Автор: Скирда Марина Николаевна
учитель-логопед МАДОУ Култаевский детский сад «Колокольчик»
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по логопедии По теме: «Наша страна – Россия» для детей старшего возраста.
МАДОУ Култаевский детский сад «Колокольчик»
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по логопедии
По теме: «Наша страна – Россия» для детей старшего возраста
Автор-составитель:
Скирда Марина Николаевна
Учитель-логопед
Култаево, 2021
Цель: Автоматизация и дифференциация звуков [Р], [РЬ]
Задачи: Образовательные задачи:
— уточнение и расширение представлений о России, ее значении для каждого ребенка; закрепление слов, символизирующих нашу страну;
— закрепление знай о механизмах образования звуков [Р], [РЬ], автоматизация их изолированно, в слогах, словах, во фразовой речи;
Развивающие:
— совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата; развитие фонематических процессов (акустическая характеристика звуков, дифференциация, линейный анализ слов); развитие слуховой памяти, концентрации внимания, процессов мыслительной деятельности; развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
— воспитание у детей патриотизма, гордости за страну, в которой живем;
— внимательное, уважительное отношение друг к другу.
Необходимое оборудование: зеркала и картинки для выполнения артикуляционной гимнастики (по числу детей); обруч; доска; картинки с предметами, символизирующими нашу страну (гармошка, сарафан, ромашка, матрешка, береза, самовар, рубашка, Кремль, Гагарин, герб, флаг — триколор); фотография президента страны; сундучок; звуковые линейки (по числу детей); кубики с картинками (береза, матрешка, сарафан, самовар, ромашка); мешочек; проектор; слайды с изображением Москвы.
Предварительная работа: Словарная работа: Россия, россияне, россиянка, россиянин, Москва, столица, Кремль, Красная площадь, президент, флаг, герб, триколор.
Индивидуальная работа: развитие фонематических процессов, линейный анализ слов
Мотивационная деятельность: Путешествие в центр нашей страны
Ход:
| Слова и деятельность педагога (используемого персонажа) | Форма организации | Слова и деятельность детей |
| Здравствуйте ребята. Я приглашаю вас в путешествие. Вы согласны? А отправимся мы с вами в самый центр нашей страны – России. Нашими помощниками будут два звука, а какие, вы узнаете, если внимательно послушаете эти строки:
Березы русские, широкие поля, Леса дремучие, крутые берега. Ребята, какие звуки я выделяла голосом? Правильно, ребята, нашими помощниками будут звуки «Р» и «РЬ» . И от того, как вы их будете произносить, зависит успех нашего путешествия. Ребята, когда мы произносим звук «Р», чье «рычание» он нам напоминает? А звук «РЬ» похож на рычание маленького… Молодцы! С вами можно смело отправляться в путешествие. Для этого нам нужно приготовиться. Давайте выполним артикуляционную гимнастику. Мы готовы отправиться в дорогу? Перемещаться нам поможет волшебный обруч. Ребята, чтобы дорога была веселой, мы будем петь: Язычки мы поднимаем – песню тигра исполняем – РРРРРРРР….. Не спеша мы приседаем – песенку тигренка исполняем – РЬРЬРЬРЬРЬ….. |
Беседа с детьми, вопросы
Детям Артикуляционная гимнастика Динамическая пауза. Движение по кругу, держась за обруч. Автоматизация звука изолировано. |
Здравствуйте.
Дети определяют, какие звуки были выделены голосом (звуки [Р], [РЬ]) Тигра Тигренка Перед зеркалами выполняют артикуляционную гимнастику Дети берутся за обруч и, держась за него, идут по кругу. Дети идут по кругу и рычат |
| Ребята, вот мы и в центре нашей страны. Какой самый главный город России?
