ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Автор: Середина Александра Олеговна
воспитатель
муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение — детский сад «Звёздочка»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12374

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».

В.А. Сухомлинский

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) фольклор рассматривается как важное средство воспитания и развития детей. Он включён в содержательные линии программы и направлен на разностороннее развитие ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. 

Некоторые аспекты упоминания фольклора в ФОП ДО:

Цель программы — разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. Фольклор служит инструментом для приобщения детей к этим ценностям. 

1. Духовно-нравственное воспитание. Фольклор реализует это направление (п. 29.2.2.2 ФОП ДО), передавая от поколения к поколению нравственные ориентиры: жизнь, милосердие, добро. Через простые сюжеты фольклора дети учатся понимать эмоции, различать добро и зло, формировать первичные представления о хороших и плохих поступках. 

1. Речевое развитие. Малые формы фольклора (потешки, пестушки, прибаутки) обогащают словарь, развивают фонематический слух, формируют грамматический строй речи. Например, потешка «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!» вводит вопросно-ответную форму и глагол движения. 

1. Социально-коммуникативное развитие. Фольклор знакомит детей с нормами поведения, вводит первые правила взаимодействия (очередность, роль), стимулирует подражание и совместные действия. 

1. Познавательное развитие. Через фольклор дети расширяют представления о мире (животные, природа, быт), развивают внимание и память (через повторы и игровые сюжеты). 

1. Художественно-эстетическое развитие. Фольклор включает музыку, ритм, образность, что способствует эстетическому восприятию. 

1. Физическое развитие. Сопровождение потешек и прибауток движениями помогает развивать моторику, координацию, внимание

Также в ФОП ДО подчёркивается, что педагог может использовать различные формы реализации содержательных линий (обучения и воспитания) в соответствии с видами детской деятельности и возрастными особенностями детей (п. 23.5 ФОП ДО).

Таким образом, фольклор в рамках ФОП ДО выступает многофункциональным инструментом, который способствует гармоничному развитию личности ребёнка через приобщение к культурному наследию.

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт. В.А. Сухомлинский считал сказки, песни, потешки незаменимым средством пробуждения познавательной активности, яркой индивидуальности и самостоятельности. И действительно, ласковый говорок прибауток, потешек вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребенка.

Наблюдения показывают, что произносимые взрослым короткие ритмичные фразы, в которых ребенок улавливает повторяющиеся звуки, вызывают у него реакцию на художественное произведение. Интонация голоса в одних случаях успокаивает, а в других — бодрит. Например, колыбельные песни оказывают усыпляющее воздействие, потешки, в которых имеются игровые приемы («Ладушки», «Идет коза рогатая», «Поехали-поехали»), вызывают потребность вступить в эмоциональный контакт со взрослым.

Практика показывает: для всестороннего развития детей раннего возраста особое значение приобретают игры-забавы с использованием фольклора. Воспитатели стараются вводить в игры хорошо известные детям потешки, чтобы дать возможность проявить речевую активность. Например, в игре-забаве «Моя доченька» малыши слышат уже знакомые им «Баю-баюшки-баю», а в развлечении «Солнышко, загляни в окошечко» -сведения об окружающем мире

Польза фольклора для младших дошкольников

1. Развитие речи и обогащение словарного запаса

В младшем дошкольном возрасте активно формируется речь. Фольклорные произведения идеально подходят для этой задачи:

• Простые и ритмичные тексты (потешки, пестушки) легко запоминаются. Повторяя их, ребёнок тренирует артикуляцию и дикцию.

• Повторы и рифмы помогают быстрее усвоить новые слова и их сочетания. Например, в потешке «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!» ребёнок запоминает не только слова, но и интонацию.

• Яркие образы народных сказок («Колобок», «Теремок») вводят в активный словарь названия животных, предметов быта, действий.

2. Эмоциональное и нравственное воспитание

Через простые сюжеты фольклора малыш учится понимать эмоции и различать добро и зло:

• Персонажи сказок имеют чёткие характеристики: добрый Иванушка, хитрая Лиса, глупый Волк. Это помогает ребёнку сформировать первичные представления о хороших и плохих поступках.

• Ласковое звучание потешек («Сорока-белобока кашку варила…») создаёт ощущение безопасности, уюта и доверия к миру.

• Народные песни передают широкий спектр эмоций — от весёлых плясовых до колыбельных, успокаивающих и настраивающих на сон.

3. Когнитивное развитие (мышление, внимание, память)

Фольклорные формы стимулируют умственную активность:

• Загадки развивают логическое мышление и воображение. Простые загадки вроде «Без рук, без ног, а рисовать умеет» (мороз) учат выделять ключевые признаки предметов.

• Пословицы и поговорки (даже в упрощённом виде) знакомят с причинно-следственными связями («Сделал дело — гуляй смело»).

• Сюжеты сказок тренируют память и внимание: ребёнок запоминает последовательность событий («Репка», «Курочка Ряба»).

4. Развитие воображения и творческих способностей

Фольклор даёт мощный импульс для творческой игры:

• Образы сказочных персонажей вдохновляют на сюжетно-ролевые игры (дети разыгрывают сценки из «Теремка» или «Колобка»).

• Ритм и мелодия народных песен побуждают к танцам и импровизации.

• Слушая сказки, малыш учится визуализировать услышанное, представляя героев и места действия.

5. Социализация и приобщение к культуре

Знакомство с фольклором помогает ребёнку:

• Почувствовать связь с традициями своего народа.

• Усваивать культурные нормы и ценности через примеры из сказок и пословиц.

• Развивать навыки общения во время совместных игр и хороводов.

6. Физическое развитие

Многие фольклорные формы включают движения:

• Пальчиковые игры («Этот пальчик — дедушка…») развивают мелкую моторику, что напрямую связано с развитием речи.

• Хороводные игры («Каравай») тренируют координацию, чувство ритма и учат действовать в коллективе.

• Подвижные игры по мотивам сказок развивают ловкость и выносливость.

Как знакомить младших дошкольников с фольклором: практические советы

Чтобы польза была максимальной, важно подавать материал в игровой форме:

1. Начинайте с малого. Используйте короткие потешки и пестушки во время повседневных ритуалов (умывание, одевание, кормление).

1. Читайте сказки с выражением. Меняйте голос для разных персонажей, используйте жесты и мимику.

1. Пойте народные песенки. Даже если нет музыкального образования, простое напевание создаст нужную атмосферу.

1. Играйте в пальчиковые игры. Сопровождайте их текстом потешек.

1. Загадывайте простые загадки про знакомые предметы (игрушки, фрукты, животных).

1. Организуйте мини-театр. Разыграйте сказку с помощью игрушек или кукол.

1. Включайте аудиозаписи народных песен и сказок в исполнении профессиональных чтецов.

1. Используйте наглядность. Иллюстрации к сказкам помогут ребёнку лучше понять сюжет.

Ежедневное использование малых форм фольклора – народных сказок, игр, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми доставляет детям огромную радость и служит для них источником различных знаний и представлений об окружающем мире, о взаимосвязи человека с природой. Учит различать добро и зло, позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Вывод

Фольклор — это универсальный инструмент для гармоничного развития младших дошкольников. Он комплексно воздействует на речь, эмоции, мышление, воображение и физическое состояние ребёнка. Регулярное знакомство с народными произведениями в игровой форме закладывает основу для успешной социализации, прививает любовь к родной культуре и создаёт тёплую эмоциональную связь между взрослым и малышом.