Автор: Семенова Елена Александровна
учитель-логопед МБДОУ Центр развития ребёнка — детский сад № 23 г. Томска
«Дружба в зимнем лесу»
Конспект логопедического занятия в средней группе «Дружба в зимнем лесу»
Цель: Активизация словаря по теме «Зима»; развитие плавного дыхательного выдоха; силы голоса; мимических и артикуляционных мышц лица; общей и мелкой моторики; координации речи с движением; воображения; слухового внимания; создание положительного настроя и сплоченности в группе.
Оборудование: снежинки, нанизанные на ниточки; картинка с изображение пламени/огня.
Организационный момент
Логопед предлагает детям отправиться на прогулку в зимний лес на поезде. Дети встают друг за другом, выполняя движения, имитируя поезд, повторяют за педагогом:
Поезд мчится во весь дух – чух – чух,
Он колесами стучит – тук – тук (топают),
Он пыхтит, он гудит – у-у-у.
— Света, как гудит твой поезд?
— А Вовин поезд как гудит?
— А у Ксюши громче всех гудит поезд, как?
— Сережа, что ты делаешь на поезде – Еду. И так далее.
— Приехали в зимний лес.
Развитие речи
1. Развитие словаря
Логопед: ребята, а вы любите зиму? А почему? Дети отвечают полным ответом: Зимой можно кататься с горок, на коньках, ходить на лыжах. Зимой можно лепить снежки и снеговика. На крышах домов зимой образуются сосульки, и с ними тоже можно играть. Зимой празднуют Новый год! Зимой к детям приходят Дед Мороз и Снегурочка, и дарят новогодние подарки.
2. Игра «Назови ласково»
Логопед: хоть зима бывает и холодной, мы все равно ее любим. Давайте называть ее ласково.
Зима — (зимушка). Метель – (метелица). Мороз – (морозец). Лёд – (ледок). Холод – (холодок). Снежинка – (снежиночка). Санки – (саночки). Ветер – (ветерок). Звезда – (звездочка).
Развитие речевого дыхания
Логопед предлагает детям посмотреть, какие красивые снежинки слепила им зима.
На уровне рта ребенка подвешены на ниточках снежинки. Дети рассматривают узоры, и встают напротив снежинок. Медленно набирают воздух через нос. Плечи не поднимают. Вытягивают губы трубочкой, дуют на снежинки, не раздувая щек.
Физминутка «Волшебный лес»
Логопед: дети, давайте посмотрим как красиво в волшебном зимнем лесу. Поворачиваем голову вправо, влево. Какие красивые деревья! И снова вправо, влево. А теперь подняли голову вверх, подставили лица солнышку и улыбнулись. Опустили вниз, посмотрим под ноги на красивые снежинки (спины прямые). И снова вверх – вниз. Голова движется по кругу медленно на четыре счета в одну сторону, а потом в другую, как яблочко катится по тарелочке. Теперь движутся только глазки, голова остается на месте. Следим, как кружится снежинка под музыку вальса (звучит музыка вальса). Слева к центру и вправо, вверх, вниз под счет. Одновременное поднимание обоих плеч под спокойную музыку на четыре счета. Поочередное поднимание плеч и опускание. Круговые движения плеч вперед-назад под счет. Одновременно, поочередно.
Развитие мимических мышц лица
Набежали серые тучи, нахмурьте брови. Вдруг небо стало светлеть. Удивились и подняли брови вверх. Яркое солнышко выглянуло. Обрадуйтесь, улыбнитесь. Солнышко яркое, прищурьтесь, вот так, оба глаза, а теперь поочередно. Подул холодный ветер.
Развитие силы и тембра голоса
Слышите, ребята, вьюга начинается. Дети изображают, как начинают качаться ветки деревьев в лесу. На выдохе дети длительно плавно произносят «у-у-у» — громко – вьюга сильная, дети сильно размахивают руками; «у-у-у – тихо – вьюга стихает. Повторить несколько раз. Вьюга утихла.
Развитие артикуляционных мышц
1. Ветер надул много снега, теперь наши язычки превратятся в «лопатки», в которые поместится много снега. Дети делают артикуляционное упражнение «лопаточка».
2. Давайте из выпавшего снега слепим горку и весело покатаемся с горки. Дети делают артикуляционное упражнение «горка».
3. Вьюга была сильная. Дети замерзли, давайте погреем ручки. Вдыхают через нос. Выдыхают плавно на руки, произнося при этом «Х-х-х».
Подвижная игра «Катание на санках»
Согрели ручки? Тогда будем кататься на санках. Дети разбиваются на пары, встают друг за другом. Впереди стоящий ребенок протягивает руки другому ребенку, стоящему сзади. Под музыку легко бегут по кругу, затем в парах меняются местами, бегут в другую сторону.
Ритуал завершения занятия
А теперь, чтобы окончательно согреться — разожжем костер! Собирайте в лесу сучья, ветки, кору деревьев. Дети имитируют.
Но этого мало! Чтобы огонь вспыхнул, нужно передать друг другу доброту и тепло наших сердец, горячие улыбки. Встаньте в круг. Я передаю тепло моего сердца. На моем лице загорается улыбка. И этой улыбкой я зажигаю следующую улыбку и дарю хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло коснется моего сердца, моей руки, костер вспыхнет ярким пламенем (показать картинку).
Поднимем руки вверх и подойдем поближе в тесный круг. Чувствуете горячее пламя. Протяните руки, погрейте их. Давайте сядем вокруг костра и почувствуем его тепло. Наше тело расслабляется, согревается (звучит спокойная музыка). Нам хорошо, приятно.
Но нам пора уходить из леса. Надо задуть костер, чтобы не случился пожар. Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Подуйте на пламя. Посмотрите, пламя только сильнее разгорается! Ведь это огонь наших сердец и улыбок, а он никогда не погаснет. Возьмем его с собой. Протяните руки к огню и положите частичку его тепла в свое сердце. Будем хранить его, и водить дружно хоровод. Дети водят хоровод под запись музыки «Дружба крепкая».
