автор: Сеняева Наталья Павловна
музыкальный руководитель ГБДОУ д/сад 113 Московского района СПБ
Сценарий «Приглашение в филармонию»
Пояснительная записка.
На тематических занятиях, посвященных Великой Отечественной войне, Дню снятия блокады, детям много рассказывали не только о героических подвигах советского народа, но и важной роли концертных фронтовых бригад. О том, что выступление музыкантов, артистов на фронте, в госпиталях поддерживало дух нашего народа, его душевное равновесие.
«Что такое филармония? Что значит симфонический оркестр?» заинтересовались дети. После беседы и объяснения этих понятий, мы поинтересовались: «Дети, хотите поиграть в филармонию»? Ребята ответили утвердительно. У нас возникла идея познакомить детей с Большим залом филармонии, с симфоническим оркестром. Дети с радостью согласились. Так началась проектная деятельность «Симфонический оркестр». Презентацией проекта было запланировано открытое районное мероприятие, которое называлось «Приглашение в филармонию».
Участники открытого мероприятия:
—дети подготовительной группы с тяжелыми речевыми нарушениями (16)
-музыкальный руководитель и воспитатель группы
-приглашенные гости: старшие воспитатели, заместители ОВР, музыкальные руководители.
Предварительная работа.
- Знакомство с классической музыкой русских и зарубежных композиторов в исполнении солистов струнных, духовых инструментов с оркестром.
- Знакомство с музыкальными инструментами, их изображением и звучанием.
- Знакомство с портретами композиторов.
- Дидактические игры: «Какой инструмент лишний», «Собери парные картинки музыкальных инструментов»
- Медиаигра «Какой инструмент лишний», «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит»?
Предварительная работа в группе.
- Создана фонотека музыкальных произведений для слушания в зале и группе.
- Картотека «Музыкальные инструменты».
- Разрезные картинки музыкальных инструментов.
- Дидактические игры: «Какой инструмент лишний», «Собери парные картинки инструментов»
Культурно — досуговая деятельность
- КВН «Музыкальные инструменты»
- «Приглашение в филармонию»
Для детей.
Совместно с воспитателем изготовили афишу.
Для взрослых.
Напечатали пригласительные билеты, внутри которых картинка с изображением музыкальных инструментов. Эти картинки приклеены на спинках стульев
Цель:
Приобщение детей к музыкальному искусству, культурным ценностям.
Интеграция образовательных областей.
Социально-коммуникативная
—развитие общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми
-проявление инициативы, самостоятельности, саморегуляции собственных действий
-усвоение норм, принятых в обществе.
Познание
-обогащение общего и музыкального кругозора, знакомство с новыми понятиями
Речевое развитие
-обогащение активного словаря
-овладение речью, как средством общения и культуры
Художественно-эстетическое развитие
-развитие у дошкольников музыкальной эрудиции и культуры;
-знакомство с творчеством русских и зарубежных композиторов
-закрепление знаний об инструментах, музыкальных жанрах
-формировать у детей сенсорные способности: определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов
Целевые ориентиры: просветительная цель, интерактивное содействие детей и взрослых, где дети чувствуют себя активными участниками игры.
Культурно — досуговая деятельность
с детьми подготовительного к школе возраста с тяжелыми речевыми нарушениями
Сценарий открытого мероприятия «Приглашение в филармонию»
Оснащение.
Портреты композиторов. Изображения музыкальных инструментов струнных, духовых, ударных, клавишных. Аудиозаписи, афиша, пригласительные билеты, детские музыкально-ритмические инструменты, цветные платочки.
Зал оформлен портретами композиторов и картинками музыкальных инструментов
В зале находятся гости.
Дети входят в зал с пригласительными билетами.
Музыкальный руководитель. (Далее М. Р.)
«Здравствуйте, дети». Я рада вас приветствовать в нашем концертном зале, в филармонии.
Дети. Отвечают на приветствие.
М. Р. Дети, у всех ли есть пригласительные билеты?
Дети. Да.
М. Р. Дети, хочу с вами посоветоваться. У нас остались лишние билеты. Выбросить их жалко. Что делать, как поступить?
Дети. Да их можно подарить гостям.
М. Р. Подарите эти билеты гостям, кому захотите.
Дети. Билеты дарили по своему выбору. Гости детям не знакомы.
М. Р. Дети, напомните, кто проверяет входные билеты.
Дети. Контролеры.
М. Р. Правильно. Нам нужно выбрать контролеров. Вы не против Ксюши и Саши. (Назначила этих детей, так как они очень стеснительны и безынициативны).
Пора проходить в фойе. Дети и взрослые, предъявляя билеты, проходят в фойе. Здесь участников действия встречает воспитатель.
Воспитатель (здоровается с детьми и взрослыми)
Пока не прозвенел третий звонок, предлагаю рассмотреть портреты композиторов. «Чей это портрет»?
Дети.
Это П. Чайковский. Это И. Бах. Это А. Вивальди. Это Римский-Корсаков,
Воспитатель.
Дети, давайте спросим у взрослых, чьи это портреты?
Взрослые. Д. Шостакович, это Л. Бетховен. Это С. Рахманинов. (1 звонок)
Дети.
Ой. Первый звонок.
Воспитатель. У нас еще есть время до концерта. Давайте рассмотрим музыкальные инструменты. Назовите эти музыкальные инструменты.
Дети. Это скрипка, это контрабас, это виолончель и т. д. Взрослые также принимают активное участие в экскурсии. Звенит 2 звонок.
Дети (некоторые дети). Второй звонок.
Воспитатель. Что нам следует сделать?
Дети. Нужно идти в зал.
