автор: Санаева Светлана Николаевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №7, город Георгиевск, Ставропольский край
Эссе по теме: «Женщина в православной церкви» (Предмет: «Основы религиозной культуры и светской этики»)
Литературное чтение.
Тема: С. Козлов «Разрешите с вами посумерничать»
Планируемые результаты.
Предметные: понимать ценность общения и совместного переживания красоты природы: важно не просто любоваться ею, важно еще и делить эти переживания с другом; работать с несколькими источниками информации.
Личностные: наблюдать то, что можно увидеть глазами и то, что трудно увидеть глазами; обнаруживать красоту природы и искусства и переживать эту красоту вместе с близкими; контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: свободно ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.
Познавательные УУД: выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект; оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, литературных приемов (сравнения, олицетворения, контраста).
Коммуникативные УУД: работать с соседом по парте, в малой группе. в большой группе, осуществлять взаимопроверку выполненной работы, пробовать высказывать собственную точку зрения.
Учебно-методическое обеспечение: У-1: с. 51-55,
Ход урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
(Проверка домашнего задания.)
III. Целеполагание
— В чем же заключается самая большая ценность для героев стихотворения «Плащ»? (Ценность в общении между героями, важны теплота отношений и взаимопонимание, дружба между отцом и сыном, их желание быть вместе.)
— Чему посвящено очередное занятие клуба? («Учимся наблюдать то, что трудно увидеть глазами».)
— Как вы понимаете смысл этих слов? (Трудно увидеть глазами теплоту человеческих отношений, чувства людей.)
Мы продолжим обсуждать эту тему.
- Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 51 и прочитайте название следующего произведения. (Сергей Козлов «Разрешите с вами посумерничать».)
— О чем нам говорит название? Что значит «посумерничать»? (Любоваться сумерками.)
Обратите внимание на то, что в слове «посумерничать» ударение приходится на второй слог, от слова «сумерки» (полутьма между заходом солнца и наступлением ночи).
— Кто автор произведения? Вам знаком этот писатель?
Со сказкой всегда интересно,
Сказки все любят читать.
Сегодня попробуем вместе
Смысл авторской сказки понять.
(Учитель читает произведение на с. 51 — 54.)
— Вам понравилась сказка? Кто герои? Где мы с ними уже встречались?
— Что их объединило в этой сказке? (Общее занятие.)
— Как вы думаете, а надо ли уметь сумерничать?
— Все ли герои способны на это? Прочитайте сказку самостоятельно и ответьте на этот вопрос.
— Что мешает Зайцу сумерничать? (Он не может сосредоточиться, не умеет молчать и наблюдать, отвлекается сам и отвлекает друзей, задавая кучу вопросов.)
— Найдите подтверждение в тексте.
— Как реагируют Ежик и Медвежонок на эти вопросы? (По-разному: Медвежонок отвечает, а Ежик молчит.)
— Как это можно объяснить? (Ежик — настоящий созерцатель, получает удовольствие от молчаливого любования природой; он погрузился в наблюдение, а значит, может не отвлекаться на вопросы Зайца.)
— Как вы думаете, кто главный герой? (Ежик.)
— Давайте разберемся почему. Кому принадлежит дом, где герои сумерничают?
— Найдите и прочитайте этот эпизод.
— У кого просит разрешения Заяц? Так почему главный герой Ежик? (Он умеет по-настоящему наслаждаться красот природы.)
— Какими чертами характера (или особенностями души) но обладать, чтобы по-настоящему сумерничать и получать удовольствие? (Нужно любить природу, быть наблюдательным, уметь молчать и сосредоточиваться, уметь наслаждаться красотой.)
— А Костя Погодин не понимает, почему герои не хотят сумерничать в одиночестве, ведь тогда никто не будет мешать. Как бы вы ответили Косте? (Важно не просто любоватьcя красотой, важно еще и разделить эти переживания с другом. это можно сделать и молча.)
Этап физической разрядки
- Продолжение работы по теме урока
— Что же вы узнали о героях? Перечитаем сказку и дадим дому характеристику.
(Примерный ответ.
- Ежик — поэтичный, автор всех идей, тонкий ценитель красоты, умеет любоваться природой.
- Медвежонок — эмоциональный, чувствительный, разговорчивый, ценит дружбу.
- Заяц — малочувствительный, но жаждущий общения с теми, кто умеет чувствовать красоту.)
— Перечитайте последний абзац. Что же объединяет Ежика и Медвежонка? (Они не только умеют видеть красоту, и хотят разделить чувства с другом.)
— Какие строчки подтверждают это?
— Прочитаем сказку по ролям, передавая характер каждого героя.
- Рефлексия
(Дети получают листочки в виде сердечек со словом «дружба».)
— Подберите прилагательные, которые выражают ваше отношение к слову «дружба. (Учащиеся выполняют задание, затем наклеивают листочки на общий лист.)
Мне хочется вам всем сказать:
Умейте дружбой дорожить,
Умейте искренне любить.
Желаю вам не расставаться,
А только обретать друзей.
Желаю чаще улыбаться
И с радостью встречать гостей.
VII. Итог урока
— С каким произведением вы познакомились? О чем оно?
— Как теперь вы понимаете значение слова «сумерничать»? (Не только наблюдать за природными явлениями, но и разделять эти переживания с другом.)
— Что же нам хотел сказать автор? (Будьте наблюдательными, замечайте красоту природы и учитесь делиться своими наблюдениями и чувствами с близкими.)
— Кто в сказке настоящий учитель? Почему вы так думаете?
— Вспомните цель нашего урока.
Со сказкой всегда интересно,
Сказки все любят читать.
Сегодня вы дружно старались
Смысл этой сказки понять.
Вы работали дружно, сплоченно, и это помогало вам находить правильные решения. Спасибо за урок!
Домашнее задание:
Читать сказку по ролям (учебник, с. 51—54).
