автор: Салина Алена Николаевна
учитель начальных классов ГКОУ «Большемурашкинская областная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей»
Народный промысел Нижегородской области «Берестяное чудо»
Тема: Народный промысел Нижегородской области «Берестяное чудо»
Тип урока: обобщающий урок.
Цель урока: Формирование и развитие у обучающихся уважения к народному творчеству через изделия декоративно-прикладного искусства.
Задачи урока:
- прививать любовь к народным промыслам и изучении истории его происхождения;
- активизировать мыслительную деятельность, память, внимание, воображение;
- обогатить словарный запас, следить за произношением обучающихся, развивать монологическую и диалогическую речь;
- развивать творческие способности, абстрактное мышление, аккуратность обучающихся;
- рассказать об особенностях и технике работы с берестой, развивать знания, умения, навыки в работе с берестой;
- воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- воспитывать чувство товарищества, доброжелательное отношение друг к другу;
Методы и приёмы: аналитическая беседа, объяснение новой лексики, самостоятельные рассказы учащихся, сопоставление иллюстраций с названием, рассказ учителя, инсценирование фольклорной сценки «Лапти, лапти мои».
Оборудование: выставка декоративно-прикладных изделий из бересты, таблички с пословицами о труде, таблички со словарными словами, выставка книг «Народные промыслы Нижегородского края».
Ход урока
- Организационный момент
— Здравствуйте, ребята!
-Здравствуйте, гости дорогие!
(за экраном) Сядьте девочки.
Сядьте мальчики.
Учитель (У.) Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
У: Сядьте все правильно. Как работают ваши аппараты? (за экраном)
Дети (Д.) Мой аппарат работает хорошо.
У: Как меня слышите?
Д. Я слышу хорошо.
У: Говорите правильно звуки, слушайте внимательно.
Какой будет урок?
Д. Будет открытый урок.
У. С народным промыслам какой области мы с вами знакомились на уроках?
Д. Промыслы Нижегородской области.
Эмоциональный настрой.
Слайд 1.
Сегодня на уроке постарайтесь быть внимательными и активными, покажите свои творческие способности, умение правильно выражать свои мысли, умение слушать и правильно говорить.
Ознакомление с темой урока.
Сегодня на уроке мы поговорим о берестяном народном промысле. Об изготовлении предметов быта и украшений из бересты. Поговорим о том, что такое береста и где ее можно найти. Применим технику работы с берестой и изготовим оберег: “Бусинка”.
- Актуализация опорных знаний.
— Ребята, а кто знает, кто это? (Матрёшка)
Матрёшка пришла к нам на урок и хочет многому научиться. Поможем ей?
Устное выступление
Я давала Вам задание, чтобы вы подготовили сообщение о народном творчестве Нижегородской области «Берестяное чудо». Давайте внимательно послушаем друг друга. И Матрёшка тоже послушает.
Слайд 2.
Земля Нижегородская уже давно славится своими мастерами. Практически в каждом городе нашей области есть свои художественные промыслы и свои умельцы, которые передают ремесло от поколения к поколению. Появление берестяного ремесла уходит корнями в далекое прошлое. У древних людей берёза вызывала ассоциации с сильным деревом.
Слайд 3.
Береста занимала большое место в жизни крестьянина. Берестяной промысел в России имел обширное распространение и давал значительный заработок населению.
Слайд 4.
Мастера заготавливают бересту в начале лета, в конце мая — июне, когда в берёзе еще есть сок, и береста легко отстает от остальной коры. Ее снимают умело, не повреждая следующий слой коры и не вредят дереву, тогда через несколько лет на берёзе вырастает снова нарядная белая одежда.
Слайд 5.
В Нижегородском крае береста находила самое широкое применение еще с 12-ых — 13-йх веков. Без бересты невозможно представить себе быт крестьянина. Начиная с игрушек и кончая строительством дома, везде использовали бересту. Основные изделия: корзины, шкатулки, туеса, лапти, короба, сосуды для хранения продуктов.
Центром берестяного промысла в Нижегородской области: город Семенов.
- Обобщение изученного материала
Учитель обращает внимание детей на выставку книг (выставка книг)
Слайд 6.
— Посмотрите, пожалуйста, на выставку книг.
— О чем они? (о народных промыслах)
— А хорошо ли вы знаете народные промыслы Нижегородской области.
Слайд 7.
— Давайте поможем Матрёшке отгадать кроссворд «Промыслы Нижегородской области».
— Для того, чтобы отгадать кроссворд, вам нужно прочитать название слов в обратном направлении.
