Технологическая карта урока. Сидлецкая Мария Викторовна

• Организационный момент.

 «Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

В ручей серебристый опустим мы руки.

Не может быть в школе моментов для скуки!»

• Проверка домашнего задания.

1. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

2. Как называется особая разметка на дороге для безопасного перехода?

3. Можно ли включать электроприборы без взрослых?

4. Можно ли брать ножи, ножницы и иголки без взрослых?

5. Можно ли трогать домашнюю аптечку с лекарствами без ведома родителей?

6. Играть со спичками и зажигалками можно?

7. Зажигать плиту, разводить костер можно самостоятельно?

8. В случае пожара, куда нужно звонить?

ВЫВОД

САМООЦЕНИВАНИЕ

На зеленый

Пешеходный переход, зебра

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

01 или 112 

• Самоопределение к деятельности.

«Зеленый лес, прекрасный лес, и облака рекой!

Прошу тебя , любимый лес, поговори со мной!
В твоем звучанье тишина особенно сладка,
Здесь полусон и полумрак и звонкость ручейка…

— о чем это стихотворение?

(Звучат звуки ручья)

«Пшиш, голубоглазая река,

Не мелка она, не глубока

И не удивляет шириной,

Не вскипает пенною волной.

Мальчугану даже не страшна,

Ничего не унесёт она…» (Ц.А.Теучеж)

— о чем это стихотворение?

-Верно. Это стихотворение о реке Пшиш, которая протекает по нашей Республике. А написал это стихотворение адыгский поэт Цуг Алиевич Теучеж.

— Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

— Может ли такая красота леса и звонкость ручейка таить в себе опасность? 

— Какова тема урока?

 Прикрепить карточку темы урока на доску : «Опасности в лесу и на воде»

-А зачем нам нужно знать об этих опасностях? 

-Какова же цель нашего урока?

Итак, цель нашего урока: узнать правила безопасного поведения на воде и в лесу.

О лесе

О реке

О лесе и реке 

Да, может

Опасности в лесу и на воде

Чтобы сохранить своё здоровье

Выяснить, какие опасности могут подстерегать в лесу и на водоёме; вспомнить съедобные и ядовитые грибы, ягоды; составить правила поведения на воде и в лесу

1. Мотивация учебной деятельности.

(Слайд)  «Экспедиция — путешествие со специально определённой целью — научной или военной.»

Как вы думаете, куда мы пойдём? (в лес, к реке).  Вы получаете эмблемы Юных исследователей.  

Получают эмблемы. Называют команды. Вписывают буквы-символы. 

• Работа по теме урока.

-Что может произойти?

-Сейчас решим, как нам необходимо одеться, какие продукты мы возьмем с собой в дорогу. 

-На доске продукты (рисунки). Дети собирают в рюкзак необходимые продукты

«Раз мы идём в лес на несколько часов, мы не будем разводить костёр и готовить еду. Значит нужно взять небольшое количество продуктов, которые за это время не испортятся: хлеб, сыр, варёные яйца, варёный картофель, мытые свежие овощи и фрукты, чай в термосе или сок в пластиковой бутылке.» (лишние не берем, например, сырое мясо, суп..)

-Во время прогулки кому-то может понадобиться медицинская помощь. Что будем, если кто-то получит рану?

-На столе набор  лекарств и предметов для оказания первой помощи.  Что должно быть в нашей походной аптечке? 

-Ребята, как нужно одеться, чтобы в дороге нам было удобно?

Тело должно быть защищено как можно лучше, чтобы на него не смог попасть клещ. (слайд) . В нашем регионе распространен собачий клещ. Он переносит заболевание клещевой энцефалит. Это опасная болезнь, которая может привести к смерти или инвалидности. (слайд клещ на коже)

Теперь всё готово к путешествию.

ВЫВОД

САМООЦЕНИВАНИЕ

 Мы одеты правильно, рюкзак с едой собран верно, в нем только необходимое, аптечка есть. Вперед – в дальнюю дорогу!  Идем в лес. 

-Ребята, а у нас в Адыгее есть леса? Конечно, Адыгея богата своими лесами!  (слайд леса Адыгеи)

-Нужно ли их защищать? Как мы можем помочь лесу?

Могут быть трудности и неприятности. Нужна подготовка

Выполняют задание по сбору рюкзака.

Нужно знать и уметь, как помочь себе или другому человеку в беде.

Обработать рану сначала надо промыть её чистой водой, потом протереть перекисью водорода, затем смазать края раны йодом. А чтобы в рану не попала грязь, её надо заклеить бактерицидным пластырем.

Выполняют задание по сбору аптечки.  Из медикаментов надо взять вату, бинт, перекись водорода, йод, бактерицидный пластырь. 

Ответы детей: Одеться надо удобно: хлопчатобумажная футболка с длинными рукавами и спортивные брюки. На ноги — кроссовки или кеды, на голову-панаму или бейсболку .

Ответы детей

• Продолжение работы по теме урока

-Лес делится с нами своими богатствами: грибами и ягодами. Но вы должны знать, что не все грибы и не все ягоды наши друзья. Есть среди них  те , которые вызывают отравление и даже смерть — это ядовитые грибы и ягоды. 

-Посмотрите, кто-то собрал в корзину грибочки и ягодки. Красиво, правда? Давайте назовем их. 

