автор: Сапыцкая Екатерина Сергеевна
учитель-логопед МДОУ «Детский сад №101»
Логопедическое пособие «Звуковой цветок»
Аннотация к логопедическому пособию «Звуковой цветок».
Автор-составитель:
Сапыцкая Е.С.– учитель-логопед
МДОУ «Детский сад №101»
В комплект логопедического пособия «Звуковой цветок» входит:
1.Аннотация.
- 6 круглых сердцевин-вкладышей с обозначением звуков,
- 48 лепестков с картинками на звуки и заданиями.
- Счетные палочки
- Бусинки разные размеров и цветов.
- Образцы рисунка бус.
В данном пособии представлены доступные для детей 4-7 лет игры и упражнения с постепенным усложнением.
Пособие направлено на:
- Автоматизацию звуков
- Дифференциацию звуков
- Развитие фонематического слуха
- Развитие звукового анализа и синтеза
- Развитие мелкой моторики
- Развитие кинестетических ощущений
- Развитие тактильного восприятия, внимания, памяти
- Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти
- Развитие слухового восприятия, внимания и памяти
- Развитие связной речи
- Развитие лексико-грамматической строя речи
- Развитие ЭМП
Актуальность пособия
Данное пособие могут использовать как педагоги, так и родители.
Благодаря компактности материала, пособие можно использовать в различных ситуациях коррекционно-педагогического процесса.
Достоинство: компактность и многофункциональность.
Новизна пособия состоит в том, что его содержание позволяет спланировать индивидуальную и подгрупповую образовательную деятельность, а также пособие можно использовать в диагностических целях.
Пособие рекомендуется педагогам-психологам, учителям-дефектологам, логопедам, воспитателям, а также родителям.
Пособие можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и на подгрупповых. Материал подбирается с учетом цели занятия.
Цветок со звуком «Л»
На оборотной стороне представлены ткани различной фактуры.
- Покажи, какой кусочек самый мягкий/ шершавый/приятный/колючий и т.д.
- Закрой глаза и найти колючий кусочек (вариации по фактурам).
- Расскажи про этот кусочек, какой он? (цвет, фактура и т.д.)
- Выбери самый ……. кусочек (по фактуре).
- Что из этого кусочка мы можем сшить/сделать?
Цветок за звуком «С»
На оборотной стороне представлены чистоговорки на звуки в открытых и закрытых слогах по 4 штуки в каждом.
Цветок за звуком «Ш»
На оборотной стороне представлена схема составления описательного рассказа.
-что это?
-что делает, что умеет делать?
-какой формы?
-какого цвета?
-какой/ая/ое на ощупь?
-какой/ая/ое на вкус?
-из каких частей состоит?
-какой/ая/ое по величине?
Цветок со звуком «Р»
На оборотной стороне представлены объемные буквы, выложенные из риса.
- Обведи пальчиком букву.
- С закрытыми глазами найти букву.
- На какой звук начинается слово? Найти такую же букву.
- Найди букву, которая стоит в начале/середине/конце слова …… .
- Буквенные заплатки.
Цветок со звуком «З»
На оборотной стороне представлены образцы фигур, которые необходимо выложить из счетных палочек.
- Сложи узор как на картинке.
- Посчитай, сколько палочек нужно, чтоб получился узор.
- Положи столько палочек, сколько изображено на образце.
- Возьми столько же красных палочек, сколько изображено на картинке.
- Я закрою половину картинки, а ты выложи палочки так же с другой стороны и посмотрим, что получится.
Цветок со звуком «Ж»
На оборотной стороне приклеены нити разных цветов.
- Сделаем бусы.
- Собери бусы по образцу.
- Какого цвета бусина находится после (между, перед, за) красной и др.цвета?
- Используя нужные цвета бусин, сложи схему слова (согласные, гласные, мягкие, твердые).
- Завяжи узелок.
- Заплети косичку.
Игры и задания для автоматизации звука в словах
1.Чего не стало?
Педагог выкладывает перед ребенком картинки на закрепляемый звук, ребенок называет и старается запомнить картинки, затем закрывает глаза. Педагог убирает одну (две, три) картинки и просит ребенка назвать недостающие картинки.
- Мой, моя, моё, мои.
Педагог дает ребенку картинки на закрепляемый звук и предлагает рассказать о том, что у него есть. Ребенок выкладывает картинки на наборное полотно и сообщает о своих предметах. (Например: моя Зебра, мой Зонт)
3.Скажи громко — тихо, медленно — быстро.
- Запомни и назови
Педагог выкладывает перед ребенком картинки на закрепляемый звук, ребенок запоминает их, педагог убирает все картинки и просит назвать те картинки, которые лежали перед ребенком.
Игры и задания с грамматическим содержанием
-
- Один – много (два, три, пять). (Отрабатывается согласование числительного с существительным). На ромашку педагог кладет карточку с цифрой, в цветок выкладывает необходимые картинки на закрепляемый звук. Ребенок называет словосочетание, соединяя число со словом (Например: две маШины, два Шарика и т.д.)
- Из чего сделано? Отрабатывается использование качественных прилагательных.
- Назови ласково. Ребенок называет предоставленные картинки-слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, например, звезда, звездочка.
- Что лишнее? Педагог выкладывает картинки на заданный звук, но одна картинка изучаемого звука в слове не имеет. Ребенок находит лишнюю картинку, проговаривая все слова.
“ Лексика. Развитие связной речи“
- Придумай предложение.
Педагог выкладывает перед ребенком стопку картинок лицом вниз. Ребенок берет первые три картинки, помещает их в цветок и придумывает предложение с использованием этих слов.
- Опиши предмет (узнай по описанию).
Педагог выставляет несколько картинок на цветочке. Затем описывает одну из картинок предложением, ребенок отгадывает, какую картинку описал педагог. Роли меняются.
- Составь описательный рассказ по схеме.
Ребенок, ориентируясь на схемы для составления рассказа (Цветок Ш»), составляет описательный рассказ по заданной картинке/по представлению.
