автор: Самольянова Елена Павловна
учитель физики МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №9»
Игровые технологии на уроках с детьми с ОВЗ
«Игровые технологии на уроках с детьми с ОВЗ».
Подготовила учитель МБОУ «ЛСОШ №9»
Самольянова Е.П.
Для успешной организации учебного процесса на уроках необходимо использовать физ. минутки. Для детей с ОВЗ физ. минутки надо проводить через 10-15 минут.
Физ.минутка №1
Многоножки». Перед началом игры руки находятся на краю парты.
Многоножки». Перед началом игры руки находятся на краю парты.
Игра 1. «Многоножки». Перед началом игры руки находятся на краю парты.
«Многоножки» Перед началом игры руки находятся на краю парты. По сигналу учителя руки начинают двигаться на противоположный край парты.
По сигналу учителя многоножки начинают двигаться к противоположному
краю парты или в любом другом, заданном учителем, направлении. В
движении принимают участие все пять пальцев.
Разнообразить можно данное упражнения:
Перемещаются по парте 2 пальца
Перемещаются по парте указательным и безымянным пальцем, подняв средний палец.
Игра 2. «Двуножки». Игра проводится аналогично предыдущей, но «в
гонках» участвуют только 2 пальца: указательный и средний. Остальные
прижаты к ладони. Можно устраивать гонки между «двуножками» левой и
правой руки.
Физ.минутка №2
Перекатывание большим и указательным пальцами карандаша.
(в рассмотренных физ. минутках идет и развитие мелкой моторики)
Физ.минутка №3
Ученик выполняет под диктовку: провести линию 2 клетки вправо, 4 клетки вниз и т.д. т.е. строит кривую линию по клеточкам и ориентируется на листе тетради.
(в данной физ.минутке развитие мелкой моторики, учатся ориентироваться на листе бумаге в тетради)
Для развития пространственного мышления на уроках математики можно использовать следующие дидактические игры.
Игра «Сложи квадрат» .
Продолжительность игры не ограничена. Экспериментальный материал: 18 разноцветных квадратов из картона размером 8 см x 8 см, по-разному разрезанных. Первый, не разрезанный квадрат, даётся ребёнку в качестве образца. Каждый квадрат даётся поочерёдно, от простого к сложному (от 1 к 18).
Инструкция: «Попробуй из этих частей составить вот такой квадрат. А теперь из этих частей такой же квадрат». Если ребёнок не смог собрать один из квадратов, можно перейти к следующему, а потом опять вернуться к предыдущему.
Игра «Зашумлённые предметы» . На выполнение отводится не более 3 минуты. Экспериментальный материал: картинки предметов, наложенных друг на друга (от трёх до пяти предметов).
Инструкция: «Посмотри на картинку и скажи, какие предметы ты видишь, назови их». Ответы фиксируются. Картинки давать ребёнку в порядке от простой к сложной (от 3 до 6 предметов).
Игра «Найди 5 отличий».
В детских журналах часто встречаются такие картинки. Хорошо переключает внимание от цифр на предметы.
Для лучшего запоминания использовать можно загадки.
Три стороны и три угла.
И знает каждый школьник:
Фигура называется,
Конечно, … (треугольник)
* * *
Чтобы сумму получить,
Нужно два числа… (сложить)
* * *
Если что-то забираем,
Числа, дети,… (вычитаем)
* * *
Если больше раз так в пять,
Числа будем… (умножать)
