автор: Самошкина Галина Анатольевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 75»
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе «Волшебница Вода»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 75»
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной группе
«Волшебница Вода»
Воспитатель: Самошкина Галина Анатольевна
Рязань
Занятие: «Волшебница Вода»
Задачи:
Образовательные
- Закрепить и продолжать знакомить детей со свойствами воды. Уметь определять и называть качества и свойства воды: прозрачная, бесцветная; вода растворяет вещества, воду можно очистить с помощью фильтра.
- Развивать умение обобщать результат работы, делать простейшие умозаключения, доказывать, защищать своё мнение.
- Подвести детей к пониманию того, что лед – это тоже вода в твердом состоянии. Уточнить представления о свойствах и качествах льда: прозрачный, твёрдый, холодный, имеет форму того сосуда, в котором находится, при нагревании тает и превращается в воду и наоборот. Закрепить знания о различных агрегатных состояниях воды: твёрдом, жидком.
Воспитательные
- Развивать навык последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, обогащать словарный запас детей.
- Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга. Воспитывать желание проводить опыты и эксперименты; воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Ход занятия:
Организационный момент.
— Дети, давайте возьмемся за руки, чтобы создать хорошее настроение. Вспомним наш девиз занятия:
С голубого ручейка
Начинается река.
А занятие начинается – с улыбки.
1 часть.
— А о чем будет сегодня наше занятие, вы узнаете, если отгадаете загадки:
Бежит, бежит, не выбежит,
Течет, течет, не вытечет.
(вода)
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без ….. (воды)
— О чем все эти загадки? (о воде)
Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о ее Величестве Воде.
Я предлагаю поиграть в игру: «Кому нужна вода?»
А кому нужна вода,
Мне ответьте без труда?
Дети: Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам, рыбам.
Для чего нужна вода человеку?
Дети: Вода нужна человеку, чтобы мыться, приготовить пищу, пить.
А зачем вода растениям и грибам?
Дети: Без воды растения не растут, они засохнут. Грибы появляются после дождя.
Как вы думаете, для чего нужна вода животным, птицам?
Дети: Вода нужна животным, птицам, чтобы пить, а есть животные, которые живут только в воде.
Я хочу пригласить вас в лабораторию. Давайте мы с вами превратимся в маленьких учёных, и будем проводить опыты по исследованию воды, её свойств.
- Основная часть
Опыт 1. Вода бесцветная.
2 стакана: один с водой, другой с молоком.
Ребята, это стакан молока. Какого цвета молоко? (молоко имеет белый цвет)
Теперь посмотрите на стакан с водой. Можно ли сказать про воду, что она белая? (нет)
Что можно сказать о цвете воды? (вода без цвета)
Если вода без цвета, какая вода? (бесцветная)
Какой можно сделать вывод?
Вода бесцветная
— Положите в оба стакана по камешку.
— В каком из стаканов камешки видны, а в каком нет? (В стакане с молоком камешка не видно, а в стакане с водой камешек виден).
— Как вы думаете, почему? ( В стакане с водой камешек виден, потому что вода прозрачная).
— Какой вывод мы можем сделать?
Вода прозрачная.
Какую схему мы можем использовать для этого опыта
Ребята, как вы думаете, вода может поменять свой цвет. Давайте попробуем.
«Фокус с водой»
На подносе в ряд пластиковые бутылочки наполненные водой.
Вот простая вода в бутылочках, какого цвета она? (вода бесцветная, прозрачная)
Давайте все вместе произнесём волшебные слова.
Ты вода – водица, светлая как иней,
Стань вода – водица не простой, а синей.
Ты вода – водица, друг ты мой студёный,
Стань вода — водица, не синей, а зелёной.
Ты вода — водица, друг ты мой прекрасный,
Стань вода – водица не простой, а красной
«Была вода простой, стань вода цветной»,
Возьмите бутылочку и взболтайте воду.
Какого цвета вода теперь?
Как вы думаете, почему вода окрасилась в разные цвета?( Вода смешалась с краской и стала цветной.)
Какой вывод можно сделать?
Вода бесцветная, принимает цвет того вещества, которое в неё добавлено
Какая схема подходит для этого опыта?
Опыт 2. Вкус воды.
Ребята, есть ли вкус у воды? (У воды нет вкуса)
Какая вода на вкус? (Она безвкусная)
Какой можно сделать вывод?
Вода не имеет вкуса, она безвкусная
Какая схема подходит к нашему выводу.
Воспитатель обращает внимание детей на письмо, и предлагает узнать от кого оно.
Винни Пух просит детей помочь узнать, в каком из горшочков у него находится сахар, в каком соль, а где лимонная кислота.
Давайте подумаем, как нам помочь Винни Пуху? (дети высказывают свои предположения.)
Необходимо подвести детей к тому, что вещества в горшочках нужно растворить в воде и попробовать на вкус. Дети по очереди насыпают в один стакан соль в другой сахар, в третий лимонную кислоту, размешивают её и продуют на вкус.
Какой вкус приобрела вода? (сладкий, соленный, кислый)
Какой можно сделать вывод?
Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в неё добавлено.
Физкультминутка «К речке быстрой»
К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.
(наклоны вперёд, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,
(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.
(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс,
(круги двумя руками вперёд)
Одной, другой – это кроль.