Верно. Москва. Россия имеет свои границы, переходить их можно только с разрешения. («Находит» сундучок и показывает его детям). Смотрите ребята! Интересно что там? Давайте посмотрим. (открывает сундучок, в нем картинки символизирующие Россию) Это картинки. Они не простые. Это картинки о нашей России. Давайте сыграем в игру «Картинку возьми, правильно назови» Я покажу вам, как это делать, (берет из сундучка картинку и прикрепляет к карте) Россия – это рубашка-косоворотка. Теперь, ребята, давайте вы. По очереди называет имена детей, они достают из сундучка картинку, прикрепляют к карте и называют, что изображено на картинке. Ребята, а где находится Кремль? В Кремле работает президент, который управляет нашей огромной страной. Интересно, а вы знаете, как его зовут? (показывает фото президента) Символы России? Флаг России трехцветный, его еще называют триколор. Белый цвет – березка Синий – неба цвет Красная полоска-Солнечный рассвет. Герб нашей страны — Двуглавый орел Ребята, если мы живем в России, значит мы с вами кто? Влада ты живешь в России, значит, ты кто? Данил ты живешь в России, значит, ты кто? Друзья, я вас приглашаю в одно очень интересное место – в лабораторию Звукознайкина. Звукознайкин – это волшебник, который о звуках речи знает все! Хотите там побывать? Наш чудесный обруч нам в этом поможет. Проходите, не стесняйтесь За столами размещайтесь. Ребята, давайте с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек» Руку в мешочек запусти, Достань кубик, назови. Звукознайкин – мастер на разные выдумки. Для каждого звука он приготовил домики, а в них по три комнаты. Ребята, посмотрите еще раз на свои кубики, определите, какую комнату вы займете в своих домиках – первую, среднюю, или последнюю? Внимание: один, два, три – комнату свою ищи! Влада почему ты заняла в своем домике первую комнату? Олеся почему ты заняла в своем домике первую комнату? Данил почему ты занял вторую комнату? Алеша почему ты занял последнюю комнату? |
Показ слайдов и картинок о Москве, символов России, беседа по картинкам
Сюрпризный момент Д/игра «Картинку возьми, правильно назови» Показ слайда, вопросы детям по ходу слайдов Д\игра «Чудесный мешочек» Линейный анализ слов |
Москва
Дети (по очереди). Россия – это береза Россия – это ромашка Россия – это самовар Россия – это Гагарин Россия – это сарафан Россия – это гармошка Россия – это матрешка Россия – Кремль На Красной площади Путин Владимир Владимирович Флаг и герб Россияне Россиянка Россиянин Дети проходят за столы Дети достают из мешочка кубики с картинками (береза, матрешка, сарафан, самовар, ромашка). Дети определяют позицию заданных звуков в словах и занимают позиции на линейке Потому что в слове ромашка звук Р в начале слова Потому что в слове рябина звук Рь в начале слова Потому что в слове матрешка звук Рь в середине слова Потому что в слове самовар звук Р находится в конце |
| Друзья, волшебная сила нашего обруча начинает ослабевать. Нам нужно возвращаться домой. Путешественники, занимайте свои места вокруг обруча.
Звукознайкин просил вам передать такие слова: «Чтоб красиво говорить – надо с пальцами дружить!» давайте поиграем с нашими пальчиками. Здравствуй, солнце золотое (большой палец соединяется с указательным) Здравствуй, небо голубое (большой палец соединяется со средним) Здравствуй, вольный ветерок (большой палец соединяется с безымянным) Здравствуй, маленький дубок (большой палец соединяется с мизинцем)! Мы живем в одном краю (соединять все пальцы поочередно) – Всех я вас приветствую (машут друг другу рукой)! Дорогие мои друзья, а скажите понравилось ли вам наше путешествие? Что нового вы узнали? Трудно ли вам было? Ребята мне очень приятно, интересно и легко было с вами путешествовать. Приятно, потому что вы очень вежливо обращались друг с другом; интересно – потому что вы много знаете о нашей стране – России; легко – потому что вы очень старательно и правильно произносили звуки [Р], [РЬ]. До свидания ребята!!! |
Динамическая пауза. Возвращение, пальчиковая гимнастика
Обобщение занятия совместно с детьми, Вопросы детям. |
Дети берутся за обруч
Дети одной рукой держатся за обруч, а второй выполняют упражнения. Понравилось, узнали новые символы нашей страны. Были трудности, когда искали комнаты для своих кубиков До свидания!!!! |
