автор: Скоробогатова Екатерина Викторовна
учитель-дефектолог Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 30» г.Красноярск
Конспект НОД «В гости к геометрическим фигурам»
Конспект коррекционной непосредственно образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
В стране геометрических фигур
Форма проведения: Индивидуальная.
Цель: создание условий для закрепления и систематизации элементарных представлений ребенка о геометрических фигурах, через игровые приемы с использованием здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, ромб. Сравнивать геометрические фигуры с предметами похожей формы. Закрепить умение различать и называть цвета.
Коррекционно – развивающие:
Развивать зрительно-тактильное, слуховое внимание и память, наглядно-образное мышление и связную речь, мелкую и общую моторику, координацию движений.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к играм. Формировать положительную мотивацию на деятельность.
Образовательная среда:
— характер взаимодействия субъектов деятельности: — деловое общение в позиции ребенок-педагог (при организации, социо-игра «Дружба»), — сотрудничество в позиции ребенок-педагог (в процессе выполнения совместной деятельности);
— средства обучения и воспитания: педагогические примы «волшебный мешочек», «логические таблицы», модифицированное пособие «круги Луллия»;игровые приемы «восстанови ряд», «последовательность», здоровьесберегающие – пальчиковая гимнастика, кинезиологическое упражнение, гимнастика для глаз по тренажеру В. Ф. Базарного, средства стимулирования познавательной и творческой деятельности;
— предметно-практическая среда: ребристая дорожка (коврик), мешочек с объемными геометрическими фигурами, пособие «Круги Луллия», логические таблицы, карточки с изображением геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, круг, овал), счетные палочки и две нитки, карточки с последовательным изображением геометрических фигур, разнос с манной крупой.
Ведущая образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.
Планируемые результаты: дети закрепят представления о геометрических фигурах.
Примерный план образовательной деятельности:
| этап | Содержание деятельности |
| Мотивационно
побудительный |
Сегодня мы с тобой отправимся в гости.
(идем по ребристой дорожке) Социо-игра «Дружба» Мы шагаем дружно в ногу. Я твой друг, и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. А к кому мы пойдем, ты попробуй угадать сам. |
| Д.и. Волшебный мешочек. Педагог показывает ребенку мешочек с геометрическими фигурами
— Посмотри, какой мешочек у меня есть! Определим, что спрятано в мешочке? — Как ты думаешь, к кому мы пойдем в гости? — Правильно! Мы сегодня отправимся к геометрическим фигурам. Давай подарим им подарок. |
|
| Педагог предлагает ребенку дидактическую игру «Круги Луллия», в которых нужно подобрать подходящий предмет по форме и цвету.
— Давай с тобой выберем подарок! Какие геометрические фигуры нарисованы? Какие цвета здесь ты видишь? — У каждого подарка есть свое место в окошке. Подарок должен быть похож по форме на геометрическую фигуру, и подходить по цвету. — Молодец! Справился с заданием хорошо! Выбери, какой подарок ты подаришь? |
|
| П.г. «Будем с пальцами играть и фигуры называть!». Чтобы твои пальчики не устали, давай сделаем с ними зарядку.
Будем с пальцами играть и фигуры называть! Вот квадрат (Поднять вверх указательные пальцы, выставить под прямым углом большие пальцы, сначала соединить кончики указательных пальцев друг с другом, потом соединить кончики больших пальцев), А вот кружок (Соединить подушечки указательных и больших пальцев, округлить пальцы), Ну-ка не ленись, дружок (Погрозить указательным пальцем), Треугольник покажи (Соединить указательные пальцы «домиком», большой палец правой руки положить на большой палец левой), В ромбик пальчики сложи (Опустить большие пальцы вниз, соединив их «домиком»), А теперь прямоугольник и овал всем покажи (Соединить кончики больших и безымянных пальцев для получения прямоугольника, соединить кончики больших и указательных пальцев, после чего предать им форму круга, немного опустить их для получения овала). |
|
| Основной | Логические таблицы
— Вот мы и пришли в гости к геометрическим фигурам. Давай подарим подарки, но сначало нужно расселить геометрические фигуры в домики. Предлагаются Логические таблицы. Необходимо соотнести геометрическую фигуру и цвет. |
| Практическое задание «Выложи фигуру».
Ты им очень понравился, поэтому они хотят, чтобы ты лучше их узнал и запомнил. Перед ребенком выкладываются карточки с изображением геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, круг, овал), счетные палочки и две нитки. — Выложи эти геометрические фигуры из счетных палочек и ответь на вопросы: — Сколько углов у квадрата? Сколько тебе понадобится счетных палочек для выкладывания этой фигуры? — Сколько углов у треугольника? Почему он так называется? Сколько тебе понадобится счетных палочек для выкладывания этой фигуры? — Сколько углов у прямоугольника? Сколько тебе понадобится счетных палочек для выкладывания этой фигуры? — Сколько углов у ромба? Сколько тебе понадобится счетных палочек для выкладывания этой фигуры? — А сколько углов у круга и овала? У тебя получится их выложить с помощью счетных палочек? Правильно, не получится! Из чего можно сделать круг и овал? |
|
| Д.и «Восстанови ряд». Педагог: Внимательно посмотри на этот ряд с фигурами и постарайся запомнить все. (педагог на протяжении 20 секунд показывает ребенку полоску бумаги с нарисованными фигурами, ребенок смотрит и запоминает) А теперь я спрячу картинку, а ты постарайся вспомнить и назвать все фигуры, которые были на ней изображены. (Ребенок называет фигуры) Молодец, попробуй расставить фигуры так, как они стояли на картинке (педагог дает ребенку полоску бумаги и вырезанные фигуры) Хорошо, давай проверим, правильно ли у тебя получилось! (педагог демонстрирует ребенку образец, вместе с ним находит ошибки. Игра повторяется несколько раз. Количество фигур постепенно увеличивается : от четырех до семи и более) | |
| ДИ «Последовательность». Последовательно продолжи ряд геометрических фигур по образцу. | |
| Физкультминутка «Фигуры». Давай разомнем свои ручки и ножки. Повторяй за мной!
Как фигурки хороши Так и пляшут от души Квадраты захлопали Круги затопали Посмотрите треугольник Как углами завертел. Педагог показывает карточку с изображением геометрической фигуры. — Когда увидишь: Квадрат – похлопай в ладоши Круг – потопай ногами Треугольник – покружись. |
|
| Кинезиологическое упражнение «Зеркальное рисование». Педагог дает ребенку разнос, на дне которой насыпана манная крупа.
— А теперь давай попробуем на манке нарисовать портреты геометрических фигур обеими руками! А потом посмотрим, какой рукой получились самые красивые портреты. |
|
| Гимнастика для глаз по тренажеру В. Ф. Базарного. Наш поход в гости к геометрическим фигурам подходит к концу. Для того чтобы хорошо видеть дорогу и не заблудиться, мы должны выполнить гимнастику для наших глазок. Посмотри на стену, тут тоже нарисованы геометрические фигуры. Давай посмотрим на них внимательно. | |
| Рефлексивный | — Молодец! Мы сегодня с тобой побывали в гостях у геометрических фигур. Мы подарили им подарки, узнали много нового о них.
-Давай вспомним, чем мы сегодня занимались? — Какое задание было самое интересное? — Какое задание самое трудное? — Для тебя тоже есть подарок. Вот шарик, как думаешь, какая фигура подарила его тебе. |
