автор: Серегина Тамара Николаевна
учитель русского языка и литературы МБОУ-СОШ № 3 им. А. С. Пушкина г. Орла
Способы организации работы учащихся с учебником и учебным текстом на уроках литературы (на примере изучения творчества А. С. Пушкина в 5 классе)
Способы организации работы учащихся
с учебником и учебным текстом на уроках литературы
(на примере изучения творчества А. С. Пушкина в 5 классе)
Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Организация работы учащихся с учебником и учебным текстом на уроках литературы способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.
Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо как факт знакомства с подлинными художественными ценностями и как опыт коммуникации, диалог с писателями.
Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением» «учебником жизни».
Одна из основных задач учителя – заинтересовать учащегося в предмете, стимулировать его познавательную и творческую активность. В решении этих задач огромную помощь оказывает освоение умений работы с источником информации: учебной литературой (учебником), словарями, документами, электронными учебными изданиями, различными сайтами.
Учебник – основной источник знаний по предмету, средство формирования учебных умений и овладения приемами познавательной деятельности. Учебник литературы для 5 класса под редакцией Коровиной информативен, энциклопедичен, связывает материал с дополнительной и смежной литературой, побуждает к самообразованию и творчеству, развивает проектную деятельность учащихся.
Задача учителя литературы– научить ученика понимать текст, используя разные формы работы с текстом. Учащиеся должны самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, используя содержание параграфа, иллюстрации, выполнять творческие задания. Ведь эти навыки являются первостепенными в учебе и жизни. Достаточно обратиться к результатам ОГЭ и ГИА, чтобы стало ясно: без навыка работы с текстом ученик не сможет справиться с ними. Да и в обычной жизни умение работать с текстом играет важную роль. Это и оформление различных документов, и умение вести беседу, спор, дискуссию, и навык понимать прочитанное.
Мне бы хотелось рассказать об организации работы учащихся 5 класса с учебником и учебным текстом на уроках литературы при изучении творчества А. С. Пушкина. /слайд 2/
На изучение творчества Александра Сергеевича отводится 8 часов, из них
| 1. | А.С. Пушкин. Рассказ о жизни поэта. Стихотворение «К няне» – поэтизация образа Арины Родионовны. |
| 1. | Пролог к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» как собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. |
| 3. | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Сюжет сказки (сопоставление его с сюжетами народной сказки и сказками Жуковского). Герои сказки. Противостояние добрых и злых сил, утверждение мысли о превосходстве внутренней красоты над красотою внешней. Художественное совершенство пушкинской сказки. |
| 1. | РР Обучение устному сочинению-сравнительной характеристике «Царевна и царица: красота истинная и ложная» |
| 1. | Урок текущего контроля. Контрольная работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина. |
| 1. | Внеклассное чтение. «Что за прелесть эти сказки…». Жанр сказки в творчестве А.С. Пушкина. |
В нашей школе есть музей Пушкина, в котором проходят уроки литературы. 1. И первый урок по изучению творчества поэта представляет собой экскурсию в школьном музее с обращением к таким разделам, как детство поэта, пушкинский Лицей и Пушкин – сказочник /слайд 3/
- Прослушав экскурсию и записав тему урока, обращаемся к статье учебника о Пушкине, после прочтения которой отвечаем на вопросы, составляем план, записывая в тетрадь /слайд 4/
- Работа с рабочими листами. Вставить пропущенные слова и даты / слайд 5/
- Обращение к образу няни Пушкина, Арине Родионовне /слайды 6, 7, 8/
- Чтение и анализ стихотворения «К няне»
- Обращение Пушкина к русской сказке /слайды 9, 10,11,12 – высказ. Паустовского, 13/
- Обобщение знаний о сказках Пушкина (в форме викторины) /слайд 14/
- Чтение сведений учебника («Справочные материалы» Литературные места России) о пушкинских местах – село Захарово
Д/з: Подготовьте рассказ о поэте, опираясь на статью учебника, книги, прочитанные самостоятельно, и ресурсы Интернета
Инд. Задание. Подготовить беседу с одноклассниками на тему «Пушкин и няня»
- Просмотр видеофильма «Пушкинское Лукоморье».
10.Размышляем о прочитанном /слайд 15/
- Словарная работа /слайд 16/
- Творческая мастерская /слайды 17-18/
- Как рассказывать сказки Пушкина /слайд 19/
- «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Словарная работа /слайды 20 – 25/
- Аналитическая беседа по зачину сказки /слайд 26/
- Работа с иллюстрациями. Подобрать к иллюстрациям строки из сказки. Отметить фантастику и реальность /слайды 27, 28, 29/
- Ожившие страницы. Уч-ся выбирают отрывки, которые разыгрываю на уроках или на внеурочных занятиях /слайд 30/
- Изучение творчества А. С. Пушкина ведется систематически и поэтапно. Более глубокое знакомство с творчеством поэта происходит на музейных уроках и во время внеурочных занятий. В этом году в 5 классах веду курс Пушкинское Лукоморье» по разработанной мною программе «Изучение творчества Пушкина в 5-9 классах». В этом году мы с ребятами изучаем сказки Пушкина, их художественное и музыкальное оформление, проводим беседы о художниках – иллюстраторах сказок, Собственное сочинение продолжения «Сказки о Медведихе», выставки рисунков и поделок к сказкам, просмотр и обсуждение мультфильмов и фильмов, созданных по сказкам Пушкина, учимся писать отзывы, совершаем путешествие по календарю природы с чтением пушкинских стихов, беседуем о местах, связанный с жизнью поэта. Заканчивается изучение сказок Пушкина выполнением проектов «Сказки А. С. Пушкина в иллюстрациях школьников», «Одежда в сказках Пушкина», «Пушкинский словарь», «Чудо чудное! Диво дивное!» и « Пушкинская азбука», изготовление букв с именем пушкинского героя, описание и изображение его. Изучение курса заканчивается спектаклем по сказкам Пушкина, различными викторинами и путешествиями по сказкам Пушкина. И 6 июня в день памяти поэта ребята выступают в школьном лагере со своим спектаклем /слайды 31 – 41/
- 10 февраля – день памяти А. С. Пушкина /слайд 42/
- Результаты работы: в течение ряда лет тесное сотрудничество с городской библиотекой им. Пушкина, с институтом культуры с кафедрой режиссуры, участие в различных конкурсах и олимпиадах. Моя ученица стала победителем областного конкурса «MASTERSKILLS – Кулинарное искусство» (в произведениях русской и зарубежной литературы), проводимом Орловским государственным институтом экономики и торговли, ученица 10 класса стала лауреатом областного конкурса «Самый внимательный читатель произведений Гоголя», также была лауреатом областного конкурса «Самый внимательный читатель романа Толстого «Война и мир» /слайды 43 – 46/
