автор: Сапухина Ольга Юрьевна
учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 города Тюмени
Технологическая карта как современная форма проектирования урока.
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Сапухина Ольга Юрьевна
- Тема урока: «Труд людей осенью». 1 класс.
- Место и роль урока изучаемой темы: первый урок по теме.
- Цели урока:
- Деятельностная (образовательная) – обобщить жизненные наблюдения детей о труде людей осенью в саду, огороде, поле.
- Содержательная: закрепить полученные знания о сезонных изменениях в природе на примере осени; продолжить формирование умения объединять, классифицировать предметы в группы по существенным признакам (на примере отличительных признаков плодов), научить различать овощи и фрукты; труд людей в осенний период года.
- Воспитательная: прививать уважение к труду людей, работающих на полях, огородах, в садах; правила безопасности при работе в саду и огороде, правила гигиены (мыть руки перед едой, не употреблять в пищу немытые овощи и фрукты).
- На уроке будут созданы условия для пропедевтического ознакомления с категориями предмета «Окружающий мир» (2-4 класс), формирования аналитических умений кластеризации при работе с информацией.
- Планируемые результаты:
- Предметные: научатся рассказывать о деятельности человека осенью в саду, огороде, поле; различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью.
- Регулятивные: различать способ и результат действия.
- Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре, группе.
- Личностные результаты: осознают красоту деревьев в осеннем наряде, необходимость внимательного, вдумчивого и бережного отношения к природе.
- Метапредметные: осуществлять связь с другими предметами на уроке (технология и изобразительное искусство), умение действовать в любой жизненной ситуации, использовать готовые модели (условные знаки), описывать на основе иллюстрации объекты природы, выделять существенные признаки.
- Формы работы: индивидуально – коллективная, работа в парах и группах, игровая.
- Образовательное пространство урока: компьютер, экран, диапроектор, презентация «Труд людей осенью», учебник «Окружающий мир» 1 класс автор О. Н. Федотова, рабочие тетради «Окружающий мир» для учащихся, муляжи овощей и фруктов, карта успеха (зелёный цвет-правильно без ошибок, жёлтый-допустил 1-2 ошибки, красный-не справился, не понял).
- Этапы урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые предметные понятия | Предметные результаты образования | Формируемые УУД | ||
| Личностные | Регулятивные | коммуникативные | |||||
|
-Проверьте готовность к уроку.
-Ребята, на столе у каждого лежит карта успеха. Каждое задание мы будем оценивать. Загадка Несу я урожаи, -Какое время года? -Оцените себя. —Разделитесь на 4 группы. Вспомните правила работы в группе (уважай мнение каждого, говори вполголоса) -Каждая группа прочитает и вспомнит признаки осени. 1 группа: Как светит солнце по сравнению с летом? Не уменьшился ли световой день? 2 группа: Отличается ли осенний ветер от летнего? 3 группа: В какие краски одела осень деревья и кустарники? 4 группа: Чем отличается осенний дождь от летнего? -Как вы думаете, чем могут заниматься люди осенью? 1 гр |
Проверяют всё ли приготовили к уроку.
Осень Солнце светит меньше, день стал короче, а ночь длиннее. Ветер осенью холоднее, чем летом. Осень одела деревья и кустарники в яркие разноцветные краски. Осенний дождь холоднее, чем летний. Убирают урожай с полей, огородов, в саду. |
Умение распределяться в группы |
Осознают красоту осеннего периода, выражать свои эмоции | Различать способ и результат действия.
Умение оценивать себя |
Участвовать в диалоге, формулировать собственное мнение и позицию.
Обсуждают в группах, защита выбора ответа |
|
|
Откройте учебник на стр.28-29. Рассмотрите рисунки.