— Но в чем здесь проблема? Что не так с этой симпатичной корзинкой? 

— Мы должны оставаться в стороне или обязаны помочь человеку? 

-Давайте уберем из корзины ядовитый гриб(вешает на доску картинку). 

—Вы правы, эти грибы смертельно опасны для людей. Есть их нельзя ни в коем случае. Но нужно ли их топтать, уничтожать?

— а давайте попробуем составить синквейн со словом Мухомор. (дети говорят, а учитель записывает на доске. Например: Мухомор

Яркий, ядовитый

Привлекает, отравляет, лечит

Мухомор очень опасен для людей. Гриб

— Ребята, давайте откроем учебник на странице 28 , еще раз назовем опасные грибы и растения и прочтем правило.

ВЫВОД

САМООЦЕНИВАНИЕ

Красив лес. Вокруг много цветов, трав, ягод и грибов. Но  не только нам нравится лес. Он является домом для множества животных. Например, для насекомых.

-Каких насекомых вы можете увидеть на лесных полянах? (дети отвечают) 

— Встреча с какими насекомыми может принести вам вред? (слайд с изображением насекомых)

-Некоторых насекомых называют «жалящими насекомыми» Почему? 

У них есть жало, они могут ужалить. Это пчела, оса, шмель, шершень. Как вы думаете, это из-за их вредного характера? (Нет) Обычно эти насекомые просто так не нападают на человека. Они жалят для самозащиты. 

— Давайте откроем 29 страницу учебника, назовем насекомых и прочтем текст. 

ВЫВОД

САМООЦЕНИВАНИЕ

Называют грибы и ягоды

Называют грибы и ягоды

В ней, кроме съедобных ягод и грибов, есть еще и ядовитые. 

Должны помочь.

Мухомор,  бледная поганка, волчье лыко, вороний глаз. 

Нет, они часть природы, их поедают другие животные, например, лоси лечатся с помощью мухоморов.

Составляют синквейн

Называют грибы и ягоды в учебнике.

Читают правила в учебнике

Ответы детей

Пчела, оса, шмель, шершень

Могут ужалить

Они потревожены, защищаются

Называют насекомых, читают текст в учебнике.

Идем… пустая бутылка – в мешок… идем… птица запуталась в ветках – осторожно выпустим ее… идем… осторожно, подснежник, он занесен в Красную Книгу.  – переступаем… идем… ежик перевернулся на спинку и не может идти дальше – подняли, перевернули, положили… идём… справа наши коллеги-  команда Юных защитников природы, давайте проявим уважение и поздороваемся – машем им руками… идем… Пришли.

• Продолжение работы по теме урока

-Давайте прислушаемся. Что вы слышите? Куда мы пришли?  (звук ручья, изображение реки.)

-Ребята, в нашей Республике есть водоемы? Это реки Белая, Кубань, Лаба, Пшиш, Псекупс. А в горах есть прекрасные горные озера. (слайд рек и озер Адыгеи)

-Ребята, возле реки стоит знак с правилами поведения. Но здесь не хватает некоторых слов. Давайте подумаем и вставим слова. (слова на карточках)

«Чтобы не было беды у воды»

1. Купайтесь только под присмотром __________(взрослых)

2. Не плавайте в незнакомом  месте, там могут быть опасные подводные __________(течения)

3. Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести _______(ногу)

4. Лучше купаться не в одиночку, а с ______ (друзьями), чтобы быть друг у друга на виду.

5. Купаться нужно только в ___________ (чистых) водоемах.

— Ребята, давайте проверим себя по учебнику, вдруг мы что-то забыли упомянуть. Откройте страницу 27 и прочтите правила. 

— нет на плакате двух последних правил. Почему?

ВЫВОД

САМООЦЕНИВАНИЕ

Да. 

Выполняют задание

Читают правила на странице 27

Потому что мы у реки, а не у моря

• Закрепление изученного

Каждая пара получает карточку с картинками.

Ребята, вы должны найти и обвести лишнее.

1 карточка: сыроежка, мухомор, маслёнок, лисичка.

2 карточка: смородина, малина, черника, вороний глаз.

3 карточка: пчела, шершень, муха, оса.

Взаимопроверка(оцените работу соседа)

Работа в группах. 

-Разделимся на две команды. Каждая команда получает зашифрованное послание.  Расшифруйте и зачитайте нам послания. 

Самооценка( оценить свою работу в группе)

Выполняют работу в группах

• Подведение итогов урока.

Я буду называть вам предложения, если это предложение верное – покажите руками знак +, если предложение имеет неправильный смысл – покажите -.

— Готовы?

1. Во время купания нужно соблюдать правила безопасности;

2. Сегодня посоветую маме закрутить на зиму мухоморов;

3. Если в дом залетит шмель, открою окно и подожду пока он вылетит;

4. Пойду купаться, даже если около водоёма стоит знак «Купаться запрещено!»;

5. Волчье лыко – самая ядовитая ягода;

6. Я уже большая (ой) мне можно купаться без взрослых;

7. Я выучу правила, изученные сегодня на уроке и буду их соблюдать!

— Молодцы, ребята! Вижу, вы хорошо усвоили тему нашего урока!

+

—

+

—

+

—

+

• Рефлексия 

• Домашнее задание

Сделайте дома небольшую памятку «Поведение на воде и в лесу». На следующем уроке вы можете подарить ее другу.