автор:
Савичева Ирина Борисовна
заместитель директора, учитель английского языка МБОУ СШ № 3 г.Няндома, Архангельская область
Чапурина Светлана Сергеевна
учитель английского языка МБОУ СШ № 3 г.Няндома, Архангельская область
Использование рифмовок и песенок для зарядок и релаксации на уроках английского языка в начальной школе.
Использование рифмовок и песенок для зарядок и релаксации на уроках английского языка в начальной школе.
И.Б.Савичева,
С.С.Чапурина,
учителя английского языка
МБОУ СШ № 3 г.Няндома,
Архангельская область
Использование рифмовок и песенок для зарядок и релаксации на уроках английского языка в начальной школе.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, который вступает в силу с 1 сентября 2022 года, предметные результаты по учебному предмету «Иностранный язык» должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в типичных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной) [1, п.45.3]. Формированию коммуникативной компетенции в немалой степени способствует отработка автоматизированных навыков.
Цель – формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на элементарном уровне в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной).
Задачи:
- Формировать коммуникативную компетенцию.
- Знакомить с социокультурными реалиями страны изучаемого языка.
- Укреплять здоровье обучающихся через использование деловой игры, работы в парах и группах, подвижных игр с использованием фольклора.
Актуальность данной работы: самыми эффективными методами в начальной школе является применение игрового метода и здоровьесберегающей технологии, основанной на использовании стихотворений, песен и рифмовок для зарядок и релаксации. Также в предметных результатах обновлённого ФГОС НОО по предмету «Иностранный язык» [1, п.43.2] задачей стоит овладение социокультурными знаниями и умениями, освоение небольших произведений детского фольклора (рифмовок, песен).
В начальной школе можно использовать неадаптированные песенки и рифмовки, что знакомит детей с элементами страны. Лексические единицы, усвоенные в процессе зарядок и повторяемые многократно, в последствии легко узнаются обучающимися.
Предлагаемая методика соответствует возрастным особенностям обучающихся младшего школьного возраста, эффективна для детей с нарушением развития.
Урок английского языка довольно сложен для учеников младших классов, поэтому нужно заботиться о здоровье школьников, о создании условий, которые снимают усталость и обеспечивают высокую работоспособность на уроке. Психологической особенностью младших школьников является непроизвольное внимание, они чаще запоминают слова механически, без глубокого осознания. Поэтому на первом этапе обучения очень важно использовать рифмовки и песенки с движениями на английском языке для отработки лексического навыка. Лексический навык – это автоматизированное действие, связанное с выбором лексической единицы в соответствии с замыслом говорящего и ее правильное сочетание с другими единицами в продуктивной речи, а также автоматизированное восприятие слова и ассоциирование со значением в рецептивной речи [2, с.146].
Рифмовки используются на уроке и для снятия напряжения. Сколько же нужно использовать рифмовок и песенок с движениями на уроке английского языка? Всё зависит от возраста ученика, в начальных классах – не менее двух. Их можно применить в начале урока для концентрации внимания или привлечения интереса к материалу, в середине урока для релаксации или в качестве имитационных упражнений, и в конце урока для повторения и стимуляции и поощрения учеников.
В предлагаемых комплексах упражнений представлены движения, воздействующие на основные мышечные группы, в целях всестороннего развития и укрепления здоровья. В отличии от обычных зарядок используются рифмовки на английском языке, которые легко запоминаются детьми.
Работу над изучением рифмовок нужно начинать с подбора и объяснения содержания текста. Потом нужно отработать произношение сложных слов. Чтобы рифмовка не надоела ученикам, можно менять позы детей при выполнении действий: выполнять движения сидя или стоя, в группах или парах, использовать разнообразный наглядный материал.
Описание методических инструментов – ролевые игры (инсценирование аутентичных рифмовок и песенок на английском языке со сменой речевых партнёров), работа в парах и группах (пропевание и проговаривание рифмовок и песенок с выполнением действий в паре и в группе), использование информационно-компьютерных технологий (запись разыгранных рифмовок и песенок и обработка обучающимися в видео редакторе, использование в дальнейшем в качестве наглядного материала для тренировки), действия по образцу (отработка конкретных ситуаций с использованием рифмовок в рамках изучаемой темы с учётом индивидуальных особенностей обучающихся)
Рифмовки и песенки на английском языке для зарядок и релаксации на уроках английского языка в начальной школе можно эффективно использовать в следующих случаях:
Английские рифмовки для динамических упражнений для тела
В начальной школе при обучении иностранному языку необходимо использовать такой вид зарядки, как рифмованное выполнение команд. После усвоения лексического материала учащиеся могут сами проводить зарядку вместо учителя. Упражнения носят имитационный характер.
Hands up! Руки вверх!
Hands up! Руки вверх!
Hands down! Руки вниз!
Hands on hips! Руки на талию!
Sit down! Садитесь!
Hands up! Руки вверх!
Hands to the sides! Руки в стороны! Bend left, bend right!
Повернитесь на лево, на право!