(круги руками вперёд поочерёдно)
Все, как один, плывём как дельфин
(прыжки на месте)
Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)
И отправились домой.
Опыт 3 Вода растворитель
Дети находят на столе конверт, открывают его и читают письмо от Красной Шапочки. Она просит нас помочь. Приготовила Красная Шапочки для бабушки бусы в подарок, да вот ниточка порвалась, и все бусы рассыпались. Да не просто рассыпались, а в сахарницу упали, да там и перемешались.
Как помочь девочке, давайте подумаем вместе?
Дети предлагают варианты. Необходимо подвести детей к тому, что сахар можно растворить в воде, бусинки обнаружатся на дне.
Мы можем с вами пересыпать весь сахар в прозрачную ёмкость с водой, тщательно перемешать.
Что произошло с сахаром в воде? (Он растворился)
А что случилось с бусинками? (Они остались на дне и не растворились)
Какой можно сделать вывод?
Вода растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
Какая схема подходит к нашему опыту
Опыт 4 Агрегатное состояние воды.
Дети находят следующий конверт от Кая и Герды. Они просят детей спасти из ледяного плена Снежной Королевы бусины.
Бусинки лежат на тарелочках по количеству детей.
Как помочь бусинкам выбраться из ледяного плена?
Необходимо подвести детей к тому, что лёд растает, если его положить в тепло или нагреть.
Скажите, какой лёд на ощупь? (холодный, мокрый, твёрдый)
Дети кладут на блюдце кусочки льда и ставят его на миску меньшего диаметра с горячей водой. Лёд тает, превращается в воду.
Что произошло со льдом? (лёд растаял)
Почему лёд растаял? (потому что мы положили лёд в тепло)
— Так что же такое лед? (Лед – это вода в твердом состоянии)
_ В каком состоянии может быть вода? (Вода может быть в жидком и твердом состоянии)
Какой можно сделать вывод?
Лёд твёрдое состояние воды, в тепле превращается в жидкое состояние.
Опыт 5 Фильтрация воды.
— Капелька, что это у тебя?
Капелька: Надо же! Я испачкалась, когда проплывала мимо завода. Я и вам захватила с собой воды напиться, вот она.
— Ребята, а нам можно пить такую воду пить? ( НЕЛЬЗЯ)
Да, нельзя. В такой воде даже рыбы не живут.
Капелька: Что же мне делать? Может вы мне посоветуете?
— Ребята, поможем Капельке очиститься?
Как можно очистить воду? (это можно сделать с помощью фильтра).
Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать сами из обычной салфетки. Если нет салфетки, можно взять марлю или вату.
— Возьмем фильтр, поместим в воронку. Давайте посмотрим, как работает наш фильтр.
— Я очень осторожно буду лить грязную воду в баночку с фильтром.
— Что мы видим? (вода очищается)
— Аккуратно возьмем фильтр. Посмотрите на воду.
Какая она стала? ( Вода стала чистая, прозрачная)
— Куда делась грязь? ( вся грязь осталась на фильтре)
Дети самостоятельно очищают воду от грязи.
Вывод: после фильтрации вода становится чистой и прозрачной.
— Мы сделали самый простой способ очистки воды, но всю воду в мире нельзя так очистить. Поэтому воду нужно беречь, не загрязнять водоемы.
Ребята, как же мы должны относиться к воде? (Бережно, экономить воду, не загрязнять реки и озёра).
Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду надо беречь, плотно закрывать кран.
Воспитатель: — А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо — плохо».
Итак, начнём:
- Вода нужна для питья, чтобы умываться и мыть руки – это хорошо или плохо?
- Если в жаркую погоду напиться холодной воды, можно заболеть – это (плохо).
- Водой можно закаляться, готовить еду, мыть посуду, игрушки, стирать одежду — это (хорошо).
- Горячей водой можно обжечься – это (плохо).
- Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде – это (хорошо).
- Если не аккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть – это (плохо).
- В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы – это (хорошо).
- Если не умеешь плавать, можно утонуть – это (плохо).
- Бывают наводнения, и тогда вода разрушает дома – это (плохо).
Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Всё живое на земле нуждается в воде. Многие живые существа могут жить только в воде. Но вода бывает разная: в реках – пресная, а в морях – солёная. Одни рыбы предпочитают пресную воду рек или озёр, а другие солёную – морскую. Им хорошо удобно там, где они живут. У меня есть картинки с изображением рыб, животных, млекопитающих, которые живут в воде, но они все перепутались. Давайте выполним задание правильно: определим, кому нужна пресная, а кому солёная вода. Продуктивная деятельность:
Дети наклеивают рыб, млекопитающих и животных помещая их в морскую глубину или пресную речку.
Воспитатель: — Действительно, без воды невозможно жить на Земле, поэтому воду надо беречь и охранять! И об этом нам расскажет Серёжа Г.
Вы слышали о воде? Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.
В луже, в море, океане и в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,
На плите у вас кипит, паром чайника шипит.
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить: без неё нам не прожить!
Итог: Воспитатель:
Дети, с какими новыми свойствами воды мы сегодня с вами познакомились?
Вода – это жизнь.
Вода прозрачная, бесцветная.
Вода меняет свой цвет.
Вода может быть в жидком и твёрдом состоянии.
Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.
Воду можно очистить с помощью фильтра.
Вода – добрый друг человека!
