автор: Светкина Ирина Альбертовна
учитель-логопед ГБОУ лицей с. Хрящевка СПДС «СКАЗКА»
Конспект итогового занятия в средней группе «Путешествие на ферму».
Центральное управление министерства образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области лицей с.Хрящевки муниципального района Ставропольский
Ул. Полевая , д.7/1, с.Хрящевка, м.р. Ставропольский, Самарская область,445146,т/факс (8482)23-57-42
e-mail: hryashhev— sch@mail.ru
Конспект итогового занятия в средней группе «Путешествие на ферму».
Цель занятия: актуализация знаний детей по теме “Домашние животные”.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные:
— активизировать словарь детей; навыки словообразования, подбора слов-антонимов и употребления в речи простых предлогов;
— развивать умение составлять описательные рассказы;
- Коррекционно-развивающие:
— активизировать мышление с помощью дидактических игр;
— развивать внимание, быстроту реакции и сообразительность;
— развивать общую моторику, координацию движений с речью.
III. Коррекционно-воспитательные:
— прививать бережное отношение к домашним животным.
Оборудование:
Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей; схема для составления описательного рассказа, мяч, презентация.
Раздаточный материал: картинки животных и их детенышей.
План занятия
- Организационный момент
- Основная часть
- Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»»
- Подвижная игра «У кого кто? »
- Дидактическая игра с мячом «Четвертый лишний»
- Физкультминутка «Хомка»
- Дидактическая игра «Слова наоборот»
- Игра «Сосчитай до 5»
- Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием схемы
III. Итог занятия
Ход занятия
- Организационный момент
-Посмотрите ребята сколько к нам пришло гостей, давайте поздороваемся.
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы побываем на ферме.
— Прежде чем отправиться, подготовим наши язычки. Чтобы они у нас были послушными, проведём гимнастику. Садитесь поудобнее, слушайте и выполняёте упражнения.
Артикуляционная гимнастика
— «Лошадка»:
По дорожке узкой, гладкой
Мы поскачем на лошадке.
«Кошка»
Сидит кошка на окошке
И глядит она с окошка.
«Щенок»
Щенок маленький старался,
Щенок долго упражнялся.
Он, как папа, на весь мир
Скажет громко, звонко: «Ррррр!»
-Молодцы, вот и готовы мы отправиться на ферму. Скажите на каком транспорте мы можем добраться на ферму.
-Садимся в трактор и заводим мотор. (Тыр, тыр, тыр)
— Вот и приехали мы на ферму. (Слайд)
Посмотрите, кто живет на ферме? (Кошка, собака, лошадь, корова, свинья, овца, коза) (Слайд с загадками)
Как можно назвать всех этих животных одним словом? (Домашние животные) Почему они называются домашними? (Потому что у них есть хозяин, который за ними ухаживает)
- Основная часть
- Закрепление образования уменьшительно-ласкательных категорий
Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»
Дети поочередно называют уменьшительно-ласкательные формы слов: коза-козочка, козленок-козленочек, кошка-кошечка, котенок-котеночек, корова-коровка, теленок-теленочек, собака-собачка, щенок-щеночек, лошадь-лошадка, жеребенок-жеребеночек, свинья-свинка, поросенок-поросеночек, овца-овечка, ягненок-ягненочек.
- Активизация предметного словаря, составление предложений с предлогом у.
Подвижная игра «У кого кто? » (Слайд)
Логопед раздает детям изображения домашних животных. Дети под музыку самостоятельно находят «детеныша». Затем проверяется правильность составления каждой пары «мама-детеныш». Дети проговаривают предложения: «У коровы — теленок» (аналогично для других животных).
- Д. Игра «Четвертый лишний» (Слайд)
— Посмотрите на картинки и скажите кто тут лишний и почему.
- Физкультминутка «Хомка» (Слайд)
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).
- Подбор слов-антонимов
Дидактическая игра «Слова наоборот»
А на ферме кот живет и его зовут Наоборот, он упрям и своенравен, и поэтому кота все гоняют со двора…
-А мы кота прогонять не будем. Лучше мы с ним поиграем в игру «Слова наоборот».
— «высоко»– «низко».
«далеко»– «близко».
«злой»– «добрый».
«лечь» – «встать».
«большой»– «маленький».
«грязный»– «чистый».
«медленный»– «быстрый».
«мокрый» – «сухой».
- Чистоговорки.
— Сядем отдохнем. Скажите, а вы знаете чистоговорки?
- Согласование числительного с существительным. Игра «Сосчитай до 5».
-Вот солнышко сияет, вот утро наступает. Хозяйка на ферму с утра прибежала, хозяйка на ферме животных считала. А давайте ей поможем. Игра «Сосчитай до 5».
— Посчитаем сколько домашних животных на ферме живет. (коров, свиней, собак, кошки — детенышей, и т.д.)
- Составление описательных рассказов о домашних животных с использованием схемы.
Логопед напоминает детям, что означает каждый пункт схемы для составления описательных рассказов о домашних животных. План рассказа: название животного, части тела, где живет, чем питается, какую пользу приносит людям, как называется детеныш животного. Рассказы составляют 2-3 ребенка, самостоятельно выбирая домашнее животное.
III. Итог занятия
-Ребята пришло время нам возвращаться в д. сад. Садимся в трактор, заводим мотор. Вот мы и вернулись.
Логопед: «Ребята, вам понравилось путешествие? Где мы побывали? Что вам понравилось в нашем путешествии? Какое задание было сложное?
