Автор: Саляева Татьяна Николаевна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7»
Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшей группы на тему «Путешествие по островам»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №7» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
КОНСПЕКТ
интегрированной образовательной деятельности
по познавательному развитию
с детьми старшей группы №1
на тему «Путешествие по островам»
(счет в пределах 10)
Подготовила и провела:
воспитатель I квалификационной категории
Саляева Татьяна Николаевна
Лениногорск, 2022г.
Цель: закреплять порядковый и обратный счет в пределах 10, обобщать знания о геометрических фигурах.
Задачи:
Обучающие: учить порядковому и обратному счету; правильно отвечать на вопросы;
развивать логическое мышление, сообразительность; совершенствовать умения сравнивать предметы, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
Развивающие: развивать любознательность, память, внимание, речь, обогащать словарный запас. Дать элементарные представления о способах очистки воды.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, к экспериментированию, самостоятельность детей.
Предварительная работа:
Игра: «Вставь пропущенные числа», упражнение в счете до 10.
Содержание ООД:
- Вводная часть
Воспитатель:
-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем гостей.
А теперь по приветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг. (дети стоят в кругу)
Я твой друг и ты мой друг! (руки на груди и потом разводим в стороны)
Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся! (берёмся за руки и улыбаемся)
— Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришел почтальон и принес письмо для нашей группы. Интересно вам узнать, что там написано? Давайте его прочитаем.
Письмо.
Дорогие ребята!
Герои мультфильмов , оказались на островах в океане, далеко от своего дома. Чтобы они вернулись домой, нужно помочь им выполнить задания. Нужна ваша помощь. Нам рассказали, что в вашей группе самые умные, добрые и отзывчивые дети.
Воспитатель:
-Ну что ребята, поможем героям мультфильмов?
— Сегодня мы отправимся в пушествие на корабле.( Гудок корабля)
— Слышите ребята, он подает нам гудок. Скажем волшебные слова, чтобы отправится в путешествие.
На кораблике плывем
Чудный остров мы найдем
Все преграды на пути.
Можем запросто пройти.
- Основная часть.
Воспитатель:
— Вот мы приплыли на первый остров.
— Смотрите, ребята, кто нас встречает?
Да, это Незнайка . Ребята, у него перепутались все цифры, и он не может сложить их по порядку. Помогите каждой цифре встать на своё место. Возьмите карточки с цифрами и расставьте их по порядку, от одного до десяти (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек с цифрами от 1 до 10). Один ребенок выкладывает. на магнитной доске.
Воспитатель:
-Даша, назови цифры от 1 до 10, так, как ты их разложила.
-А теперь посчитаем хором в обратном порядке от 10 до 1.
-Ребята, проверим, как вы справились с заданием.
— Какую цифру вы поставили между цифрами 3 и 5; покажите.
— Какую цифру вы поставили между цифрами 7 и 9; покажите.
— Какую цифру вы поставили между цифрами 1 и 3; покажите.
— Какую цифру вы поставили между цифрами 4 и 6; покажите.
— Покажите соседей числа 6, 2, 4, 9;
-Молодцы, вы отлично справились с заданием. Помогли Незнайке.
Воспитатель:
—А теперь отправляемся дальше (звучит гудок).
На кораблике плывем
Чудный остров мы найдем
Все преграды на пути.
Можем запросто пройти.
Воспитатель:
— Смотрите, ребята, кто нас встречает на этом острове? Маша.
На этом острове, растет очень много ромашек, но они не простые, с загадками. Маша просит помочь разгадать их. Поможем Маше разгадать загадки?
Ёжик по лесу шел
На обед грибы нашел:
Два под березой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетеной корзине? (Три)
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенят?) (Два)
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (Четыре)
Семь малюсеньких котят
Что дают им все едят.
А один сметаны просит
Сколько же котяток? (Восемь)
Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес? (Семь)
Воспитатель:
— Умнички, все загадки разгадали. Поплыли дальше (звучит гудок).
На караблике плывем
Чудный остров мы найдем
Все преграды на пути.
Можем запросто пройти.
Воспитатель:
— Ребята, кто это нас встречает? Фиксики. У Фиксиков есть схема как из геометрических фигур сложить корабль. Но у них ничего не получается. Поможем им? Рассматривают схему.
— Из каких геометрические фигур состоит корабль? Вот они нам и понадобяться, для того чтобы построить кораблик. Строят кораблики из геометрических фигур.
— Молодцы! У вас получились замечательные кораблики. И Фиксики остались очень довольные.
Воспитатель:
— Отправляемся дальше, нас с вами ждет еще остров (звучит гудок).
На караблике плывем
Чудный остров мы найдем
Все преграды на пути.
Можем запросто пройти.
— Кто же нас встречает ? Мудрая сова. Она любит задавать вопросы? А мы с вами будем на них отвечать. Вы внимательно слушайте и отвечайте.
(воспитатель задает вопрос и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает и кидает мяч воспитателю)
Ты низкий, а папа (высокий)
Ветка тонкая, а дерево (толстое)
Река широкая, а ручей (узкий)
Стул большой, а стульчик (маленький)
Вата легкая, а камень (тяжелый)
Червячок короткий, а змея (длинная)
Снег холодный, а чай (горячий)
Снег белый, а лимон (желтый)
Воспитатель: Молодцы ребята!! Со всеми заданиями справились и все герои теперь точно вернутся домой. Нам пора возвращаться в детский сад (звучит гудок).
На караблике плывем
Чудный остров мы найдем
Все преграды на пути.
Можем запросто пройти.
Воспитатель:
— Вот мы и в своем саду.
-Ребята, на каком транспорте мы сеголня путешествовали? А корабль к какому виду транспорту относиться? Водный.
Воспитатель:
Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Без неё вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!
Воспитатель:
— Ребята, подойдите пожалуйста к столу. Посмотрите, что здесь на столе. (Стаканы с водой )
-Какая вода в стаканах? (Чистая, прозрачная).
— Ребята, но не вся вода такая чистая и прозрачная. В морях и океанах вода горько – солёная — непригодная для питья. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы. Очищают от грязи фильтры. Получить чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо беречь. Нельзя ребята, засорять водоемы. Бросать в них мусор.
— Сейчас я предлагаю вам провести опыт.Мы узнаем,что произойдет с водой если ее загрязнить и как можно очистить воду.
Воспитатель:
-Посмотрите внимательно. Я взяла два стакана. Какая в них вода? В один стакан я положила комочек земли, перемешала. Вы тоже добавьте в свои стаканы с водой землю, песок, мусор. Что стало с водой? Вода стала мутной, грязной. Но её можно очистить. В качестве фильтра я использую вату. Положу её в воронку, перелью помутневшую воду через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой. Правильно, она стала чистой.
Вывод: грязную воду можно пропустить через фильтр и она станет чистой. Рассмотреть фильтр, какой он стал. Грязный.
Воспитатель:
— Молодцы, ребята, теперь вы умеете очищать воду. И надеюсь, что сами не будите засорять водоемы. Потому что вода природное богатство, ее нужно беречь.
- Заключительная часть
Воспитатель:
—Ребята, чем сегодня вам понравилось заниматься больше всего? Кому мы сегодня помогли? Кому вы об этом наскажите?