После второго звонка дети и взрослые отправляются в зрительный зал и рассаживаются на свои места. 1 и 2 ряды занимают дети. Взрослые сидят в 3 ряду. В пригласительных билетах наклеены изображения музыкальных инструментов. Такие же картинки на стульях. Дети садятся на стулья в соответствии со своими картинками.
М. Р. Уважаемые зрители, я рада приветствовать вас в концертном зале. Сегодня мы совершим путешествие по симфоническому оркестру. Это значит, вам нужно угадать музыкальный инструмент. Сначала будут звучать струнные инструменты.
М. Р. Итак, вы готовы.
Звучат фрагменты произведений:
1.«Каприччио» Н. Паганини (соло на скрипке)
- «Чеширский кот» А. Муравьев (соло на контрабасе)
- «Ноктюрн» П. Чайковский (соло на виолончели)
После каждого прослушивания дети называют солирующие музыкальные инструменты. Взрослые зрители тоже отвечают.
М. Р. Дети, вы молодцы, потому что правильно назвали музыкальные инструменты. Продолжаем наше путешествие.
- «Вальс» А. Петров (соло на флейте)
- «Полет шмеля» Н. Римский-Корсаков (соло на трубе)
- Музыка из к/ф «Гараж» А. Петров (соло на тромбон)
- Джазовая музыка (соло на трубе)
После каждого прослушивания дети называют солирующие музыкальные инструменты и название произведения.
М. Р. Молодцы. И последние загадки. Вам нужно назвать музыкальное произведение и автора, т.е. композитора.
Звучат
- «Баба-Яга» П. Чайковский
- «Сладкая греза» П. Чайковский.
- «Лунная соната» Л. Бетховен (для взрослых)
- «Шербурские зонтики» М. Легран (соло на тромбоне) для взрослых.
После каждого прослушивания дети и взрослые называют музыкальное произведение и автора музыки. Все музыкальные фрагменты звучат 8-10 секунд.
М. Р. Вот и закончилось наше путешествие. Спасибо всем за интересное путешествие. Наступает антракт. Что значит антракт?
Дети. Это перерыв.
М. Р. Что можно делать в антракте?
Дети. Отдохнуть. Поиграть. «Зрители» подходят к воспитателю, который предлагает игру.
Воспитатель. Игра называется «Угадай инструмент». Инструмент нужно изобразить руками.
Описание игры. Все участники делятся на две команды и располагаются у боковых стен. Дети и взрослые в командах договариваются, какой инструмент будут показывать: духовые, струнные, ударные, клавишные. Конечно, взрослые поддерживают детей в выборе музыкального инструмента., помогая избежать конфликта. Заканчивается игра «симфоническим оркестром». Участвуют дети и взрослые. Они выстраиваются перед зрителями, предварительно договариваясь, какие группы музыкальных инструментов будут показывать. Воспитатель дирижирует оркестром. Зрители в зале отгадывают загадку.
М. Р. (Звучит звонок) Дети, начинается второе отделение. В первом отделении, какую роль вы играли?
Ответы детей. Зрителей, слушателей.
М. Р. Правильно. Какую роль еще вы можете сыграть?
Дети. Артистов.
М. Р. Где выступают артисты-музыканты?
Дети. На сцене.
М. Р. Как превратить зрительный зал в сцену.
Дети. Убрать стулья. (Уносят стулья к боковой стене)
М. Р. Нам нужно составить программу выступления. Что вы сможете представить зрителям?
Ответы детей. Мы можем танцевать, петь, играть в оркестре.
М.Р. Что сначала хотите исполнить.
Дети. Станцевать, потом петь, потом играть в оркестре (большинством голосов).
Воспитатель (когда дети готовы к выступлению)
Начинаем наш концерт. «Лирический танец»
«Танец с платочками» (исполняют девочки)
Ребенок объявляет. Танец «Тучка». После танца
Воспитатель. Продолжаем наш концерт. Прозвучит вокальная музыка.
Ребенок. Песня «Осень наступила».
Ребенок. «Модница осень». На проигрыш дети садятся на стулья.
Воспитатель. Продолжаем наш концерт. Выступает детский оркестр.
Ребенок. «Камаринская» П Чайковский
Ребенок «Вальс» И. Штраус.
Реплика из зала: «Нам понравился оркестр. Дети поучите нас играть»
М. Р. Дети, покажите, как правильно держать ложки, треугольники, маракасы. Дети показывают.
Оркестр общими усилиями «Камаринская» П. Чайковский.
М. Р. Вот и закончился наш концерт. Мне очень понравилось ваше выступление. Я надеюсь, дети, что вам, понравилась наша игра. Вы сможете рассказать своим родным о филармонии. Давайте вспомним, что означает слово филармония.
Ответы детей. Этот концертный зал.
М. Р. Какую музыку слушают в филармонии?
Ответы детей. Оркестровую, духовую, струнную.
М. Р. Дети, какая роль вам больше понравилась: быть зрителями или выступать, как музыканты?
Ответы детей. Зрители, слушатели, артисты.
М. Р. Давайте, спросим у гостей, сумели мы рассказать о большом зале филармонии?
М. Р. к гостям. Захотите ли Вы посетить филармонию, чтобы послушать классическую музыку?
Ответы гостей.
М. Р. Пришло время прощаться. Дети поют: «До свидания» и с воспитателем уходят в группу под «Марш Радецкого» И. Штрауса.
Литература
Песня «Осень наступила» С. Насауленко. «Колокольчик» № 30
Песня «Модница Осень» О. Григорьева «Колокольчик» № 43
Музыка: интернет ресурсы
https://mixmuz.ru/mp3/%D1%81%D0%BE%D0
https://ipleer.fm/artist/258648-Pesni_Voennyh_Let/
https://megapesni.me/pesni_voennykh_let/4385-mark-bernes-zhuravli.html