One, two, three – hop! Раз, два, три – прыгайте!
One, two, three – stop! Раз, два, три – стоп!
Hands down! Руки вниз!
Clap, clap, clap your hands. Хлопайте, хлопайте в ладоши.
Clap, clap, clap your hands, хлопайте в ладоши
Clap your hands together. Хлопайте в ладоши
Stamp, stamp, stamp your feet, топайте ногами
Stamp your feet together. Топайте ногами
Touch, touch, touch your ears, заденьте уши
Touch, touch, touch your cheeks, заденьте щёки.
The more we are together. Чем больше мы собираемся вместе.
The more we are together, чем больше мы вместе
Together, together, together, вместе, вместе
The more we are together, чем больше мы вместе (выполняют движения)
The happier we are. Тем счастливее мы.
For my friend is your friend мой друг – твой друг
And your friend is my friend. А твой друг – мой друг.
If you are happy.
If you are happy and you know it, если ты счастлив и ты знаешь это,
Clap your hands. Похлопай в ладоши.
If you are happy and you know it, если ты счастлив и ты знаешь это,
And you really want to show it, и ты знаешь это
If you are happy and you know it, если ты счастлив и ты знаешь это,
Clap your hands. Похлопай в ладоши.
Выполняются разные движения.
We dance on Sunday, мы танцуем в воскресенье (с движениями)
We work on Monday, работаем в понедельник
We read on Tuesday, читаем во вторник
We write on Wednesday, пишем в среду
We count on Thursday, считаем в четверг
We speak on Friday говорим в пятницу
And we play on Saturday. И играем в субботу.
Alouette.
Alouette, little Alouette, Алуэтта, маленькая Алуэтта,
Alouette, play the game with me! Поиграй со мной в игру!
Put your finger on your head (2 times) положи палец на голову
On your head (2 times) на голову
Don’t forget, Alouette. Oh! Не забудь, Алуэтта! С песней дети показывают на все части тела.
One, one, one (показываем указательный палец)
I can run ! (Бег на месте)
Two, two,two (показываем 2 пальца)
I can jump too! (Прыгаем на месте)
Three, three, three (показываем 3 пальца)
Look at me! (Ребенок замирает в смешной позе)
Make your right hand clap, clap, clap. (Хлопаем правой ладошкой по левой)
Make your left hand clap, clap, clap. (Хлопаем левой ладошкой по правой)
Turn around 1,2,3. (Поворот вокруг себя)
It is easy, you can see ! (Легко, ты можешь видеть!)
Make your right foot tap, tap, tap. (Топаем правой ногой)
Make your left foot tap, tap, tap. (Топаем левой ногой)
Turn around 1,2,3. (Поворот вокруг себя)
It is easy, you can see! (Легко, ты можешь видеть!)
We are running, (бег на месте)
We are jumping, (прыгаем на месте)
Trying sky to get. (Поднимаемся на носочки, руки вверх)
We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте)
Trying sky to get. (Поднимаемся на носочки, руки вверх)
We are flying like a real jet. (Руки в стороны, показывая самолёт)
We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой)
We are climbing (карабкаемся вверх)
Like a funny cat. (Рисуем в воздухе усы как у кота)
Mew. (Садимся на место)
Jump, jump, jump to the party music. (Прыгаем на месте)
Dance, dance, dance to the party music. (Танцуем на месте)
Shake, shake, shake to the party music. (Качаем головой)
Clap, clap, clap and stamp your feet. (Хлопаем в ладоши, топаем ногами)
But when the music stops, (указательный палец вверх)
But when the music stops, (указательный палец вверх)
But when the music stops,
FREEZE! (замираем в смешной позе)
Show me your shoulders, (руки на плечи)
Show me your neck, (руки на шею)
Clap, clap your hands (хлопаем в ладоши)
And show me your back. (Поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся)
Show me your head, (руки на голову)
Show me your neck,
Clap, clap your hands
And show me your back.
Как видите, последнее слово в первой строчке можно заменять любой частью тела. И эта разминка замечательно подходит при изучении темы «Части тела».
Английские рифмовки для упражнений для глаз
Для профилактики утомляемости глаз нужны упражнения: моргание, фокусирование взгляда на определённой точке, перевод взгляда с одного предмета на другой.
Для этого можно использовать рифмовки:
One, two, three, four. Раз, два, три, четыре
Look at the window, look at the door, посмотри на окно, посмотри на дверь
Look at the ceiling, look at the floor. Посмотри на потолок, посмотри на дверь.
One, two, three, four. Раз, два, три, четыре
Clap your hands together похлопай в ладоши
One, two, three.
Turn around quickly повернись быстро
What can you see? Что ты можешь увидеть?
I can see the window я могу увидеть окно (показываем на окно)
I can see the door я могу увидеть дверь
I can see the table я могу увидеть стол
I can see the floor я могу увидеть пол
Two little eyes Два маленьких глаза
Two little eyes to look around два маленьких глаза, чтобы смотреть вокруг
Two little ears to hear each sound два маленьких уха, чтобы слышать звук
One little nose to smell what`s sweet один маленький нос, чтобы нюхать сладости
One little mouth that likes to eat. Один маленький рот, чтобы есть.
