Автор: Рябова Надежда Александровна
учитель физики МБОУ Елизаровская СШ
Технологическая карта урока в 8 классе » Грузоподъемность шара»
Технологическая карта урока
- Ф.И.О. учителя: Рябова Надежда Александровна
- Класс: 8 Дата: Предмет: физика
- Тема урока: «Грузоподъемность шара»
- Место и роль урока в изучаемой теме: Урок закрепление полученных знаний и формирования ЗУН, предназначен для вторичного закрепления знаний и выработки навыков и умений по практическому применению знаний.
- Цель урока: Обобщение и закрепление знаний по теме «Сила Архимеда»
- Задачи:
Образовательные: закрепить у учащихся понятие об архимедовой силе; развивать умение применять формулы для расчёта архимедовой силы; закрепить связь выталкивающей силы с другими величинами; научить рассчитывать подъёмную силу шара, наполненного гелием.
Развивающие: развивать экспериментальные умения; навыки логического мышления; умение обосновывать свои высказывания; делать выводы.
Воспитательные: убеждать учащихся в познаваемости окружающего мира; формировать интерес к познанию законов природы и их применению; создавать позитивное отношение к предмету.
Характеристика этапов урока
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД | ЭОР | Время (мин) |
| 1 | Организационный | Приветствует учащихся, организует рабочее место | Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку | Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости | 2 мин. | |
| 2 | Мотивационно — целевой | Показывает видео фрагмент из м/ф «Вини Пух»,
после просмотра предлагает ответить на вопросы: «А может ли воздушный шарик поднять медведя? Сколько на самом деле нужно воздушных шаров Вини Пуху, чтобы он смог взлететь? Каждой группе предлагает записать на листе свою гипотезу. Просит учащихся озвучить свои гипотезы |
Смотрят видео фрагмент,
формулируют ответы на вопросы учителя. Работают в группах, формулируют гипотезу Озвучивают свои ответы |
Личностные: проявлять интерес к новому содержанию
Познавательные: формулировать ответы на поставленные вопросы Регулятивные: выдвигать гипотезы |
Видео ролик из м/ф «Вини Пух» | 5 минут |
| 3 | Ориентировочный | Раздает таблицы «ЗХУ» для заполнения, чтобы соотнести «старые» знания с теми, ответы на которые они хотят получить.
Предлагает озвучить свои записи из таблицы и сформулировать цель урока Предлагает определить, что необходимо сделать, чтобы проверить гипотезу.
|
Заполняют второй столбец таблицы, каждый ученик работает самостоятельно
Озвучивают написанное и формулируют цель урока С помощью учителя определяют, что необходимо провести эксперимент по определению грузоподъемности шарика |
Регулятивные: планировать, сопоставлять информацию, подводить к практической работе | Таблица «ЗХУ»
на доске (презентация) |
8 минут |
| 4 | Практический | Вместе с учениками разбирает ход практической работы
Предлагает учащимся выполнить рисунок воздушного шара и расставить силы, действующие на него Просит по рисунку определить подъемную силу Показывает на доске формулу для нахождения объема шара Предлагает найти радиус из длины окружности Просит найти силу тяжести опытным путем Предлагает группам сделать необходимые вычисления |
Вместе с учителем определяют этапы практической работы
Выполняют рисунок, расставляют силы, действующие на тело Определяют, что подъемная сила равна разности между архимедовой силой и силой тяжести Записывают формулы данные учителем Определяют радиус из длины окружности с помощью нити и линейки Определяют силу тяжести, привязывают к шарику небольшие корзинки, находят максимальную массу груза, подкладывая в корзинку кусочки пластилина. С помощью весов определяют массу корзинки Производят вычисления в группах. |
Личностные: проявлять интерес к практической деятельности, работать в группах
Познавательные: формулировать ответы на поставленные вопросы, работать с физическими измерительными приборами Регулятивные: Составлять план действий, анализировать, сравнивать физические величины, выводить формулы |
Формулы на доске (презентация) |
15 минут |
| 5 | Закрепление полученного материала | Предлагает ответить на вопросы поставленные в начале урока, для этого предлагает одному из учеников определить вес плюшевого медведя
Предлагает каждой группе (т.к. шары у них разного размера) рассчитать, сколько понадобиться на самом деле шаров, чтобы медведь оказался поднятым на определенную высоту |
Один из учеников с помощью динамометра определяет вес плюшевого медведя
Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в начале урока (что одного шара не достаточно, чтобы поднять медведя в воздух) Работают в группах над вычислениями, затем каждая из групп отвечает на поставленный вопрос |
Познавательные:
работать с готовыми формулами, определять вес Регулятивные: Обобщать знания, делать выводы Личностные: проявлять интерес к практической деятельности, работать в группах Коммуникативные: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций |
7 минут | |
| 6 | Рефлексия | Предлагает вернуться к таблице «ЗХУ» и заполнить столбец «узнали»
Предлагает ответить на вопрос: «Как путешественники на воздушных шарах регулируют силу тяжести и силу Архимеда, ведь с увеличением высоты над уровнем моря плотность воздуха уменьшается и архимедова сила становится меньше? Задает домашнее задание, написанное на карточках, просит одного из учеников озвучить задание вслух. Благодарит за работу на уроке. |
Заполняют таблицу и озвучивают выводы
Отвечают на вопрос, поставленный учителем. Один из учащихся читает домашнее задание « В некоторых мультфильмах надувшийся человечек всплывает в воздух. Рассчитайте каким должен стать объем тела человека, чтобы при массе 50 кг, он мог бы всплыть в воздух. (плотность воздуха = 1,3 кг/м3)» Записывают домашнее задание. |
Регулятивные:
Обобщать знания, делать выводы Познавательные: анализировать, констатировать необходимость продолжения действий Коммуникативные: Адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании. |
презентация |
8 минут |
- Работа обучающихся на уроке (активность, мера занятости) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Оценка достижения целей на уроке ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение
| З (знаем) | Х (хотим узнать) | У (узнали) |
| 1.Выталкивающую силу (силу Архимеда)
2.Обозначение 3.Единицу измерения 4.Определение 5.Формулы 6.Закон 7.Точку приложения 8.Направление 9.Когда действует 10.От чего зависит и не зависит |