- ЬСИПСОР
- АБЬЗЕР
- ЕИНЕТЕЛПОВЕЖУРК
- ЙИКСЕЧИЛАТЕМ
- ЙЫНРАЧНОГ
- ЙОНЯТСЕРЕБ
- ЬНАРГИЛИФ
- АКВИШЫВ
| р | о | с | п | и | с | ь | |||||||||||||
| р | е | з | ь | б | а | ||||||||||||||
| к | р | у | ж | е | в | о | п | л | е | т | е | н | и | е | |||||
| м | е | т | а | л | л | и | ч | е | с | к | и | й | |||||||
| г | о | н | ч | а | р | н | ы | й | |||||||||||
| б | е | р | е | с | т | я | н | о | й | ||||||||||
| ф | и | л | и | г | р | а | н | ь | |||||||||||
| в | ы | ш | и | в | к | а | |||||||||||||
Словарная работа
— Какое слово получилось по вертикали? (ПРОМЫСЛЫ)
— А что обозначает слово «ПРОМЫСЕЛ»
(Занятие с целью получения выгоды каким-либо ремеслом в объёме, который может принести доход, необходимый для жизни семьи)
— А кто такое ремесло?
(Профессиональное занятие, изготовление изделий ручным способом)
— А о каком виде Нижегородского промысла мы говорили сегодня?
(Берестяной промысел)
— А что такое береста?
(Береста – это верхняя часть коры берёзы)
— А как снимают бересту? (Аккуратно)
— А почему? (Берёза может погибнуть)
— Бересту снимают еще с берез, которых изготавливают для дров.
Ребята Матрёшка поиграла с картинками и перепутала их. Помогите Матрёшке расставить их правильно соответственно названиям.
Игра «Найди название»
Сейчас мы с вами поможем Матрёшке правильно соотнести картинку с названием предметов изготовленных из бересты. (каждый выходит и выбирает картинку и соответствующее к ней название).
— Ребята, вы согласны с данной расстановкой?
Матрешка говорит Вам спасибо, и хочет показать, какие берестяные изделия есть у неё.
(Обучающиеся знакомятся с берестяными изделиями)
- Физкультминутка
Творческое задание
— Ну а сейчас у нас будет физкультминутка.
— Представьте, что вы на ярмарке.
— А на ярмарке, что делают? (веселятся)
— И мы тоже будем, веселится. Давайте станцуем и споём частушки про лапти.
Эх, лапти мои,
Лапотушечки,
До чего же хороши,
Да, как игрушечки.
Лапти, лапти мои – Ух!
Эти лапти так красивы,
Идеально подошли,
И на звонкие мотивы,
Танцевать сюда пришли.
Лапти, лапти мои – Ух!
- Практическая работа.
Красота и художественная ценность берестяного изделия зависят во многом от техники исполнения, в которой большую роль играют навыки.
В нашей мастерской мы будем изготавливать бусины — оберег.
— А вы знаете, что означает слово “оберег”?
Оберег – это своего рода талисман или предмет, который оберегает человека от всяческих бед.
Для того чтобы изготовить изделие, надо приготовить всё необходимое к работе:
У вас у всех на партах лежат инструменты, с которыми мы с вами будем работать – ножницы, линейка, шнурок и береста уже готовая к работе.
Самостоятельная работа детей.
Ребята, прежде, чем приступить к работе, мы с вами вспомним технику безопасности при работе с ножницами.
Как вы думаете, как правильно во время работы надо использовать ножницы?
Да, молодцы!
Во время работы не размахиваем ножницами, работаем аккуратно.
Друг другу инструменты положено передавать, держась за лезвие.
А после работы все инструменты надо аккуратно положить для хранения в ящик.
И так, приступаем к работе. Напоминаю вам, что на это у нас есть всего 10 минут. Работаем быстро и качественно!
Индивидуальная работа педагога с детьми.
Во время практической работы педагог делает целевые обходы:
- Контроль организации рабочего места;
- Контроль правильности выполнения приемов и соблюдения правил безопасной работы.
- Оказание помощи, испытывающим затруднения.
- Подведение итогов, рефлексия, самооценка.
Беседа по вопросам:
- Как вы оцениваете свою работу?
- Что мы сделали из бересты?
- Понравилось ли вам работать с берестой?
- А какие еще промыслы, кроме берестяного, есть в Нижегородской области?
- Какие изделия из бересты вам хочется изготовить на следующем уроке.
— Молодцы ребята, Матрёшка говорит всем спасибо за интересный урок. (Учащимся дарят картинку с изображением Матрешки)
— А Вам урок понравился?
Ребята, спасибо Вам за активное участие. Вы молодцы!
