, 2005. – 239 с.
