Автор:
Рымшелис Ольга Владимировна
воспитатель МКДОУ д/с №158, г. Новосибирск
Мустафаева Ирина Владимировна
воспитатель МКДОУ д/с №158, г. Новосибирск
Проектная деятельность как средство социально-коммуникативного развития старших дошкольников.
Проектная деятельность как средство социально-коммуникативного развития старших дошкольников
воспитатели МКДОУ д/с № 158
О. В. Рымшелис, И. В. Мустафаева
Все мы хорошо знаем, что образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» предполагает социализацию, развитие общения, нравственное, патриотическое, трудовое воспитание детей дошкольного возраста. ФГОС дошкольного образования указывает нам, что социально- коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование позитивных установок к различным видам труда и основ безопасного поведения.
Одним из перспективных методов, способствующих решению задач социально-коммуникативного развития детей, является технология проектной деятельности. Это уникальное средство обеспечения сотрудничества между детьми и взрослыми. В работе над проектом происходит взаимодействие всех участников образовательных отношений: воспитателей, детей, родителей, специалистов. Происходит формирование личности через собственную деятельность, развитие познавательной активности, творчества и универсальных учебных действий, т.е. умения учиться.
Проектной деятельностью занимаемся более 15 лет. За это время реализовано много различных проектов. Любой тематический проект, например: «Виды транспорта», «Космос и космонавты», «Моя семья», «Олимпийские игры» и др., направлен на формирование у детей нравственных качеств, навыков общения, социализацию, самостоятельность.
Очень интересен и познавателен для детей педагогический проект «Встречи с интересными людьми». В течение шести недель в группу приходили интересные люди: инспектор по делам несовершеннолетних, учитель начальных классов, строитель БАМа, заслуженный летчик, врач-эндокринолог, все это были родные наших воспитанников. Они не только рассказывали ребятам о своей жизни, профессии, работе, показывали фотографии, семейные реликвии, но и играли с детьми, проводили опыты, предоставили детям возможность выполнить какие-либо действия, связанные с данной профессией.
А вот другой проект «Все профессии важны». Дети знакомились с различными профессиями людей ближайшего окружения: врача, продавца, повара, прачки. Состоялись экскурсии, беседы, просмотр мультимедийных презентаций и т.п. К нам приходили родители воспитанников: тренер по теннису и хореограф. Они рассказали о важности своих профессий. Побеседовали с детьми о том, что нужно вести активный и здоровый образ жизни. Показали презентации на компьютере, провели мастер-классы в спортивном и музыкальном залах. Дети получили массу впечатлений! Проект способствовал развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, эмоциональной отзывчивости, воспитанию уважительного отношения к окружающим и профессиям взрослых.
Еще один проект возник чисто по инициативе детей. На одном из занятий мы говорили о «Красной книге» и о том, что в нашем Новосибирском зоопарке есть животные, которые занесены в эту книгу. У одного из мальчиков возник вопрос: «А зачем нам в городе нужен зоопарк?». Когда мы опросили детей и родителей, оказалось, что не все дети из нашей группы были в Новосибирском зоопарке. Люди из других городов, областей, даже из других стран приезжают посетить наш зоопарк, а дети, которые живут рядом, не были ни разу! Это, конечно, нас как воспитателей, как патриотов своего города, тронуло до глубины души! Поэтому мы с головой погрузились в детско-взрослый проект «Новосибирский зоопарк», чтобы не только дети, но и их родители и члены семей приобщились к этой социально-значимой достопримечательности родного города.
В любом проекте используется модель трех вопросов: «Что мы знаем? Что мы хотим еще узнать? Как мы можем это узнать?». Заполняется специальная таблица (на листе ватмана), к которой обращаемся и заполняем ее на протяжении всего проекта.
Активно взаимодействуя с семьями воспитанников, специально для родителей мы разрабатываем схемы-паутинки с темами, которые будут освещаться в рамках реализации того или другого проекта. Родители нам всегда помогают с распечаткой наглядного материала, оформлением стендов, организацией выставок, экскурсий, подготовкой детей к выступлениям.
Во время экскурсии по бульвару в этом учебном году, дети обратили внимание на паспорт улицы Громова. Заинтересовались, кто этот человек, почему в честь него названа улица. Кто умеет, прочитали, что это партизан. Спросили, кто это партизан? Мы стали разговаривать с детьми, а потом и с родителями, задавать вопросы, поэтому возник еще один проект, который назвали «Улицы героев». Мы опросили детей, провели анкетирование родителей, что они знают о героях Великой Отечественной войны, чьи имена носят улицы, на которых они живут. Как оказалось, всего несколько человек осведомлены о подвигах Рихарда Зорге и сибиряков-гвардейцев, а кто такие Игнатий Громов и Виктор Ус и не знают совсем. Родители очень заинтересовались данной темой, тем более это сейчас очень актуально в юбилейный год 75-летия со дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.
Подготовительный этап проекта закончен. Сейчас идет основной, в рамках которого у нас запланированы экскурсии, беседы, просмотр презентаций, создание книги «Улицы героев», посещение музеев школ № 63 и №182, с которыми наш детский сад поддерживает взаимосвязь. Предусмотрена еще одна форма деятельности — работа с картой. Мы уже нашли типографию, где нам распечатают большие карты Затулинского и Акатуйского жилмассивов. Ребята будут рассматривать улицы, отмечать свои дома, школы, в которые они пойдут учиться. Во все это будут активно вовлечены все участники образовательных отношений: дети, педагоги, родители и близкие наших воспитанников.
Итоговым мероприятием мы планируем «Семейный клуб» с участием родителей, где обобщим полученные сведения и представим презентации «Улица, на которой мы живем».
Подводя итоги, мы с уверенностью можем сказать, что реализация любого проекта обогащает опыт социально-коммуникативного общения между детьми, педагогами и родителями. Проектная деятельность развивает коммуникативные навыки, наблюдательность, познавательные и творческие способности детей, формирует мотивацию к учебной деятельности, адекватную самооценку, самостоятельность.