Обратите внимание на знаки в квадратиках. Что они означают? Поработаем с первым знаком. Прочитаем задание. -Какую работу выполняют люди осенью? -Значит, какая тема урока? Слайды 3,4 Вывод: верно, мы сегодня будем говорить о труде человека в осенний период. Слайды 5,6,7,8,9,10 -В народе было создано много пословиц о труде. Я приготовила для вас пословицы, но что произошло, все слова в конце предложения потерялись, их раздул осенний ветерок. Соберите пословицы. Разделитесь на 3 группы: 1 группа Маленькое дело……. 2 группа Без труда не вытащишь…. 3 группа Делу время… -О чём эти пословицы? |
1.Расскажи 2.Работа в парах. Убирают урожай на полях, огородах, в саду Труд людей осенью …(лучше большого безделья), ….(и рыбку из пруда)., ….(а потехе-час). О труде |
Умение работать с учебником и отслеживать информацию
Уметь группировать объекты по заданному признаку Умение работать в группе |
Уметь определять и Формулировать цель на уроке с помощью учителя |
Умение выделять информацию.
Уметь делать выводы в результате совместной работы Уметь оформлять свои мысли в устной форме |
||
|
Слайд 11 (посадим картошку-копаем лопатой и бросаем картошку, достанем яблоко, а теперь дотянемся до самого большого, сочного). | Умение расслабляться | |||||
|
1.Продолжаем работу и немного поиграем в паре со своим соседом.
(стр.29 Фрукты-Овощи). Учитель читает задание в учебнике. Задача одной группы ребят –выбрать овощи Задача другой группы-выбрать фрукты. Слайды 12,13 -Маша и Миша с нами не согласны. Почему? Давайте выясним. Справка. В ботанике к ягодам относят огурец, томат, арбуз и другие ягоды, н/р смородину. Практическая работа. —Я разрезала на две части томат, огурец, яблоко. -Что находится внутри плодов? Значит, эти фрукты и овощи –плоды. Слайд 14 -Рассмотрите разрезанные морковь, свёклу, чеснок, луковицу, клубень картофеля. Имеются ли внутри них семена? Данные овощи называют корнеплодами. Слайд 15 2. Работа в рабочей тетради с.18. -Наклейте рисунки с изображением ягод, овощей и фруктов, которые помогали собирать взрослым осенью. Раскрасьте рисунки. Нарисуйте свои. -Оцените свою работу в листе успеха. |
Капуста, свёкла, лук, чеснок, репа, морковь, редиска, огурец, Груша, яблоко, слива, лимон Семена Нет семян. Значит, это не плоды. Дети работают в печатных тетрадях Дети оценивают свою работу. |
Понятие «Плоды» и «Корнеплоды» |
Уметь группировать объекты по заданному признаку
Уметь наблюдать и объединять объекты по заданному признаку. Умение работать в печатной тетради. |
Умение оценивать себя
Умение планировать свою деятельность Умение оценивать себя |
Уметь делать выводы в результате совместной работы
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения. Уметь воспринимать информацию и делать выводы Осуществлять взаимоконтроль |
|
|
—Вернёмся к учебнику с.29.
-О чём хотели сказать дети, когда написали эти объявления. 1.Если я ем немытые овощи и фрукты, то я глух и нем к полезным советам. 2.Если зубы выпали, их не надо чистить два раза в день: утром и вечером. 3 Наступив на грабли в саду, не наступи на них в огороде. Слайд 16 -Подведите итог своей работы на уроке. Оцените, выберите нужный цвет. Слайд 17 |
Нужно соблюдать правила гигиены-мыть руки перед едой. Не есть немытые фрукты и овощи.
Чистить зубы 2 раза в день. Нельзя бросать как попало садовый инвентарь |
Умение работать с учебником |
Умение оценивать себя |
Уметь делать выводы в результате совместной работы
Уметь оформлять свои мысли в устной форме |
||
|
-Все вместе встанем в круг и свою речь начнём со слов «Я знаю, что…», расскажите о том, что узнали на уроке. | Организовать словесную самооценку учебной деятельности | Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | ||||
