автор: Сасина Елена Николаевна
директор МБОУ КСОШ № 32 им. Героя Советского Союза М. Г. Владимирова
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ, КАК АКТУАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДИРЕКТОРА.
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ, КАК АКТУАЛЬНАЯ
СОСТАВЛЯЮЩАЯ УПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДИРЕКТОРА.
Стабильное положение системы образования является главной задачей любого государства. Именно от этого зависит благосостояние нашего государства.
После распада Советского Союза для нашей страны этот период был одним из самых сложных в истории. Кардинальные изменения произошли в общественно-политической жизни, экономика стала рыночной. Конечно, было затронуто и образование . Для первой половины 90-х годов были характерны: социально-политические проблемы, экономическая депрессия, низкий жизненный уровень населения , миграционные процессы, увеличение преступности, психологическая неуверенность в завтрашнем дне. Финансы в образование практически не поступали. Это было источником сильных стрессов, приводящих к серьезным демографическим проблемам. Большую актуальность имела и проблема управленческих кадров . Социальные отношения в виде управленческой деятельности проявляются наиболее наглядно и рельефно именно в образовании. Как для потребителя образовательных услуг, так и для педагога от управления образовательным процессом зависит многое. А благополучное существование отрасли в целом как части общественного устройства зависит и от управления деятельностью педагогических работников . Руководители образовательных учреждений , как правило, получили педагогическую подготовку или переподготовку . Они не являлись управленцами. А без эффективного менеджмента немыслимо развитие любой сферы человеческой деятельности в нашем обществе. В образовании менеджмент— это актуальная составляющая современного управления, это деятельность, повышающая эффективность с помощью совокупности принципов и средств , методов, активизирующих интеллект и мотивы поведения, трудовую деятельность как всего коллектива, так и отдельных педагогических работников .
Менеджмент включает в себя создание механизмов, приводящих образовательную организацию в движение в направлении занятий тех людей, в которой наибольшую потребность испытывает рынок потребительских услуг. Эта деятельность направлена на людей и создание для них условий, где для их личной пользы и достижения целей образовательной организации будут использоваться их профессиональные способности. На мой взгляд, в образовании менеджмент– это реализация целей в управлении образовательными процессами с помощью эффективного использования человеческих, образовательных и материальных ресурсов.
В образовании проблема качества обученности учащихся играет очень важное значение, её трудно переоценить, потому что от него зависит дальнейшее становление личности ребенка, выбор его траектории, связанный с выбором профессии и даже дальнейшая жизнь в будущем. Только оптимизируя управление системой образования на всех уровнях, можно решить проблему качества. Именно менеджерскому персоналу образовательных учреждений отдается приоритет в решении этих вопросах.
В образовании следует выделить функции управления, которые определяются уровнем системы управления. Система управления любого образовательного учреждения должна иметь 3 уровня: стратегический, тактический и оперативный. На уровне стратегическом определяются цели и возможные результаты в перспективе. Тактический помогает оптимально определить конкретные задачи, организацию, этапы и контроль результатов. Оперативный уровень обеспечивает эффективность производственных процессов с оптимальным использованием имеющихся ресурсов. К этому уровню можно отнести учет, контроль и анализ деятельности уже функционирующих структур.
Важнейшим фактором современного развития менеджмента в образовании является антикризисное управление – это приемы и методы, позволяющие распознавать кризисы и осуществлять их профилактику. Каждый управленец должен уметь предвидеть кризисы, смягчать их течение, устранять отрицательные последствия и превращать их в позитивные изменения в своём учреждении.
Все образовательные учреждения должны выполнять определённые функции: административные, без которых невозможно перспективное программно-целевое планирование, координация, организация, распорядительные функции и контроль; производственные, включающие в себя диагностику и меры профилактики ; коммерческие — продажу определённых видов образовательных услуг; финансовые, с целью привлечения средств и распоряжения ими для осуществления деятельности.
В образовательном учреждении для активизации и усиления мотивации деятельности всего коллектива и каждого сотрудника должны присутствовать организационные, координационные и оперативные принципы управления: среди них: единоначалие, единство руководства, централизация ,порядок, стабильность, инициатива и ответственность, линейное управление. На повышение эффективности коллективной деятельности и оптимизацию взаимоотношений должны быть направлены такие принципы развития как подчинение индивидуальных интересов общим, дисциплина, справедливость, постоянство персонала, кооперативный дух, вознаграждения, и, конечно, принципы повышения авторитета, имиджа и представительства образовательного учреждения.
Менеджмент в образовании, как актуальная составляющая современного управления должен основываться на подкреплении и стимулировании сотрудников, регулировании их поведения, развития инициативы и повышение индивидуального мастерства сотрудников, а также оптимизации трудового процесса и роста ответственности сотрудников образовательных учреждений.
Компетентность, информационное обеспечение, взвешенность решения, своевременность акта управления оказывают влияние на эффективность управления. Менеджмент рассматривается в виде оптимизации психологических установок и технологических решений.
Заинтересованная деятельность и приверженность персонала, сочетание психологических, физиологических и производственных ориентиров — это составляющая современного управления. В менеджменте среди качественных способов воздействия на коллектив важную роль играет стиль лидерства, включающий в себя совокупность методов управления и психологию управления.
Необходимо готовить менеджеров, получивших современные знания как по классической теории управления, так и маркетингу, экономике, менеджменту, информационным технологиям, праву; людей, вооруженных современным инструментом искусственного интеллекта на базе передовых информационных технологий, которые будут опираться на научно-обоснованные методы управления с целью в последствии использовать эти кадры в образовании.
Приспособление менеджмента к конкретной обстановке, развитие его и совершенствование – это один из главных рычагов улучшения результатов деятельности всех образовательных учреждений.
