автор: Сафронова Татьяна Илларионовна
учитель русского языка и литературы, зам.директора по УВР Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 имени Артёма Анатольевича Веселёва посёлка Эльбан Амурского
Технологическая карта занятия финансовой грамотности в 5 классе по теме «Потребности и расходы»
| Технологическая карта занятия финансовой грамотности | |||
| Тема
|
«Потребности и расходы» | ||
| Образовательные результаты | формирование навыков и умений рационального использования доступных материальных ценностей;
воспитание уважения к труду взрослых |
||
| Продолжительность урока | 45 минут | ||
| Класс и возраст детей | 5 класс | ||
| Ход урока | |||
| Формат и краткое описание | Образовательные результаты | Необходимые пояснения и дополнительные вопросы | Продолжительность |
| Организационный момент | Проверка полной готовности класса и оборудования к работе на уроке.
Доведение до учащихся инструкции о работе на занятии |
2 минуты | |
| Мини-игра | Формирование понимания конфликта между потребностями и ресурсами | Зарплата мамы 20 000 рублей, папы – 30 000 рублей. Смогут ли они подарить тебе на день рождения через 10 дней игровой ноутбук за 70 000 рублей, если о своем желании ты им сообщил 3 дня тому назад? Почему? | 5 минут |
| Слово учителя | Усвоение понятий «Финансовая грамотность», «деньги» | Объяснение понятий и постановка проблемного вопроса: «Как правильно распоряжаться деньгами?» | 3 минуты |
| Решение задачи | Определение метапредметной взаимосвязи математики с финансовой грамотностью | Отец Миши Прохоренкова всегда хотел, чтобы его сын стал миллионером. Важнейшее качество, которым обладают финансово успешные люди – это финансовая дисциплина.
Отец стал давать Михаилу на карманные расходы 200 рублей ежедневно с условием, что часть этой суммы он будет тратить на обязательные расходы (покупка еды, оплата проезда), а другую часть будет откладывать, чтобы научиться финансовой дисциплине. Миша поставил перед собой финансовую цель – накопить 6 000 рублей на велосипед, и стал откладывать половину ежедневной суммы. За какое время Миша сможет накопить на велосипед, если будет строго придерживаться финансовой дисциплины? A) 6 дней B) 60 дней C) 60 месяцев D) Никогда не накопит, потому что откладывает слишком мало E) Накопит, когда станет зарабатывать сам |
5 минут |
| Пояснения учителя | Формирование понятий «финансовая дисциплина», «финансовые цели» | Обратить внимание, как важна математика в деле освоения финансовой грамотности
А что еще важно для достижения финансовых целей? (дисциплина) Финансовая дисциплина – один из самых главных навыков обеспеченных людей, это настоящий секрет успеха и достатка. А у тебя есть личная финансовая цель? Ты уже определил ее? Обязательно определи, иначе получится, что ты тратишь деньги на чужие цели. |
2 минуты |
| Решение задачи | Установление взаимосвязи между понятиями «финансовая грамотность» и «Интернет-безопасность» | Даша захотела приобрести кроссовки известного бренда, но их цена оказалась очень высокой. Она наткнулась случайно на Интернет-магазин, в котором увидела такие же, но в 3 раза дешевле. Соблазн был велик, и оплатить покупку она решила банковской картой сразу на сайте, что показалось ей очень удобным. «Покупать что-то через Интернет – в порядке вещей» – подумала она.
Правильно ли поступает Даша, совершая покупку на непроверенном и сомнительном сайте? A) Нет, ей следует внимательнее изучить сайт Интернет-магазина B) Нет, покупать в Интернете всегда очень опасно C) Да, любые покупки в Интернете защищены D) Да, так как это очень большая экономия |
3 минуты |
| Пояснения учителя | Необходимо внимательно изучить сайт Интернет-магазина перед покупкой товара на нем, желательно доверять только проверенным сайтам и уж, конечно, не совершать дорогие покупки без взрослых.
Определение Интернет – безопасности, финансового мошенничества |
2 минуты | |
| Решение задачи | Определение мета-предметной взаимосвязи математики с финансовой грамотностью | Мама дала Яне 350 рублей и вручила список покупок. Нужно было обязательно купить хлеб (29 руб.), гречневую крупу (62 руб.), молоко (87 руб.), творог (90 руб.) и бананы (49 руб.). На оставшиеся деньги мама разрешила купить что-нибудь из «вредного», того, что она обычно запрещает.
Что из «вредного» Яна сможет себе позволить на оставшиеся деньги? Почему эти продукты считаются «вредными» и родители не хотят покупать их своим детям? A) Лимонад (45 рублей) B) Жевательная резинка (24 рубля) C) Шоколадный батончик (35 рублей) |
5 минут |
| Пояснения учителя | Формирование культуры здорового питания | — А ты не задумывался, почему родители не хотят покупать тебе шоколад, газировку, жевательные резинки, чипсы?
Вывод: Финансово грамотный человек старается выбирать продукты не только с пользой для здоровья, но и для кошелька. |
3 минуты |
| Творческое задание | Формирование разумного финансового поведения | Мы рассмотрели всего три задачи, но вы уже поняли, что деньгами нужно распоряжаться разумно, учитывая многие критерии. Назовите какие.
Давайте попробуем составить Памятку, которая поможет вам экономно расходовать деньги. Составление и оформление Памятки) |
10 минут |
| Подведение итогов | Общий вывод: Финансовая грамотность играет огромную роль в жизни современного человека. | 2 минуты | |
| Рефлексия | Самооценка результатов деятельности учащимися | Что Вы узнали сегодня?
Что было для Вас полезным? Является ли финансовая грамотность необходимым инструментом в жизни современного человека? |
2 минуты |
| Слово учителя | Анонс следующего занятия по финансовой грамотности | 1 минута | |
