автор: Слепцова Харияна Алексеевна
Воспитатель МБДОУ д/c №75 «Ивушка» г. Якутск РС(Я)
Родной язык
Родной якутский язык как один из видов
разговорной речи в детском саду
Х.А. Слепцова,
воспитатель высшей квалификационной категории,
МБДОУ детский сад №75 «Ивушка»
городского округа г. Якутск,
Родной язык — это связующая нить между прошлым и будущим. Мы говорим на
нем с детства. Еще в детстве родной язык помогает нам познавать мир. Без языка не может существовать и развиваться общество, так как он помогает людям обмениваться мнениями, высказывать свои чувства, создавать духовные ценности.
С раннего детства мы слушали сказки, рассказы, предания наших бабушек, в которых ярко воссоздается красота родного края. Бабушки исполняли нам песни, учили нас жизни своими пословицами, поговорками, объясняли приметы, которые несут не только познавательный, но и эстетический потенциал.
Язык это характер народа, его память история и духовное могущество. В нем
отражаются обычаи, традиции, быт народа, ум, опыт и красота. Большую роль в сохранении родного языка приобщении детей к культурному наследию, духовным ценностям народа, населяющих Якутию, играют уроки родного языка, истории и культуры Якутии на которых изучаются традиции, обычаи, обряды того или иного народа.
Мы должны дорожить языком, беречь его и развивать, не нанося ущерба основам, которые были заложены много веков назад. Это наш долг перед будущим поколением.
Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения родного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу.
Обучение родному языку должно основываться на живом общении, т.е. являться средством общения. Поэтому мы выбрали метод погружения, то есть занятие проходит полностью на якутском языке. Больше практикуется диалог с детьми и обращение детей друг к другу, заучивание самодельных дидактических стишков и детских песен со словами для активного усвоения. Используются дидактические игры, наглядные пособия, плакаты, репродукции, атрибуты для знакомства с материальной и духовной культурой народа саха, государственные символы, атрибуты для настольных и подвижных игр, народные игрушки.
Диагностика уровня знаний детей по якутскому языку включает в себя следующие разделы: произношение звуков; слова по темам; разучивание песен; стихов; знание фольклора и быта.
Педагог осуществляет постоянную связь с родителями обучающихся. Это необходимо для поддержки творческих начинаний ребенка внутри собственной семьи для достижения наилучших результатов в изучении якутского языка. Родители регулярно знакомятся с успехами и достижениями своих детей.
Таким образом, раннее обучение родному языку, в нашем случае, якутскому языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несет в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал, оказывая положительное влияние на развитие психических функций ребенка: его памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения.
Ребенок не рождается с приоритетом для какого-то языка. До двух-трех лет у него речь формируется в голове, слова и предметы, понятия складываются в определенные нейронные связи.
Что будет, если родители разговаривают смешанно? «На улицу бардыбыт. Чэ, түргэнник, пошли-пошли».
Как ребенок узнает, какое слово из какого языка? Он думает, что это один язык и именно так надо разговаривать.
Не смешивать — не имею в виду вообще не разговаривать на других языках, а в одной ситуации в одном предложении говорить чисто на одном языке. Именно тогда в мозгу у ребенка складывается языковая карта.
В общении с ребенком родного языка должно быть значительно больше, примерно 80-90%.