Stand up, sit down (встаем, садимся)
Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)
Point to the window, (показываем пальцем на окно)
Point to the door, (показываем пальцем на дверь)
Point to the board, (показываем пальцем на доску)
Point to the floor. (показываем пальцем на пол)
Stand up, sit down (встаем, садимся)
Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)
Английские рифмовки для упражнений для пальчиков
Зарядка для кистей рук и пальчиков служит не только для снятия мышечного напряжения, но и развивает речь ребят. Примеры рифмовок следующие:
The clock. Движение сомкнутыми ладонями перед грудью вперёд-назад (tick-tock). 5-10 раз. Это упражнение можно выполнять, повторяя вслух стихотворение:
Tick-Tock.
“Tick-tock, tick-tock, тик-так
Little Dino, маленький динозавр
Play and work!” играет и работает
Says the clock. Говорят часы.
It’s raining, it’s pouring.
It’s raining, it’s pouring, (движение пальчиками сверху вниз, имитирующие падающие капли дождя)
The old man is snoring, (сложить руки за голову, изобразив подушку)
He went to bed (ладошки – спим)
And bumped his head (слегка хлопнуть ладошкой по голове)
And couldn’t get up in the morning. (покачать головой, изображая сожаление)
A Family of Mice семья мышей
A family of mice — сжимаем правую ладошку в кулак.
Lives under the tree. — левую руку поднимаем над правой, пальчики опускаем вниз.
A father, — отгибаем большой палец правой руки.
A mother, — отгибаем указательный палец правой руки.
And babies three. — отгибаем оставшиеся три пальчика.
Sometimes the mice sleep all day, — опускаем правую ладонь.
But when night comes — поднимаем ладошку.
They like to play! — делаем произвольные движения пальчиками. При повторении игры левая рука становится «семьей», а правая — «деревом».
The dance of the leaves танец листьев
Руки – на уровне груди, вращаем кисти рук вправо и влево.
Качаем кистями рук вправо и влево, вращаем кисти рук так же.
Волнообразные движения кистей рук. Руки медленно опускаем.
First they dance upon the trees. Сначала они танцуют над деревьями.
Then they float on the breeze, затем летят по ветру
Then they gaily blow around, затем весело окружаться вокруг
Now they’re sleeping on the ground. Сейчас они спят на земле.
Английские рифмовки для упражнений на внимание позволят повысить уровень внимания школьников. Упражнения можно проводить как индивидуально, так и в группах.
Boys and Girls Мальчики и девочки
Boys hands up! Мальчики, руки вверх!
Boys hands down! Мальчики, руки вниз!
Boys and girls Мальчики и девочки
Turn around! Повернитесь вокруг!
Girls hands up! Девочки, руки вверх!
Girls hands down! Девочки, руки вниз!
Girls and boys девочки и мальчики
Turn around! Повернитесь!
Teddy Bear, Teddy Bear, turn around (дети поворачиваются вокруг себя)
Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground (дети касаются пола)
Teddy Bear, Teddy Bear, tie your shoe (ученики изображают, что завязывают шнурки на ботинках)
Teddy Bear, Teddy Bear, how old are you? (После этого вопроса покажите детям какое-либо число до 10).
Они должны досчитать по-английски до этого числа)1-2-3-4-5-6…
Повторяется упражнение несколько раз, каждый раз показывая разные числа.
Английские рифмовки для упражнений на релаксацию
Важным элементом здоровьесбережения являются упражнения- релаксации. Цель релаксации – расслабление мышц и снятие нервного напряжения.
The moon is high. Луна высоко. (Дети потягиваются)
The sea is deep. Море глубоко. (Дети наклоняют голову на руки)
My dear son мой дорогой сынок
Is fast asleep [3, с.16]. Крепко спит.
Заключение.
Согласно новым Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования одной из задач при изучении иностранного языка является формирование у обучающего коммуникативной компетенции. Используя рифмовки и песенки с действиями на уроках английского языка, мы обеспечиваем прочное усвоения и расширение словарного запаса обучающихся, формируя тем самым лексический навык. Именно, выполняя действия, ученики лучше запоминают слова и фразы незнакомого языка. Образность и яркость рифмовок и песенок пробуждают у детей интерес к иностранному языку. Использование стихов и рифмовок на уроках английского языка в качестве зарядок и релаксации позволяет ученику не только приобрести социокультурные знания, но и оптимизировать учебный процесс, повышая мотивацию, снижая утомляемость, увеличивая темп урока, тем самым являясь элементами здоровьесбережения.
Литература
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования// Приказ Минобрнауки России от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”, электронный ресурс, https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
- Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Изд-во «ИКАР», 2009. – 448 с. 146
- Фурсенко С.В. Весёлые грамматические рифмовки. – М.: Творческий центр Сфера, 2001г. -160 с.16
