автор: Симакова Вероника Аркадьевна
учитель-логопед МБДОУ- детский сад № 496 г. Екатеринбурга
Конспект подгруппового коррекционно-развивающего занятия по лексической теме: «Транспорт» с детьми среднего дошкольного возраста с ОНР II уровня
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -детский сад № 496
Симакова Вероника Аркадьевна, учитель-логопед
Конспект подгруппового коррекционно-развивающего занятия по лексической теме: «Транспорт»
с детьми среднего дошкольного возраста с ОНР II уровня
Цель: развитие коммуникативных навыков в процессе совместной деятельности детей
Задачи:
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать умение описывать постройку из трех предложений и рассказывать его сверстнику.
- упражнять в образовании прилагательных от существительных
- упражнять в образовании продолжительной направленной воздушной струи
- развивать силу и направленность воздушной струи;
- развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений и силу пальцев рук;
Образовательные задачи:
- обогащать и активизировать словарь по лексической теме: «Транспорт» (водный, наземный, железнодорожный, воздушный).
- развивать умение договариваться между собой и конструировать по образцу в процессе совместной деятельности
Оборудование: Конструктор LEGO Classic 10713 в коробочке, схемы (парусники), картинка парусника, тренажер парусник для дыхания.
Ход занятия:
| 1.Организационный момент
-Проблемная ситуация |
Логопед: посмотрите, кто сегодня к нам пришел на занятие? Это человечки-охотники, им нужно переправиться на другой берег реки, а у них нет транспорта. Ребята, подскажите, как же охотникам переправиться через речку?
Варианты ответов детей: на лодке, на корабле, на паруснике Логопед: ребята, а давайте превратимся в мастеров и сконструируем парусники для охотников, чтобы они смогли переправиться через речку? Дети: давайте |
| 2.Основная часть
-Обогащать и активизировать словарь по лексической теме: «Транспорт» (водный, наземный, железнодорожный, воздушный). |
Логопед: ребята, а как называют транспорт, который плавает на воде?
Дети: водный Логопед: а как называют транспорт, который ездит на земле? Дети: наземный Логопед: ребята, а какой наземный транспорт вы знаете? Дети: автобус, машина, мотоцикл и т. д. Логопед: а знаете ли вы, как называют транспорт, который ездит по железной дороге? Дети: железнодорожный Логопед: как называется транспорт, который летает в воздухе? Дети: воздушный Действия учителя-логопеда: Логопед уточняет еще раз, стимулирует в правильном назывании обобщающего слова Если дети затрудняются, логопед помогает с ответами Логопед: ребята, прежде чем начать конструировать парусники, давайте рассмотрим и обсудим, из чего он состоит? Как вы думаете? Дети: отвечают Логопед: ребята, парусник состоит из основных частей таких как, днище, парус. |
| -Развивать умение договариваться между собой и конструировать по схеме в процессе совместной деятельности | Логопед: сейчас мы с вами приступим к конструированию парусников для охотников. Посмотрите, у меня есть коробка, в которой есть схемы, по которым мы будем конструировать парусники.
Сейчас вы должны будете сами договориться, какой парусник будете строить (если дети нем могут договориться, то логопед выстраивает диалог, объясняя детям как правильно нужно договориться). Например: Ребенок 1: я хочу сконструировать маленький парусник Ребенок 2: а я хочу сконструировать другой парусник, с зеленым флагом Ребенок 1: давай сначала сконструируем маленький парусник, а затем большой? Ты согласен? Ребенок 2: да, давай. Логопед: вы должны будете вместе конструировать парусники на одной основе. Если у кого-то из вас не будет получаться, то второй должен будет обязательно помочь, подсказать. Дети совместно конструируют |
| -Способствовать формированию продолжительной направленной воздушной струи | Логопед: какие у вас красивые получились парусники! Посмотрите, какие у меня есть парусники, давайте сильно подуем на паруса, чтобы они раскрылись
Дети: давайте Дети выполняют упражнение на дыхание |
| -Упражнять в образовании прилагательных от существительных | Ребята, а вы знаете, из чего сделан Лего-конструктор?
Варианты ответов детей: Дети: из пластмассы Ребята, если вы строили кораблики из пластмассы, то они какие получились? Дети: пластмассовые Логопед: а если бы мы строили кораблики из металла – то они какие получились? из дерева? из бумаги? из резины? |
| -Развивать умение описывать постройку из трех предложений | Логопед: а сейчас каждый по-очереди попробует составить и рассказать друг другу описательный рассказ из трех предложений о ваших сконструированных парусниках (один описывает маленький парусник, второй описывает парусник побольше). Начнете так: «Сегодня на занятии мы строили…»
Варианты ответов детей: Ребенок 1: сегодня на занятии мы строили маленький парусник для охотников. Он получился ярким и красивым. Охотникам очень понравился наш парусник. Ребенок 2: сегодня на занятии мы строили большой парусник для охотников. Он получился разноцветным. Охотники были очень рады построенным парусникам |
| 3.Итог занятия | Логопед: вы все молодцы! Охотникам очень понравились ваши парусники, они передали вам большое спасибо за помощь и отправились в путь.
Наше занятие подошло к концу, скажите, пожалуйста, какое задание для вас было самым сложным? А какое задание понравилось больше всех? Варианты ответов детей: Дети: строить вместе парусники, отвечать на вопросы, договаривать между собой и .д. Логопед: на что мы опирались при строительстве? Дети: на схемы Логопед: молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились, до свидания! |
