автор: Савинова Людмила Александровна
учитель музыки МОБУ «Алексинская средняя школа»
Технологическая карта урока музыки
Технологическая карта урока музыки
- Класс: 1
- УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 1-4 класс»
- Раздел «Музыка вокруг нас»
- Тема урока «Разыграй песню»
- Цели урока:
- Деятельностная – формирование УУД
- Предметно-дидактическая — развитие умений и навыков выразительного исполнения песни. Дать представление об исполнительском плане через воплощение различных художественных образов в песне.
- Планируемые результаты
Предметные:
— исполняют песню;
— соотносят выразительные и изобразительные интонации в песне;
— дают характеристику образов, изображённых в песне;
— изображают художественные образы в песне через интонацию, движение, действие.
Метапредметные
Познавательные:
— умеют ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации;
– выделяют в музыкальном и литературном тексте разнохарактерные части;
– понимают содержание рисунков и соотносят его с музыкальными впечатлениями;
– умеют читать простое схематическое изображение.
Регулятивные:
— умеют принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения;
Коммуникативные:
— умеют выражать свое отношение к музыкальному произведению и стихотворению, слушать собеседника.
Личностные:
– эмоционально откликаются на музыкальное произведение, выражают своё отношение к нему;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других (людей);
— развитие чувств и переживаний через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями
- Тип урока – изучение нового материала, комбинированный, репродуктивный.
- Методы обучения:
— основной – объяснительно-иллюстративный;
— дополнительные – слушание произведения, наглядный метод, вокально-хоровая работа, инсценирование песни.
- Средства обучения: учебник «Музыка 1 класс», презентация, медиафайлы, музыкальный инструмент, компьютер, видеопроектор, экран.
| Этапы урока | Методы обучения | Содержание деятельности | Формируемые УУД | Методы самооценки | |
| учителя | ученика | ||||
|
Объяснительно-иллюстративный | (изображение Музы)
— Кто перед вами? — Кто такая Муза? — Сегодня Муза поведёт нас в волшебную страну музыки. (зрительный ряд – иллюстрации зимнего леса) — Куда приглашает нас Муза сегодня? — Кого мы можем увидеть в зимнем лесу? |
Беседа с учениками.
— Музы – покровительницы искусств, вдохновляют поэтов, композиторов, художников — всех, кто дарит людям красоту. — В зимний лес. — Разных животных… |
Познавательные:
— обобщение изученного материала; Регулятивные: — адекватно воспринимают предложения учителя; — принимают учебную задачу. |
|
|
Наглядный Работа с учебником Слушание музыки Работа с учебником Вокально-хоровая работа Вокально-хоровая работа Инсцениро- вание песни |
— Зима приносит много радости, зимой происходят волшебные истории. С одной такой историей мы сегодня познакомимся на уроке.
Задание 1. Рассмотрите внимательно иллюстрации в учебнике на стр.32-33. — Кто на них изображён? — Что могло произойти с этими героями в зимнем лесу, давайте пофантазируем… Прослушивание песни «Почему медведь зимой спит?» Беседа о содержании песни. Тема урока: разыграй песню. — Что значит, разыграть песню? — Чем будем заниматься на уроке? Задание 2. Работа над исполнительским планом песни. Определение интонации каждой части (куплета), характеристика образов в песне. Дать определение – исполнительский план песни Хоровое исполнение песни «Почему медведь зимой спит?» Задание 3. Разыграй песню. Что нужно для того, чтобы разыграть песню? |
Дети рассматривают иллюстрации к песне, пытаются предложить свою историю. Рассказывают содержание песни. Объясняют: спеть песню, изображая её персонажей. Исполняют песню по куплету, используют пластическое интонирование, изображают мелодическую линию (движение мелодии), изображают движения и повадки художественных образов в песне. Распределение ролей, исполнение песни, воплощая различные художественные образы и передавая эмоциональное настроение. |
Коммуникативные:
– сотрудничают со сверстниками при решении различных творческих задач. – контролируют свои действия в коллективной работе; – отвечают на вопросы учителя. Познавательные: — умеют ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации; Коммуникативные: — умеют выражать свое отношение к музыкальному произведению и стихотворению, слушать собеседника. Регулятивные: — принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения; Познавательные: — умеют ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации; – выделяют в музыкальном и литературном тексте разнохарактерные части; – понимают содержание рисунков и соотносят его с музыкальными впечатлениями; – умеют читать простое схематическое изображение. Предметные: — исполняют песню; — соотносят выразительные и изобразительные интонации в песне; — дают характеристику образов, изображённых в песне; — изображают художественные образы в песне через интонацию, движение, действие. |
|
|
Беседа | — Чем занимались на уроке?
— Что узнали нового? — Что понравилось больше: исполнять песню или изображать персонажей? Можно сказать, что сегодня мы были артистами театра и показали маленький спектакль. |
Подводят итог своей деятельности на уроке, выражают своё отношение к деятельности на уроке: что понравилось, почему? |
Предметные:
— обобщение полученных знаний Познавательные: — рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность. |
Определить своё настроение на уроке – выбрать смайлик . |
