автор: Сейтвелиева Диляра Эскендеровна
Воспитатель МБОУ Школа-гимназия, детский сад № 25 г. Симферополя
Конспект занятия по познанию окружающего мира в средней группе «Приключения Капитошки»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-гимназия, детский сад № 25»
Подготовила:
Сейтвелиева Д.Э
Конспект занятия по познанию окружающего мира в средней группе «Приключения Капитошки»
Цель: познакомить детей с основными свойствами воды
Задачи:
- Познакомить со свойствами воды: жидкость, не имеет цвета, запаха, вкуса, окрашивается в разный цвет; дать понятие о важности воды в жизни людей, животных и растений.
- Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.
- Воспитывать бережное отношение к воде.
Словарная работа: жидкая, прозрачная, безвкусная, бесцветная, лаборатория.
Оборудование и материалы: схематическое изображение свойств воды, картинка Капитошки и капелек, памятка «Экономь воду», прозрачные стаканы разных форм, ложечки, ёмкости для воды, стакан с молоком, сахар, соль, краски, кисточки, магнитофон, диск «Звуки природы».
Ход НОД:
- Организационный момент.
К солнцу вверх все потянулись,
И друг другу улыбнулись!
Вправо, влево повернулись,
Снова дружно улыбнулись!
Другу низко поклонились,
Улыбнулись, повернулись!
Сели весело на стульчик,
Чтобы волшебство творить начать!
- Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила Капитошку. Он сидел такой печальный. Я спросила, что у него случилось, и он ответил, что оказывается, он ничего не знает о себе. Я его, ребята, успокоила и пообещала, что мы ему сегодня поможем. Ну что, ребята, поможем Капитошке? (Ответы детей).
- Основная часть
А из чего состоит Капитошка, нам помоет отгадать загадка:
Без него не моет мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли
Жить нельзя нам без … (Ответ: без Вода)
- Правильно без воды, значит, из чего состоит Капитошка? А о чем мы с вами будем сегодня разговаривать (о воде).
- А у Капитошки есть сестрички — капельки, которые живут у нас в группе.
- Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу.
- Дети в группе находят капельку в уголке природы: возле растений. Цветы надо поливать, без воды завянут, им нужна вода.
- Около раковины находят капельку : помощнику воспитателя нужна вода, чтобы мыть посуду.
- В игровом уголке находят капельку, вода нужна, чтобы мыть игрушки.
- У стола, на котором стоит графин с водой находят капельку, вода нужна, чтобы мы могли её попить.
- В туалетной комнате находят капельку, вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо.
- Воспитатель: Молодцы ребята, вот, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем, с ребятами их беречь.
- Сейчас мы с вами поговорим о свойствах воды и пригласим с нами Капитошку, и будем проводить опыты, как настоящие ученые.
Опыт №1 «Вода – жидкость»
Перед детьми два стаканчика. Один – с водой, другой – пустой. Аккуратно переливаем воду из одного в другой.
Воспитатель: Что происходит с водой?
Дети: Она льётся.
Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая). Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Вывод: Вода – это жидкость (вешаю символ на доску).
Опыт №2 «Вода прозрачная»
Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика дети кидают монетки.
- Воспитатель: В каком стаканчике видна монетка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна монетка?
- Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.
- Вывод: Вода бесцветная, не имеет цвета (вешаю символ на доску).
- Вы наверное устали, давайте немного разомнемся
Физминутка «Капля»
Раз, два, три, четыре, пять
Любят капельки играть
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Мы плечами чик-чик
Раз — туда, два — сюда
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки к верху все подняли
Раз- два, раз- два
Заниматься нам пор
Опыт №3: «У воды нет запаха».
Воспитатель предлагает детям понюхать воду.
Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха (вешаю символ).
Опыт №4 «У воды нет вкуса».
Воспитатель предлагает детям взять трубочку для коктейля и попробовать воду.
Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно, чистая вода не имеет вкуса. Вода безвкусная, не имеет вкуса (вешаю символ). А если мы положим в стакан с водой сахар или соль, какой на вкус станет вода? (дети выполняют опыт сами). Соленая и сладкая.
Воспитатель: Ребята, проделав наши опыты, мы с вами узнали, какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода не имеет цвета, не имеет вкуса и запаха.
Молодцы ребята!
Воспитатель: Ребята, а давайте порадуем нашего гостя и подарим ей красивые мыльные пузыри.
Опыт № 5. Этот опыт называется «Салют из мыльных пузырей»
Материалы: стаканы с водой, пипетки с жидким мылом, трубочки для коктейля.
В стакан с водой капните из пипетки жидкого мыла. Опустить трубочку для коктейля в стакан и подуйте через трубочку. Что же вы видите? (появилась мыльные пузыри).
- Рефлексия:
А сейчас, давайте повторим свойства воды, о которых вы узнали на нашем занятии:
— вода — жидкость, не имеет собственной формы;
— не имеет цвета, прозрачная, без запаха;
— вода может растворять вещества (соль, сахар, а другие нет (речной песок, масло);
Воспитатель: Молодцы, ребята! Капитошка очень рад, что вы так много знаете, про воду.
